【正文】 到位的緣故，還有就是對課文的內(nèi)容的連接的問題回答的很不好，還有一部分是園地五中的日積月累的內(nèi)容，記得很亂，究其源是由于沒有進行系統(tǒng)的復習，沒有形成的整體的概念，在今后的學習中更要注意學習新課和復習相結(jié)合，不經(jīng)常搞突然襲擊，穩(wěn)抓穩(wěn)打，逐步進行！第四篇：四年級語文上冊教學反思四年級語文上冊教學反思15篇四年級語文上冊教學反思1一、對教學內(nèi)容的反思這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景色，全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。學生找的比較準，讀得也到位。以關(guān)鍵詞入手，分層次逐個教學，閱讀第一段，重點讓學生理解“舉世無雙，享譽世界”，然后由這兩個詞引出下文。在《頤和園》一課的教學中，借助多媒體設(shè)備進行輔助教學，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中進行學習，學習作者寫這篇課文的思路順序，并能夠進行仿照這樣的模式進行習作的練習，增加信息吸收?！堕L城》這篇課文，循循善誘，介紹長城的相關(guān)的內(nèi)容，看圖學文不能忽略讀文章想畫面；讀寫結(jié)合，理解文章內(nèi)容、體會思想感情的同時，也要結(jié)合寫法的學習訓練；結(jié)合學生的具體情況，進行有針對性的教學及訓練。這一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過，連我也被豐富多彩的表情所感染，如果每一節(jié)語文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學生不愛學語文呢？這就是有效教學吧，能讓學生在輕松的課堂中學到各種語文知識，讓學生深深地感受語言文字的魅力。這篇童話故事趣味性強，學生理解課文并不難。長此以往，評價語定會豐富而有激勵作用。但仔細想過，還有以下不足：,學生的朗讀能力并不是一次課堂就能夠提升起來的,這些既要包括學生對文本的理解,同時也包括平時的積累,所以,。一堂課下來，我覺得教學目標基本已經(jīng)完成了?！度ツ甑臉洹贩此迹骸度ツ甑臉洹肥且黄腥酥辽畹耐捁适拢脴銓嵉恼Z言講述了鳥兒和樹之間的真摯情誼。但在整個教學過程中，我感覺學生自主學習的空間還可以拓寬，畢竟自讀課文與精讀課文的教學比起來，學生的自主學習的自由度應該更大一些，一些通過學習精讀課文積累來的方法都應該有最大程度地運用。原本覺得學生可能做不好，但實踐證明，孩子們完全可以做到。四年級上冊第三單元 教學拾貝時間過得很快，第三單元的教學就這樣結(jié)束了，回頭看看自己的教學情況，從學生的作業(yè)、考試、習慣等方面來看，自己還需要有進一步努力。在寫作時就有素材可寫，有內(nèi)容填充。第四、寫作之前，預先布置學生觀察任務(wù)。學生在課堂上欣賞了課件，仔細讀了文本，回去后又一次重新品味文章，寫出了不少好的文章。當一次導游，介紹蟋蟀的住宅。我在學生學完《蟋蟀的住宅》之后，布置他們自我選材寫文章。第三，讓學生在領(lǐng)會之后，再三品讀，學會寫品讀文章。《爬山虎的腳》中描寫爬山虎的葉子那一段落，讓學生抓住“一順兒”“鋪”等詞語讓學生領(lǐng)會葉子的整齊、均勻。其次，在教學中，引導學生在理解文意的同時，引導學生欣賞文章的語言。我在教學時，就讓學生邊讀《題西林壁》，邊突出“橫”“側(cè)”“遠”“近”“高”“低”幾個字，讓他們體會詩人的觀察地點和角度發(fā)生變化，所看到的景象也就各不相同。而且學生的課前預習、課后練習，老師的課堂教學都是圍繞這些要求而進行。進行本單元教學時，既要學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認真觀察周圍事物，學習些觀察日記怎樣引導學生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識世界，了解世界？并且在實踐活動與習作中得到體現(xiàn)？我邊教學邊琢磨?！杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》分別寫了有特色的植物和動物，容易激起學生閱讀的興趣。都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。四年級語文第二單元教學反思第二單元教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排。同時要重視豐富學生的語言積累，課文中精彩的語段應讓學生熟讀成誦。然后通過朗讀，鞏固這種情感體會總之教學本組課文，主要引導學生認真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美。在此基礎(chǔ)上，再以“聯(lián)想內(nèi)容寫出了什么”和“寫一只畫眉用意何在？”兩個穿插性問題引導學生想像。針對學生的問題教師讓學生進行比較朗讀，體會不同處。這句話是對鳥的細節(jié)描寫，是特寫鏡頭。在質(zhì)疑探疑過程中，著重引導學生在該句上下工夫。整組教材中安排的各種語文活動，可以使學生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機獨運，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學生油然而生熱愛大自然的思想感情?！痘馃啤肥侵骷沂捈t的作品，描寫了一幅多姿多彩的火燒云圖景。精讀課文分別是《觀潮》和《鳥的天堂》；略讀課文分別是《雅魯藏布大峽谷》和《火燒云》。公河來中心學校 吳春芳 第三篇：四年級上冊語文教學反思四年級語文上冊第一單元教學反思四年級語文上冊第一單元教學反思本單元是以“自然奇觀”為專題編寫的，由四篇課文組成，這些課文雖然都是描寫自然景觀，但描寫的方法卻不一樣，各有特色，每篇課文都是經(jīng)典之作。在精，而不在多。小學生天性愛游戲愛表演等活動，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊。在實踐中他們學會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學習后繼力。我根據(jù)個人素質(zhì)，性格特點，記憶力，反應速度等，在心中把每個班分成三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。在活動教學過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。而語言本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅(qū)動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。而是要注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)在動力。因為培養(yǎng)興趣主要是為學習英語，游戲活動應成為小學生學習英語語言知識的手段。究其原因我發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學習沒及時鞏固，知識沒能滴滴過手沒能螺旋上升，直接導致活動課不能達到預期的效果，由此引起了我的幾點思考?？晌野l(fā)現(xiàn)每次活動課主動活動，積極表達的始終是那么部份學生。我教的是四年級三個班的英語，幾乎每個班每個模塊都要上活動課。下面是我英語活動課教學的幾點反思：在小學英語日常教學過程中，經(jīng)常涉及到活動課教學。經(jīng)過這次課，我感覺到如果利用課件出示相關(guān)的句子，再讓學生進行體會，這樣沒有那么抽象，從而可以降低難度。在《白鵝》和《白公鵝》兩課中，我都教寫作方法。這堂課我較大的收獲：一是課文插圖的利用。在教學中，我最大的感受是難以調(diào)動課堂氣氛，學生回答問題不是很積極，原因可能有多方面：一是課文的難度高；二是學生預習不充分；三是我自身的原因如教學語言、表情不夠豐富，并且我太著急了，在一兩個學生的回答達不到要求時，我會自己說出答案，這也可能與學生發(fā)言不積極，我問不下去有關(guān)。《白公鵝》教學反思：《白公鵝》一課重在與《白鵝》一課比較。在這樣的教學中，既輕松又收效好，老師的解釋已經(jīng)顯得多余。我把“板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭”板書在黑板上，然后讓學生讀詞，以邊讀邊做表情動作來理解詞，最后以選詞說話達到運用的目的。其中，我感覺最有特色的地方是：“積累詞語”這一環(huán)節(jié)。這篇童話故事趣味性強，學生理解課文并不難。第一篇：四年級語文上冊十月份教學反思四年級語文上冊十月份教學反思在十月份期間我們學習了第三組課文和第四組課文，取得一定的收獲，但也存在著許多不足之處?，F(xiàn)在就以下兩篇課文作如下反思：《小木偶的故事》教學反思：我上完《小木偶的故事》，感覺心情特別愉快。因此我在教這課時，采用了以下教學流程：自讀課文了解課文內(nèi)容分角色讀課文，體會故事蘊含的道理積累詞語，豐富語言展開想象，續(xù)編故事。因為這課表情的詞特別多，所以我安排了讓學生劃詞、讀詞、理解詞、運用詞來達到積累運用的目的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計感覺很好，學生因為有著忽喜忽怒忽悲忽怨各種表情演示，興致高漲，也能比較直觀形象地理解詞語的意思，個別學生對某些詞不理解就猶豫著不知道如何做表情動作，這時他們會左右觀看，從同學的表情中理解自己感到疑惑的詞語。這一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過，連我也被他們豐富多彩的表情所感染，如果每一節(jié)語文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學生不愛學語文呢？這就是有效教學吧，能讓學生在輕松的課堂中學到各種語文知識，讓學生深深地感受語言文字的魅力，從而喜歡上母語。在導入時，我就有意識引導學生對比兩只鵝的形象；在體會白公鵝的特點時，我也抓住兩篇課文對鵝的步態(tài)的描寫進行比較；最后也把重點落在比較兩篇課文的寫作方法上。經(jīng)過反思與總結(jié)我想對于某些不難的問題，可以對學生多引導；對于某些較難的問題老師可以直接告訴學生，但仍要引導學生去體會。這堂課我利用課文插圖引導學生進行想象，這是這堂課中激起的一點火花；二是對寫作方法的教學的體會。兩次都是先讓學生找，但兩次都發(fā)現(xiàn)學生很難找到，最后都是我自己說了出來。第二篇：四年級英語十月份教學反思四年級英語十月份教學反思在這個月的教學中，我把教學重點放在了英語活動課的教學上。在小學英語教學研究中活動課教學也常常是一個重要主題。每次活動課我都圍繞該模塊的知識語言要點以及培養(yǎng)學生的學習興趣來設(shè)計。有部份同學沒有自信心不敢大膽表達；而有部份同學很想主動參與可因為“肚子里沒貨”無法“倒得出來”；還有部份同學活動時很不錯，可第二天什么也不知道。小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩等簡單的活動練習。因此，我們激發(fā)學生對英語的學習興趣過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。“不學習語言規(guī)則，不掌握相當?shù)脑~匯，英語的應用能力就是“空中樓閣”，有的同學想積極參與活動卻無能為力，說明要活 動要能應用語言知識首先要學會知識要掌握知識，所以活動要在掌握基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)之上進行效果更好。因此活動、游戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發(fā)揮其輔助教學的功能，達到寓教于樂的真正目的。我設(shè)計活動要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。在激發(fā)他們的主動參與親身實踐中，培養(yǎng)他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實踐能力，無形中調(diào)動學生的言語資料庫。要做好活動的組織工作，做到條理清晰，活而不亂。要精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，安排合理的真實情境。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學內(nèi)容的講授和訓練，喧賓奪主就會上成活動娛樂課，反而得不償失。其中兩篇精讀課文兩篇略讀課文?！队^潮》選自《喜看今日錢塘潮》，描寫了大潮的奇特、雄偉、壯觀；《雅魯藏布大峽谷》，作者用具體準確的數(shù)字來證明它的大，還用了很多優(yōu)美的語言文字寫出了它的神奇美麗；《鳥的天堂》是著名作家巴金的作品，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，展示了一派美麗動人的南國風光。除了四篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關(guān)的學習內(nèi)容，如“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語交際”與“習作”要求學生就自己了解的自然奇觀展開交流；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。在教《鳥的天堂》這課文中，我先讓學生研讀學習的內(nèi)容，詢問“還有沒有不懂的地方，特別是還沒有學到的句子”，引導學生質(zhì)疑，教師有導向地把學生的思維焦點集中到描寫畫眉的這句話上。因此學生在對句詞標點進行質(zhì)疑并由同學幫助釋疑后，有一些學生針對畫眉的句子提出問題：寫一只畫眉和鳥多的特點有無矛盾？為什么會興奮地唱著？等。學生很有可能一下子難以把握，教師適當作鋪墊，既降低了難度，又形成了鮮明的對比，進一步引導學生明確見聞和聯(lián)想的關(guān)系。通過點撥引導，學生發(fā)現(xiàn)原句比改句要好，原句既有見聞，又有聯(lián)想?！耙皇て鹎永恕保瑢W生的思維得到激活，體會到“一只畫眉能以小見大，折射出所有的鳥生活快樂，就象生活在天堂”。這幾篇課文都描寫了自然界的美景、奇景，畫面感很強，教學時要注意引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。另外，應建議學生運用課上獲得的閱讀方法閱讀選讀課文中的《五彩池》，并引導學生課前課后搜集有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過相互交流，豐富見聞，進一步感受大自然的美好和神奇。選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富?！豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示。《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動地講述了科學家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)道不斷尋求政局直至創(chuàng)立學說的故事。首先，教學第一步，讓學生充分注意單元與課文的“導語”，讓學生明了單元的重點與課文學習的要求。如：《古詩兩首》中除了讀懂詩詞的意思，體會詩人的心境之外，兩首詩的寓意必須理解，并能結(jié)合實際說說。再聯(lián)系學過的課文《畫楊桃》，幫助他們理解從不同的角度觀察結(jié)果也就各不相同。古詩中，既讓學生欣賞詩句的意境優(yōu)美，還要引導他們感受詞語的對偶，讓學生感受語言的韻律節(jié)奏美。描寫爬山虎怎么爬的那一段，抓住動詞，反復朗讀，并且用手演示其爬行生長的動作，加深體會。并從中學會怎么觀察，連續(xù)觀察，并寫出有分量的文章。當一回游客，寫寫自己看到的蟋蟀的家的樣子。評論蟋蟀的房子，說說你的感受。從這，他們也學會了如何仔細觀察，怎樣細致描繪所見所聞了。我們語文老師在教研活動時，就統(tǒng)一了意見，根據(jù)本組課文學習目標，讓學生先觀察，做好記錄。觀察具有連續(xù)性，內(nèi)容具體多了?！毒奕说幕▓@》教學反思：本教案設(shè)計十分合理，我基本遵循這樣的設(shè)計思路來完成了教學過程，只是在預習探究環(huán)節(jié)中，我大膽地出示了提示語，使學生在課前就練習歸納課文內(nèi)容，同時真正對課文內(nèi)容有了一個較全面的認識。所以，我覺得預習探究除了解決好生字新詞外，完全可以給予學生更豐富的探究內(nèi)容！《幸福是什么反思》：本課教學過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣十分濃厚，自主學習的欲望也很強烈。另外，最后鞏固延伸環(huán)節(jié)，根據(jù)我班學生的學習實際，我只布置了寫讀后感這樣一個主題作業(yè)，主要希望加強習作練習。在教學中，為了讓學生入情入境，我用生動感人的文字和聲調(diào)煽動著學生的情緒,為了更好地體會每一個角色的情感，引導學生感情朗讀是非常必要的．在教學初始，我就逐步引導課文中小鳥的三次問話的語氣，把握了讀的感情基調(diào)。學生能很快地理解、分析課文中的詞句，并感受到小鳥和大樹之間的種種情感。作為新教師，我的課堂評價語還是相對匱乏的，要盡量預設(shè)好學生的回答與提問，并想好評價語?！缎∧九嫉墓适隆贩此迹何疑贤辍缎∧九嫉墓适隆?，感覺心情特別愉快。因此我在教這課時，采用了以下教學流程：自讀課文，了解課文內(nèi)容分角色讀課文，體會故事蘊含的道理積累詞語，豐富語言展開想象，續(xù)編故事。第四單元的教學反思第五單元教學反思第五