四年級語文上冊：麻雀教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-17 15:00本頁面
【正文】 字及抄詞。三、再讀課文，看看在這個故事中，你最關(guān)心誰？為什么？能不能從課文找依據(jù)?請把你的想法寫在書上相應(yīng)的位置。反饋生字自學(xué)情況。《麻雀》選自屠格涅夫的小說《獵人筆記》。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點：理清作者的寫作順序教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話：麻雀是一種很常見的鳥。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要求：朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。課前準備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)重點：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。有感情地朗讀課文。小結(jié)：心中有愛真好！！板書設(shè)計： 四年級語文上冊：《麻雀》教學(xué)設(shè)計第二篇：四年級語文上冊：《麻雀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案教學(xué)目標：通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。此刻，你最想說的一句話是什么呢？用一兩句話寫在書上，寫好后站起來大聲讀出來。我想，愛比死，比死的恐懼更強大——只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力?！堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說《獵人筆記》，在原文的結(jié)尾，其實還有這樣一段話：（打在紙上）是的，請不要見笑。這種愛就是世是最偉大的母愛。）師：獵狗向后退，我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。它能產(chǎn)生強大的超乎尋常的力量，沖破一切艱難險阻，不畏強暴、不怕犧牲自己的一切。以上兩組句子讓學(xué)生通過討論匯報哪句寫得好，好在哪里？（4）理解“強大的力量”句子。B、它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。（3）比較句子（打在紙上）引導(dǎo)運用從內(nèi)容體會思想的方法，多問幾個為什么（演示動畫）A、突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（2）仔細默讀這兩段話。這是怎么回事呢？（因為有老麻雀的保護）演示課件。第四五自然段（老麻雀）：（1）過渡：這么兇猛的獵狗露出了鋒利的牙齒卻又退回去了。（5）出示課件：描寫小麻雀和獵狗的句子。過渡：師講述課文第一二自然段（課件展示小麻雀掉下來，獵狗露出牙齒的內(nèi)容）同學(xué)們，看到這樣一個畫面，此時，你緊張嗎？你最擔心誰的命運？二、自主探究：第三自然段（小麻雀）：（1）課件出示描寫小麻雀的一段話，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文上冊：《麻雀》教學(xué)設(shè)計》請大家自由讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了一只怎樣的小麻雀？（2）指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)重點：想象老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。小字及抄詞。三、再讀課文，看看在這個故事中，你最關(guān)心誰？為什么？能不能從課文找依據(jù)?請把你的想法寫在書上相應(yīng)的位置。反饋生字自學(xué)情況?！堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說《獵人筆記》。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點：理清作者的寫作順序教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話：麻雀是一種很常見的鳥。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要求：朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。課前準備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)重點：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。有感情地朗讀課文。第一篇：四年級語文上冊：《麻雀》教學(xué)設(shè)計[四年級語文上冊：《麻雀》教學(xué)設(shè)計]教學(xué)目標：通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情，四年級語文上冊：《麻雀》教學(xué)設(shè)計。掌握本課12個生字；理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語；會用“無可奈何”“搏斗”造句。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點：理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大。課時安排：2課時。教學(xué)重點：熟讀課文，了解文中角色間的關(guān)系。它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌喉，平時不會有人注意它。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事。（出示課件）二、自學(xué)課文：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀完后自學(xué)生字。默讀課文，弄清課文里的幾個角色，說說課文講了一件什么事？板書：小麻雀老麻雀獵狗理清文章條理，請學(xué)生口述練習(xí)：文章先寫（）再寫（）最后寫（）。（從總體上談感受）四、作業(yè)：熟讀課文。第二課時教學(xué)目標：通過課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。教學(xué)難點：理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大。上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了《麻雀》一文，誰能借助板書，說說課文的主要內(nèi)容。（3）做課后練習(xí)三，想想課文是怎樣把小麻雀寫具體的？（4）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談自己的擔心。指導(dǎo)分角色朗讀。出示課件。（僅是獵狗與老麻雀的畫面，無動畫）過渡：老麻雀是怎么做的？使得獵狗退回去了呢？（出示課件：課文的第四、五自然段）。看看，從這兩段話中，你看到了什么？你想到些什么？一邊讀，一邊拿出筆來在你認為很重要的句子或詞語下畫上記號，將你想到的內(nèi)容用簡單的話寫在句子的旁邊。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，飛到獵狗面前。它蓬起了全身的羽毛，絕望地尖叫著。（5）教師激情點撥：母愛是母親對孩子無私的愛、博大的愛，這種愛是一種奉獻。你能讀出這種母愛的情感嗎？（生自由讀、指名讀，熟讀成誦）三、
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