freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的運(yùn)用-展示頁(yè)

2024-10-17 15:15本頁(yè)面
  

【正文】 動(dòng)容,學(xué)習(xí)興趣大增,學(xué)生的參與意識(shí)高漲。例如:“種子的結(jié)構(gòu)”中,胚的四部分發(fā)育是動(dòng)態(tài)變化發(fā)展的過(guò)程,不易觀(guān)察,學(xué)生又缺少感性認(rèn)識(shí),這時(shí)就可以讓學(xué)生看多媒體胚的發(fā)育,建立關(guān)于植物個(gè)體發(fā)育的動(dòng)態(tài)變化的概念,這樣不僅節(jié)約了教師的評(píng)述時(shí)間,而且學(xué)生也為其形式的新穎,畫(huà)面之精彩而耳目一新,輕輕松松地就把知識(shí)記牢了。四、多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的運(yùn)用,能很好地設(shè)置教學(xué)情境在生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中,常常涉及發(fā)生在一瞬間或幾小時(shí)、幾天、甚至更長(zhǎng)時(shí)間才能完成的宏觀(guān)的和微觀(guān)的物質(zhì)變化過(guò)程,時(shí)空跨度相當(dāng)大,有些地方、有些生物不要說(shuō)學(xué)生沒(méi)到過(guò)沒(méi)看過(guò),就連教師也未曾到過(guò)、見(jiàn)過(guò),緊緊依靠標(biāo)本、掛圖、或教師的語(yǔ)言描述,很難激發(fā)學(xué)生濃厚興趣的。比如在“人體內(nèi)的氣體交換與運(yùn)輸”一節(jié)中,課件運(yùn)用了大量的三維動(dòng)畫(huà),形象地描繪了人體中氣體的交換和運(yùn)輸,使學(xué)生對(duì)照自身的體驗(yàn),能很快的體會(huì)到人體內(nèi)氣體交換的真諦。興趣的力量是巨大的。在此基礎(chǔ)上,完全可由學(xué)生自習(xí)書(shū)本內(nèi)容,教師無(wú)需維持課堂秩序,只需以問(wèn)題形式展現(xiàn)書(shū)本知識(shí),使學(xué)生在類(lèi)似于游戲的氛圍中,就完全了解到過(guò)度繁殖導(dǎo)致生存斗爭(zhēng),能否生存取決于遺傳變異和所生存的環(huán)境。利用飄然而至的情景及背景音樂(lè),強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊,立刻抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。運(yùn)用多媒體再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生自主或協(xié)作的情感自主學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),愉快學(xué)習(xí)。如我上《家鴿》一課講家鴿的消化時(shí),首先播放食物在家鴿各消化器官內(nèi)消化的動(dòng)畫(huà),然后讓同學(xué)閱讀教材相應(yīng)部分,由差、中、優(yōu)不同層次的學(xué)生依次提出問(wèn)題,鼓勵(lì)其他學(xué)生解答,使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)提高。運(yùn)用多媒體技術(shù)提供具體、豐富的材料,創(chuàng)設(shè)典型事物形象、發(fā)展過(guò)程,設(shè)計(jì)疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、認(rèn)識(shí)、理解、探究新知。生動(dòng)的形式,豐富的畫(huà)面、加大了知識(shí)的密度,增加了課堂的信息量,這無(wú)疑為學(xué)生積累信息開(kāi)拓了廣闊的視野空間。通過(guò)課程的深入,通過(guò)多媒體,把學(xué)生帶入了草原上“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的詩(shī)意境,展現(xiàn)高原、沙漠上別具一格的生物,水生、陸生的奇特生物等等。圖形不是語(yǔ)言,但比語(yǔ)言更直觀(guān)和形象,包容的信息量更大、動(dòng)畫(huà)比圖形更生動(dòng)形象,利用文字閃爍,圖像縮放與移動(dòng),顏色變換等手段,不僅容量大,速度快,效果也更好,以圖像動(dòng)畫(huà)代替語(yǔ)言的描繪,化虛為實(shí),化繁為簡(jiǎn),使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出極強(qiáng)的直觀(guān)性、活潑性和教育性,課堂教學(xué)效率大大提高,增加了信息量,為學(xué)生積累信息開(kāi)闊了視野空間。然而,只依靠這些媒體和教師語(yǔ)言的描述,課堂信息量雖然比傳統(tǒng)的教學(xué)模式大得多,但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?!按笮畔ⅰ⑷_(kāi)放、多媒體、高效益”的改革目標(biāo)模式是順應(yīng)時(shí)代的要求的??梢?jiàn),在生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可把重難點(diǎn)直觀(guān)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使教學(xué)效益得到很大提高。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)在圖形處理上具有高強(qiáng)的能力,利用這個(gè)特有的強(qiáng)大功能可以變抽象為具體、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),將微觀(guān)過(guò)程加以宏觀(guān)模擬,把宏大場(chǎng)景作微觀(guān)場(chǎng)面處理,對(duì)于瞬間變化過(guò)程作定格分析,化枯燥為生動(dòng),極大地消除了學(xué)生的“學(xué)習(xí)障礙”。生物學(xué)包括的內(nèi)容非常廣闊,時(shí)空跨度很大,小到動(dòng)植物的細(xì)胞,大到包含世間所有生物:近到我們?nèi)吮旧?,遠(yuǎn)到世界各大洲,凡是有生物存在的地方,他都無(wú)所不在,這就為教師的教,學(xué)生的學(xué)帶來(lái)了難度。實(shí)踐證明,一個(gè)好的多媒體課件應(yīng)該是充分利用當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)原理,使學(xué)生通過(guò)多個(gè)感覺(jué)器官來(lái)獲取相關(guān)信息,提高教學(xué)信息傳播效率,增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性。而多媒體可以化靜為動(dòng),化虛為實(shí),化抽象為直觀(guān);能夠拓寬課本知識(shí)體系,拓寬教學(xué)的時(shí)間和空間,拓寬和加深課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延。我們運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),動(dòng)態(tài)模擬,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考,相互討論,共同探究規(guī)律,收到了較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:生物教學(xué)多媒體技術(shù) 前 言:生物學(xué)作為一門(mén)自然學(xué)科,正在從宏觀(guān)研究向微觀(guān)領(lǐng)域縱深,傳統(tǒng)的教學(xué)手段對(duì)微觀(guān)世界的動(dòng)態(tài)變化卻顯得無(wú)能為力。在利用多媒體課件中,可以把大量的圖片、動(dòng)畫(huà)、電影等材料整合在同一個(gè)課件中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的工具性功能,使計(jì)算機(jī)溶入生物教學(xué)中,并從實(shí)際出發(fā),尋找最佳結(jié)合點(diǎn),突出教學(xué)重點(diǎn),解決難點(diǎn),探索規(guī)律,啟發(fā)思維。第一篇:多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的運(yùn)用多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的運(yùn)用湖北省荊州市長(zhǎng)江大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院 曹建新摘 要:根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),直觀(guān)教學(xué)是幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的途徑之一。在生物課堂,讓學(xué)生接觸盡量多的生物資料,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。從而提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的21世紀(jì)中學(xué)生。比如,細(xì)菌本身已很微小,要讓學(xué)生搞清細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和功能就比較困難,往往難以理解。主要內(nèi)容:淺談多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的運(yùn)用生物學(xué)科的教學(xué)注重于宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)方面,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。因而,隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展,多媒體技術(shù)在中學(xué)教學(xué)尤其是生物學(xué)科的教學(xué)中越來(lái)越體現(xiàn)出其優(yōu)越性。多媒體課件在生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用更是體現(xiàn)了這點(diǎn),其表現(xiàn)如下:一、多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的運(yùn)用,突出教材重點(diǎn)難點(diǎn),提高教學(xué)效率。并且有些生物現(xiàn)象實(shí)在不是一些簡(jiǎn)單的標(biāo)本或掛圖所能展示清楚的,也不是教師用語(yǔ)言所能描述的。如“家鴿”的雙重呼吸這一重難點(diǎn)極其抽象,利用動(dòng)畫(huà)展示其過(guò)程,學(xué)生就一目了然,很清楚地發(fā)現(xiàn)每呼吸一次,在家鴿的肺里進(jìn)行了兩次氣體交換。二、多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的運(yùn)用,能開(kāi)闊學(xué)生視野,增加信息量在教學(xué)中如何加大課堂教學(xué)密度,增大信息量,這是時(shí)代對(duì)教育的呼喚和要求,應(yīng)當(dāng)是教育工作者必須認(rèn)真考慮的問(wèn)題。因此,積極運(yùn)用標(biāo)本、掛圖、投影等教學(xué)媒體,對(duì)傳統(tǒng)的“教科書(shū)+教案+教鞭”教學(xué)模式發(fā)起了強(qiáng)勁沖擊,取得了很好的效益。利用多媒體技術(shù)可以進(jìn)行高密度的知識(shí)傳授,大信息量的優(yōu)化,大大提高課堂效率。比如在“生物的生活環(huán)境”一節(jié)中,先展示一組畫(huà)面:茂密的熱帶雨林、炎熱干旱的沙漠、冰雪覆蓋的雪山、鳥(niǎo)兒飛翔的天空、多姿多彩的海底世界、一望無(wú)際的大草原,從而引出課題:不同的生態(tài)因素形成了如同畫(huà)面上展現(xiàn)的各種生存環(huán)境,與此相適應(yīng)的是各種各樣的動(dòng)植物,他們與生存環(huán)境形成了一個(gè)統(tǒng)一體。以圖像、動(dòng)畫(huà)代替語(yǔ)言的描繪,把生物各自的生活環(huán)境展現(xiàn)得淋漓盡致,使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出極強(qiáng)的直觀(guān)性、活潑性、教育性。教就能很好的為學(xué)服務(wù),能促進(jìn)學(xué)生自主或協(xié)作學(xué)習(xí),能將多媒體變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)具,使學(xué)生在課堂教學(xué)中人人都動(dòng)起來(lái),每人都能看、聽(tīng)、說(shuō)、思、議,最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力之目的。教師要站在稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的水平上,通過(guò)提問(wèn)、觀(guān)察、交談來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題所需的策略進(jìn)行探索,同時(shí)學(xué)生在探索過(guò)程中,知識(shí)逐步得到內(nèi)化,進(jìn)而得到新的發(fā)現(xiàn),新的感悟。三、多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的運(yùn)用,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。無(wú)論在新授課前的復(fù)習(xí),還是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔主題,在課堂設(shè)計(jì)上,我多采用創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)動(dòng)機(jī),從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)生物的鳥(niǎo)適于空中飛行的特點(diǎn)這部分內(nèi)容時(shí),我先讓學(xué)生觀(guān)看科教片《空中飛行的動(dòng)物》,科教片中一幅幅形、聲、色相結(jié)合的活動(dòng)畫(huà)面,直觀(guān)形象地再現(xiàn)了生物的進(jìn)化歷程,它以新異、生動(dòng)、有趣、多樣的信息,強(qiáng)烈刺激了學(xué)生的多種感官,有效地集中了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們急于想了解課本中自然選擇學(xué)說(shuō)主要內(nèi)容的求知欲望。學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力,是興趣。生物課件運(yùn)用大量的圖形、圖像、三維動(dòng)畫(huà),加上運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、生動(dòng)形象,使情境學(xué)習(xí)在其中得到體現(xiàn),使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。這樣,可以快速的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件能將上述類(lèi)似場(chǎng)景用動(dòng)畫(huà)模擬的手段再現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)條件或虛擬情境中,進(jìn)行師生交流,生生交流,學(xué)生互相討論,交流學(xué)習(xí)體會(huì),在交流中共同提高,在交流中發(fā)展能力。這時(shí)我又讓學(xué)生指著對(duì)方的身體互相提問(wèn)交流。五、多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的運(yùn)用,能促進(jìn)教師教學(xué)方式的變革,提高教師的綜合素質(zhì)傳統(tǒng)教學(xué)中教師在課堂上滔滔不絕的講授,一個(gè)接一個(gè)的提問(wèn)和間或的板書(shū),在多媒體應(yīng)用中,已被巡視、個(gè)別輔導(dǎo)與學(xué)生交流、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等活動(dòng)所代替,課堂上看不到教師更多的活動(dòng),聽(tīng)不到教師更多地講授,但卻能實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)到教師的作用和存在。這樣,對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,教師不僅要熟練掌握多媒體技術(shù)的使用,而且還要能夠運(yùn)用多媒體手段設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué),科學(xué)的選擇和編輯教學(xué)課件,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)等。在生物學(xué)教學(xué)中,使用多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的必然。在應(yīng)用中要掌握好一個(gè)“度”的問(wèn)題,該用的用,能夠充分發(fā)揮多媒體的強(qiáng)大功能的就該用。例如:家鴿外形的學(xué)習(xí)利用家鴿實(shí)物比利用多媒體展示更好,蝗蟲(chóng)身體三大部分結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)利用板圖邊講邊畫(huà)比利用多媒體也要好。只要我們?cè)陂_(kāi)展多媒體技術(shù)與生物教學(xué)整合的實(shí)踐過(guò)程中,頭腦里有探索規(guī)律的意識(shí),認(rèn)真探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),就一定能夠提高教育教學(xué)水平。[1]把它運(yùn)用在生物教學(xué)中與生物教學(xué)整合,是新世紀(jì)教育改革的新思維,是一種全新的教學(xué)方式。本文結(jié)合中學(xué)生物教學(xué)實(shí)踐就多媒體技術(shù)在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,論述其優(yōu)勢(shì)及其應(yīng)注意的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而采 用或是繪聲繪色,或是用詩(shī)歌故事,或是實(shí)物展示,或是幻燈輔助等方法。而多媒體技術(shù)使計(jì)算機(jī)能交互地綜 合處理文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻及視頻影像等多種信息,其合理的利 用以其形、光、聲和色等多種功能作用于學(xué)生的多個(gè)感官,不僅能吸引學(xué)生 的注意力,能有效地激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(二)、改進(jìn)信息的轉(zhuǎn)換方式,利于知識(shí)的獲取和保持 生物學(xué)知識(shí),有的抽象性強(qiáng),有的時(shí)空跨度大,對(duì)此學(xué)生不能直接感知。[4] 例如:在教學(xué)《開(kāi)花和結(jié)果》時(shí),主要讓學(xué)生理解開(kāi)花至結(jié)果的整個(gè)過(guò)程,也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。而使用多媒體課件,可以幫助我們
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
教學(xué)教案相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1