【正文】 都是對(duì)學(xué)生心靈的凈化和升華。長(zhǎng)期以來(lái)，我校堅(jiān)持第月一期黑板報(bào)，每期都有明確的主師，由班主任指導(dǎo)，學(xué)生自己選題、選材、主辦，以此加強(qiáng)學(xué)生德育教育。同時(shí)學(xué)校還利用班級(jí)這一主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，如教室里通過(guò)張貼、懸掛班訓(xùn)、班級(jí)公約、格言警句和辦黑板報(bào)等方式引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣?！币虼宋覀円欢ㄒ萌蕫?ài)之心和寬容之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是不要傷害學(xué)生的自尊心和人格，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。再加上自己利用晚上和雙休日的時(shí)間給差生打電話(huà)督促他們按時(shí)寫(xiě)作業(yè)及了解在家的情況，以便增進(jìn)師生之間的友誼。針對(duì)本班的學(xué)困生，自己沒(méi)有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。我重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。在班干部中，我定期開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。有句話(huà)說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。如：兩操監(jiān)督員、班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員、紀(jì)律監(jiān)督員等。第三篇：小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)材料馬卡連柯說(shuō)過(guò)”愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育.”作為教師的我們要善于走進(jìn)孩子們的情感世界，要用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，如何讓孩子在愛(ài)的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)呢？下面我談一下在工作的幾點(diǎn)體會(huì)：一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。幾年來(lái)她為學(xué)校制作了以教育性為主題的幾幅大型浮雕。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓她樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，并多次參加旗、市級(jí)舉辦的各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，如2010年被評(píng)為旗級(jí)優(yōu)秀教師；2012年在呼倫貝爾市中小學(xué)美術(shù)教師基本功競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)。六、學(xué)海無(wú)涯，不斷提高自己“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。我協(xié)助班主任老師來(lái)完成，使校園文化具備與教育要求相適應(yīng)的吸引力和情感號(hào)召力，凝聚高品位的校園文化精神。精心布置宣傳陣地?，F(xiàn)在的這些年輕人明白這些的很少，所以，這方面我在教學(xué)中講的是最多的了。例如，在給四年級(jí)學(xué)生上美術(shù)課，《親親密密一家人》時(shí)，課前，我組織學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通，了解家里人各方面的情況，在上課時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生對(duì)家里的長(zhǎng)輩的基本情況的了解，有的侃侃而談，有的就回答不上來(lái)，這樣無(wú)形之中就能使對(duì)家里長(zhǎng)輩關(guān)心不夠的學(xué)生有慚愧感，就能容易向有關(guān)心長(zhǎng)輩的同學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了傳統(tǒng)美德教育的自覺(jué)性。在小學(xué)美術(shù)教材中，工藝課在課本中占了很大的比例，這就包含如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，如何教育學(xué)生珍惜使用材料的節(jié)儉。下面結(jié)合我校實(shí)際，就小學(xué)美術(shù)教師如何在美術(shù)教育中，把美育和德育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。但其中更讓我振奮的是：我播下的一顆顆仁愛(ài)的種子，都已開(kāi)出健康、陽(yáng)光的心靈之果。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校教育、社會(huì)教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，互相配合、密切合作、形成全方位、立體化抓德育工作的格局，使學(xué)生處于協(xié)調(diào)一致的教育環(huán)境之中。在學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)?？筛鶕?jù)家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)，利用其閑余時(shí)間，有針對(duì)性地開(kāi)辦培訓(xùn)班，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，共商教育大計(jì)，提高家長(zhǎng)教育學(xué)生的水平。近年來(lái)，開(kāi)展了警校共建活動(dòng)，切實(shí)有效地做好了預(yù)防青少年犯罪的工作，使青少年犯罪情況有所好轉(zhuǎn)。如果很好地引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)社會(huì)學(xué)到很多好的健康的東西，形成良好的思想品德，因此，我們要優(yōu)化社會(huì)的育人環(huán)境，創(chuàng)造良好的社會(huì)育人氛圍。抓好校級(jí)、班級(jí)、少先隊(duì)大、中、小隊(duì)的實(shí)體建設(shè)，同時(shí)抓好“網(wǎng)絡(luò)”實(shí)體，做到組織健全，基點(diǎn)落實(shí)，活動(dòng)扎實(shí)，效果明顯。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育滲透作用，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，營(yíng)造良好的德育工作氛圍。一、發(fā)揮學(xué)校主陣地作用學(xué)校是培養(yǎng)教育人的主陣地，要牢牢抓住陣地，全方位展開(kāi)德育工作，必須始終堅(jiān)持五育并舉、德育為首的指導(dǎo)思想，堅(jiān)定不移地將德育工作放在各項(xiàng)工作的首位。由于“應(yīng)試教育”將學(xué)生置于沉重的升學(xué)壓力和繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之下，限制了學(xué)生創(chuàng)造力和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展；限制了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，同時(shí)又造成了社會(huì)普遍以考場(chǎng)上的勝負(fù)論“英雄”，學(xué)校以“四率”來(lái)“論資排輩”，教師以分?jǐn)?shù)論“教績(jī)”的不適應(yīng)素質(zhì)教育的現(xiàn)象。二是來(lái)自家庭負(fù)面的影響。中小學(xué)生在校接受的是正面教育，但他們卻不是生活在“真空”里，他們無(wú)時(shí)不在耳聞目睹紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)于制約德育教育發(fā)展的諸多因素中，我認(rèn)為主要的影響來(lái)自以下幾個(gè)方面：一是社會(huì)的負(fù)面影響?！边@里雖是比喻，但可以看出當(dāng)今社會(huì)環(huán)境消極影響不容忽視，同時(shí)也看到德育教育的無(wú)力。三是學(xué)校里仍存在著“智育”一手硬，“德育”一手軟的現(xiàn)象。要加強(qiáng)德育教育，只有采取校內(nèi)外齊抓，社會(huì)家庭共管的方法，形成全方位抓德育工作的新格局，才能收到較好的育人效果。在學(xué)生中，加強(qiáng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的道德觀念，著力培養(yǎng)學(xué)生的自理自治能力。城鄉(xiāng)學(xué)校之間開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，溝通城鄉(xiāng)學(xué)生的感情，對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成能起到良好的促進(jìn)作用。青少年時(shí)期，是世界觀形成的關(guān)鍵階段，社會(huì)對(duì)其影響很大。政府要下決心堅(jiān)決取締電子游戲室，加緊建設(shè)青少年活動(dòng)基地，幫助學(xué)校建立六個(gè)校外教育基地：(1)革命傳統(tǒng)教育基地；(2)社會(huì)實(shí)踐教育基地；(3)愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)教育基地；(4)科技教育基地；(5)國(guó)防教育基地；(6)法制教育基地。一個(gè)人的成長(zhǎng)，一個(gè)孩子的世界觀的形成，無(wú)不受到家庭