四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 ）老麻雀是怎樣保護(hù)它的孩子（小麻雀）的？你找到了哪一句？根據(jù)學(xué)生回答出示課件“突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前”?！雹籴屧~：“無(wú)可奈何”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小麻雀的處境體會(huì)詞意）。獵狗到底發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的麻雀呢？（出示課件）。這個(gè)故事深深地打動(dòng)了俄國(guó)著名作家屠格涅夫的心，他把這個(gè)故事寫了下來(lái)，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文（一邊說(shuō)，一邊板書課題，學(xué)生齊讀課題）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入欣賞麻雀圖片。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。四、作業(yè)有感情朗讀課文。齊讀最后一段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)）怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”？要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。（獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒）指導(dǎo)學(xué)生讀這句時(shí)，要突出緊張的氣氛。（教師示范）學(xué)生練習(xí)，然后指名朗讀。地點(diǎn)：林蔭路上）（二）學(xué)習(xí)第二段，自由讀課文，讀后師生討論問(wèn)題。朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量。六、作業(yè)。３、課文主要講了一件什么事？五、理清文章層次。自由讀課文，把不懂的詞句畫出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、板書課題，引入新課。教學(xué)重點(diǎn)：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。根據(jù)提示了解文章是怎樣按照事情發(fā)展的順序?qū)懙??！蓖瑢W(xué)們，世界上無(wú)論人或動(dòng)物都有母愛(ài)，讀到這兒，你對(duì)母愛(ài)一定有新的體會(huì)。（出示課件：母愛(ài)）作者屠格涅夫是一位充滿愛(ài)心的人，當(dāng)他看到這一幕，同樣為之感動(dòng)。你能讀出這種母愛(ài)的情感嗎？（生自由讀、指名讀，熟讀成誦）三、讀議課文六、七自然段母愛(ài)的強(qiáng)大力量使來(lái)勢(shì)洶洶的獵狗怎樣了？（指名讀六自然段，評(píng)議朗讀。它蓬起了全身的羽毛，絕望地尖叫著?？纯矗瑥倪@兩段話中，你看到了什么？你想到些什么？一邊讀，一邊拿出筆來(lái)在你認(rèn)為很重要的句子或詞語(yǔ)下畫上記號(hào)，將你想到的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的話寫在句子的旁邊。出示課件。（3）做課后練習(xí)三，想想課文是怎樣把小麻雀寫具體的？（4）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談自己的擔(dān)心。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小字及抄詞。反饋生字自學(xué)情況。然而，在這普普通通的鳥(niǎo)的身上，有著一種令人敬佩、令人感動(dòng)的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。小結(jié)：心中有愛(ài)真好?。“鍟O(shè)計(jì)： 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。我想，愛(ài)比死，比死的恐懼更強(qiáng)大——只有它，只有愛(ài)，才維系著生命，并使它充滿活力。這種愛(ài)就是世是最偉大的母愛(ài)。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的超乎尋常的力量，沖破一切艱難險(xiǎn)阻，不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚约旱囊磺小、它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。（2）仔細(xì)默讀這兩段話。第四五自然段（老麻雀）：（1）過(guò)渡：這么兇猛的獵狗露出了鋒利的牙齒卻又退回去了。過(guò)渡：師講述課文第一二自然段（課件展示小麻雀掉下來(lái)，獵狗露出牙齒的內(nèi)容）同學(xué)們，看到這樣一個(gè)畫面，此時(shí)，你緊張嗎？你最擔(dān)心誰(shuí)的命運(yùn)？二、自主探究：第三自然段（小麻雀）：（1）課件出示描寫小麻雀的一段話，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)》請(qǐng)大家自由讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了一只怎樣的小麻雀？（2）指導(dǎo)朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：想象老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。三、再讀課文，看看在這個(gè)故事中，你最關(guān)心誰(shuí)？為什么？能不能從課文找依據(jù)?請(qǐng)把你的想法寫在書上相應(yīng)的位置。《麻雀》選自屠格涅夫的小說(shuō)《獵人筆記》。教學(xué)難點(diǎn)：理清作者的寫作順序教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話：麻雀是一種很常見(jiàn)的鳥(niǎo)。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。有感情地朗讀課文。掌握本課12個(gè)生字；理解“搖撼、無(wú)可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語(yǔ)；會(huì)用“無(wú)可奈何”“搏斗”造句。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛(ài)的力量，使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，了解文中角色間的關(guān)系。這篇課文給我們描述了這樣一種少見(jiàn)的事。默讀課文，弄清課文里的幾個(gè)角色，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？板書：小麻雀老麻雀獵狗理清文章條理，請(qǐng)學(xué)生口述練習(xí)：文章先寫（）再寫（）最后寫（）。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了《麻雀》一文，誰(shuí)能借助板書，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。指導(dǎo)分角色朗讀。（僅是獵狗與老麻雀的畫面，無(wú)動(dòng)畫）過(guò)渡：老麻雀是怎么做的？使得獵狗退回去了呢？（出示課件：課文的第四、五自然段）。突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，飛到獵狗面前。（5）教師激情點(diǎn)撥：母愛(ài)是母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)、博大的愛(ài)，這種愛(ài)是一種奉獻(xiàn)。師述：同學(xué)們，正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，拯救了小麻雀；正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，嚇住了獵狗；正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，感動(dòng)了“我”。對(duì)那只小小的、英勇的鳥(niǎo)兒，對(duì)它的愛(ài)的激情，我是懷著虔敬之情的。反
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