【正文】 孩子們爭(zhēng)先恐后地要那些差的書籍。發(fā)書前，先給他們講孔融讓梨的故事，告訴他們生活在集體中要先人后已，不要挑挑揀揀，并表?yè)P(yáng)那些愛惜書物的同學(xué)。他們一定意識(shí)到自己的不對(duì)。神情是那樣虔誠(chéng)專注，他們心中一定有一股力量在升騰：“要象雷鋒那樣鑄一個(gè)對(duì)人民有利的人。我結(jié)合課本，給他們講雷鋒是怎樣出門一千里，好事做了一火車；怎樣節(jié)約每一分錢，而把錢捐給災(zāi)區(qū)人民，捐給經(jīng)濟(jì)困難的戰(zhàn)友家。在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們變得更實(shí)惠了，然而，人世間有比金錢更可貴的，那是人情美、人性美。雷鋒是一個(gè)響徹大江南北的名字。他們學(xué)習(xí)生活在一起，時(shí)常磕磕碰碰，常為一點(diǎn)小爭(zhēng)吵，書桌上也劃了“三八線”。然而，他們不可能永遠(yuǎn)生活在真空里，他們必須學(xué)會(huì)群體生活，長(zhǎng)大后也將走向社會(huì)。這種特殊的身份形成特殊的心理和性格。有的放矢地尋求幫助他們進(jìn)步的方法，在日常教學(xué)中，不能將他們擱在遺忘的角落，要給予他們更多的關(guān)注，時(shí)常提問他們，讓他們板演，用激勵(lì)的方式智促他們，幫助他們擺脫學(xué)習(xí)中的困境。我們要鼓勵(lì)他們振的作精神，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，盡自己努力學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中遇到困難要?jiǎng)幽X筋，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。逆水行舟，不進(jìn)則退。良好的意志品質(zhì)就是學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在完成學(xué)業(yè)時(shí)遇到困難，要有堅(jiān)持不懈地克服困難的堅(jiān)定性。他們了解具體的內(nèi)容，如上課怎樣，下課該怎樣，怎樣完成作業(yè)，怎樣對(duì)待集體財(cái)產(chǎn)，怎樣對(duì)待集體勞動(dòng)，怎樣對(duì)待同學(xué)，當(dāng)他們知道了怎樣做是正確的，才會(huì)付諸行動(dòng)，作為教師，要時(shí)常督促他們的言行，使他們?nèi)諠u規(guī)范自己的行為。良好的意志品質(zhì)就是學(xué)會(huì)自律，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。作為教師，要堅(jiān)持正面教育，用正面的事實(shí)和道理疏導(dǎo)學(xué)生，使他們自覺地接受教育。這是因?yàn)楹⒆觽兡挲g小，自制能力差。他們更加機(jī)靈活潑，也更加頑皮淘氣，課前一，他們追逐奔跑，好不快活。二、正面教育，鍛煉學(xué)生一年一年時(shí)光飛跑，小小少年在增高。孩子們看在眼里，記在心里，他們也爭(zhēng)著學(xué)著打掃教室，爭(zhēng)著提課間餐，洗桶。每天請(qǐng)晨踏進(jìn)教室，總要整理課桌椅，講臺(tái)、衛(wèi)生角。我總是時(shí)常檢點(diǎn)自己的舉止，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，不偏愛，不歧視，不求全責(zé)備，不輕率地批評(píng)人，不吝惜表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。她將照耀到孩子們心靈的每一個(gè)解落。一、行重于言，言傳身教有一位教育家說得好，“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最明媚的陽(yáng)光。尤其是大多數(shù)獨(dú)生子女，他們更是生活在家庭的蜜糖罐中，幸福得令人擔(dān)憂。孩子們首先是這個(gè)時(shí)代的寵兒。只要我們教師勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作方法，相信一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃的集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的集體。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正、行的直作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)的集聚在你的周圍，擰成一股繩，勁往一處使，班主任才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。另外，班主任的人格魅力也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成良好班風(fēng)的的一個(gè)重要方面。在一個(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會(huì)自然的有一種自豪感，班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)自覺地奮發(fā)努力。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，是學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。古人韓愈就有“底子不必不如師，師不比賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。作為“一班之長(zhǎng)”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員。當(dāng)然，對(duì)一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重?fù)?dān)全部工作都一古腦地推給班干部，對(duì)他們提出過高的要求，是班干部的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級(jí)凝聚力的形成。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能展開的井井有條。選出了班委，就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所學(xué)出的臨時(shí)班委在開學(xué)這段時(shí)間會(huì)起到不可估量的作用。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選出學(xué)習(xí)較好的，工作能力較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。當(dāng)然讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。初步掌握哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。班干部做喲喂聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。第一篇：增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,樹立良好班風(fēng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，樹立良好班風(fēng)要使得組織起來的班級(jí)有很強(qiáng)的凝聚力，有良好的班風(fēng)，作為班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先必須建立起強(qiáng)有力的班委。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一只能干的班干隊(duì)伍。所以，開學(xué)伊始，就要了解學(xué)生的入學(xué)材料，進(jìn)行仔細(xì)研讀。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。通過聽他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上正軌，井然有序，而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和工作積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中間，而不是成為班主任和學(xué)生的傳話筒。班干部將會(huì)從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，積極性、主動(dòng)性大大提高。其次，要是班級(jí)有較強(qiáng)的凝聚力，班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生要極度關(guān)心。真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖，從而使班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上、充滿溫暖、充滿愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。尊重學(xué)生要以信任和理解學(xué)生為前提，能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來看待?！钡恼f法。人都是有自尊的，老師要想保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。班主任愛護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。學(xué)生生病，你上去關(guān)心幾句，學(xué)生心中定會(huì)無(wú)比感動(dòng)，學(xué)生避諱真情相報(bào)。再次，要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)，形成良好的班風(fēng)。班風(fēng)是無(wú)形的力量，他影響著集體成員向更高的目標(biāo)前進(jìn)。班主任不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成良好班風(fēng)，說起來容易，做起來難。第二篇：堅(jiān)持正面教育 樹立良好班風(fēng)堅(jiān)持正面教育 樹立良好班風(fēng)歷史的車輪將我們帶進(jìn)二十一世紀(jì)，人們充分地享受物質(zhì)文明。他們?cè)谧娓篙叞侔愫亲o(hù)和關(guān)愛下，過著無(wú)憂無(wú)慮的生活。時(shí)代給教師提出了新的課題，我們要擔(dān)任起教書育人的重任，我們要走進(jìn)孩子們的心靈，要成為他們心靈花園的園丁。”是的，教師的人格：師魂，就是最明媚的陽(yáng)光。孩子年齡，辨別能力差，模仿性極強(qiáng)，他們需要直觀的表率，作為班主任，就是他們心中的偶像。首先自己嚴(yán)格遵守紀(jì)律，嚴(yán)格上下課時(shí)間，從不拖課。掃帚奮斗壞了我自己修，打掃衛(wèi)生時(shí)，我爬上高高的窗玻璃。你隨時(shí)走進(jìn)我們的教室，會(huì)看到地上沒一點(diǎn)紙屑碎物，衛(wèi)生用具掛在固定的位置上，一切都有條不亂，掃帚奮斗用了一學(xué)期還不曾損壞。當(dāng)年跨入校門的怯生生的小兒郎，如今已是小小少年。上課鈴響過，他們滿頭大汗地跑進(jìn)教室，然而似乎還浸浸在方才的歡娛之中，不能很快地進(jìn)入課堂角色。即使明白正誤也不能控制自己的行為。它可以增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的先進(jìn)思想，從而轉(zhuǎn)化為積極向上的行動(dòng)，教師要努力鍛煉學(xué)生，促使他們養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，因?yàn)榱己玫囊庵酒焚|(zhì)是實(shí)際行動(dòng)的根本保證。如遵守小學(xué)生行為規(guī)范的自覺性，要讓他們明白怎樣做才是對(duì)的。對(duì)于正確的要給予肯定，讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，對(duì)于不足之處，要及時(shí)給予指正，用擺事實(shí)，講道現(xiàn)理的方式告訴他們?yōu)槭裁催@樣做不對(duì)，鼓勵(lì)他們改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。由于智力，習(xí)慣、家庭等方面因素，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難，他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，失去了信心。他人越來越感吃力。教師要深入了解他們，尋找他們?cè)斐蓪W(xué)困生的原因。三、點(diǎn)點(diǎn)謫滴，及時(shí)教育學(xué)生中大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們是家中的小太陽(yáng)。他們大多不懂得去關(guān)心別人，性情任性孤僻。作為教師，要教他們從小學(xué)做人。我給他們講雷鋒的故事，充分發(fā)揮榜樣的作用。他毫不利已，專門利人，助人為樂，是真善美的標(biāo)尺。這就是人們永遠(yuǎn)發(fā)地追憶那位年輕活潑的年人的原因。聽著聽著，孩子們坐得特別端正，那天真無(wú)邪的眼睛格外清澈明亮。”我抓住時(shí)機(jī)，告訴他們，我們都應(yīng)向雷鋒叔叔那樣關(guān)心幫助同學(xué)，不但沒有幫助同學(xué)，還為一點(diǎn)事與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，這樣做對(duì)嗎？同學(xué)們