德育工作經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料-展示頁(yè)
2024-08-18 04:35本頁(yè)面
【正文】 握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。 2．家校牽手，合作共贏。家長(zhǎng)代表、家長(zhǎng)委員會(huì)成員均由關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱心學(xué)校教育，熱情支持學(xué)校工作，有較強(qiáng)的組織能力和社會(huì)影響力的在校學(xué)生的家長(zhǎng)組成，他們能定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；他們能就學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)等反映的有關(guān)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行溝通協(xié)商，動(dòng)員和組織家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)和家長(zhǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。1．成立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)融入到學(xué)校管理中。 “父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。可見(jiàn)，抓好學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合，對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)教育，是我們義不容辭的責(zé)任。二、抓好三個(gè)結(jié)合，精心打造特色德育?？傊?，培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成教育從“他律”到“自律”的重要途徑。（1）培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部。 5．抓學(xué)生群體，發(fā)揮學(xué)生的榜樣監(jiān)督作用。（3）抓特色活動(dòng)。（2）抓整治活動(dòng)。（1）抓德育主題月活動(dòng)。（2）把全校所有的教師分到各班級(jí)任輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)教師的年度考核得分和所輔導(dǎo)班級(jí)的常規(guī)考核掛鉤，促使輔導(dǎo)教師也和班主任一樣抓學(xué)生、班級(jí)常規(guī)管理、養(yǎng)成教育，形成齊抓共管的良好局面。3．抓檢查評(píng)比，使學(xué)生養(yǎng)成教育充滿活力。（5）多種教育手段相結(jié)合。輿論的作用是強(qiáng)大的，為了強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我校利用黑板、廣播站，設(shè)立通報(bào)欄和曝光臺(tái)。所有的檢查都與學(xué)生操行評(píng)定和班級(jí)、班主任的考核掛鉤，讓學(xué)生在學(xué)校檢查、老師教育、學(xué)生監(jiān)督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。針對(duì)養(yǎng)成教育內(nèi)容，組織各項(xiàng)檢查、抽查、整治。提高校園文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，與養(yǎng)成教育相配合，通過(guò)懸掛標(biāo)語(yǔ)、用學(xué)生作品裝飾教室、表彰優(yōu)秀學(xué)生等形式，營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍。進(jìn)入一年級(jí)后先進(jìn)行為期一個(gè)月的文明禮貎、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，然后舉行專門的評(píng)比，評(píng)出文明之星。2．抓強(qiáng)化教育，使學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范有序。因此，我校以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線，狠抓學(xué)生德育工作，把對(duì)師生的養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)中，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。 一、突出一條主線，著力提高學(xué)生素質(zhì)。.. .. .. ..篇一：學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。多年來(lái)，在縣教育局的親切關(guān)懷和精心指導(dǎo)下，我們始終把德育工作擺在首位，牢固樹(shù)立教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，秉承“以人為本，讓每一個(gè)孩子都受到良好教育”的辦學(xué)理念，著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人格局，形成了“突出一條主線，三個(gè)結(jié)合育人”的德育模式，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入發(fā)展。 印度有位哲人說(shuō)過(guò)：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練。我們采取了以下做法：1．抓制度建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。（1）新生入學(xué)，進(jìn)行入學(xué)教育，以制度學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣。（2）營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍。（3）抓細(xì)節(jié)，促養(yǎng)成。每天多次檢查或抽查的常規(guī)有：進(jìn)出校秩序，教室、衛(wèi)生區(qū)打掃等；定時(shí)檢查或不定時(shí)抽查的常規(guī)有：課間操、眼保健操、升旗紀(jì)律、教室桌凳、書(shū)本擺放、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生等；整治的常規(guī)有：進(jìn)出校不戴紅領(lǐng)巾，遲到，亂扔垃圾，說(shuō)臟話，違反紀(jì)律，佩戴首飾等。（4）通報(bào)、曝光。對(duì)常規(guī)檢查的結(jié)果予以通報(bào)，以表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。對(duì)于部分后進(jìn)生，通過(guò)班主任、家長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)的層層教育，通過(guò)德育培
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