【正文】 段讀課文。相機理解部分詞語。二、初讀指導(dǎo)。教學(xué)準備：課件 第一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：看了課題，有什么疑問？學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？歷史背景如何？盧溝橋在哪里？??：學(xué)生將搜集到的有關(guān)歷史材料進行交流。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：課文的二—五自然段，通過作者對敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會日寇的瘋狂與可恥下場，感受我國軍民的團結(jié)、機智與英勇。通過了解“盧溝橋事變”的史實，通過品味文中的語言體會日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場及我國軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。二、教學(xué)目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，能按時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。正因為如此，我們不僅戰(zhàn)勝了日本侵略者，也戰(zhàn)勝了08年的大雪、地震，北京奧運會更是讓全世界人稱贊。三、拓展提升，深化中心：（過渡）……如今，盧溝橋的槍聲距離我們已經(jīng)72年了，老師想問，我們能忘記那時的槍聲嗎？為什么？學(xué)生自由說，滲透愛國情感。過渡，引讀8小節(jié)：（1）你能用一些詞語來描述剛才你讀中的感悟？出示，面對侵略者，面對共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國軍民 團結(jié)一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、……（2）從哪些詞語體會到的？（3）學(xué)習(xí)“平津危急！華北危急！中華民族危急！”位置可調(diào)換嗎？為什么用3個感嘆號？出示地圖。學(xué)生交流。分析歸類，指導(dǎo)朗讀。一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。那作者是如何表現(xiàn)這種情感的呢？（1）出示句子，辨別詞語的感情色彩。③指導(dǎo)朗讀。②交流，老師板書。1．合作探究：默讀課文2——5自然段，思考：課文是如何通過有條有理的描寫體現(xiàn)了日軍的險惡用心和中國軍民誓死衛(wèi)國的精神的？找出描寫敵我雙方的句子，談感受。這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《盧溝橋烽火》，重溫歷史。[教學(xué)過程]一、激情導(dǎo)入：1．播放錄像，你看到了什么？這就是令中國人永世難忘的盧溝橋事變時的戰(zhàn)斗片段。能隨事件認清日寇的侵略罪行，感受我國軍民英勇愛國行為的可敬。能通過品味文中的語言體會日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場及我國軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。搜集描寫戰(zhàn)爭場面的成語。盧溝橋事變的第二天，中國共產(chǎn)黨就通電全國，大聲疾呼：“平津危急！華北危急！中華民族危急！”⒉ 積累文中的四字詞語，分類摘抄下來，并任選兩三個詞語寫一段話。，畫出最能體現(xiàn)全國軍民愛國熱情的語句。四、總結(jié)延伸第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。②當(dāng)天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈又向盧溝橋。2．填上合適的詞語，并說說從中體會到什么？①1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂，一支全副武裝的日本軍隊，向盧溝橋來。第二天凌晨，日軍炮轟宛平縣城，又遭到中國軍隊的，這就是震驚中外的“”，又稱“”。年月日深夜，一支的日本軍隊摸到盧溝橋，借口，遭到守橋的中國士兵。，練習(xí)講述事變經(jīng)過。1．默讀課文25自然段，圈畫出描寫敵我雙方表現(xiàn)的詞句，思考從中讀懂了什么？2．合作完成表格（提示：抓住最能體現(xiàn)日寇本質(zhì)和我軍精神的關(guān)鍵詞）時間7月7日深夜當(dāng)天晚上 日寇我軍第二天凌晨，并展示朗讀。這節(jié)課我們跟隨課文再一次回到1937年7月7日那個不平凡的夜晚，去親眼目睹日本帝國主義者的侵略本質(zhì)，讀一讀課文第二、三自然段，看看到底發(fā)生了什么事。）挑釁（tiāotiǎo）⒉ 把詞語補充完整。魔爪（zhuǎzhǎo）咽喉（yāny224。活動三：學(xué)習(xí)第1自然段，了解事變起因。2．按照時間和事情發(fā)展的順序討論給課文分段，概括段落大意（意見不同的要說明理由），組內(nèi)形成統(tǒng)一。1．默讀課文，用“畫出描寫時間的詞句。②抽號分自然段朗讀課文。）。⒉ 組內(nèi)解決疑難，組長報默生字，輪流批閱。② 查字典或聯(lián)系上下文理解詞語意思。1．自由朗讀課文，畫出生字新詞。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。讀順文中的長句，難讀的段落多讀幾遍。、猝不及防、嚴詞拒絕、萬籟俱寂。預(yù)習(xí)內(nèi)容：1．自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書寫，完成《習(xí)字冊》。3．了解“盧溝橋事變”的史實，認清日寇侵略罪行，激發(fā)對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。第一篇：盧溝橋烽火5盧溝橋烽火主備人：徐蘭琴教學(xué)內(nèi)容：：蘇教版小學(xué)語文六年級下冊第五課學(xué)習(xí)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。2．學(xué)會本課生字新詞，其中綠線中的只識不寫，結(jié)合課文語言環(huán)境理解部分字詞。學(xué)習(xí)重難點： 通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)學(xué)生對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。2．通過聯(lián)系上下文，查字典理解有關(guān)的詞語：蠶食、如火如荼、挑釁、同仇敵愾、蓄謀。、流利地朗讀課文。(板課題)“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的，它有什么歷史意義，對我們有哪些啟示?二、切入文本，精講點撥活動一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。烽火妄圖吶喊殲滅咽喉要道猝不及防震耳欲聾同仇敵愾挑釁魔爪偽軍凌晨哭爹喊娘萬籟俱寂眾寡懸殊如火如荼① 讀準字音、記住生字。③ 完成書后鋼筆描紅，記住書寫要領(lǐng)。（批閱完及時訂正，組長把關(guān)。①各組書寫員將容易寫錯或讀錯的生字展示在小黑板上，并用色筆標注?；顒佣涸僮x課文，理清文章脈絡(luò)。想想課文寫了哪幾個方面的內(nèi)容。1．自由讀第1自然段，思考：盧溝橋事變的起因是什么？2．組內(nèi)說說當(dāng)時的局勢和事變的起因，再有感情地齊讀第1自然段。三．練習(xí)鞏固 ⒈ 選擇正確的讀音。ny232。（）不及防如（）如（）同仇敵（）人（）馬（）（）（）而逃萬籟（）（）四．總結(jié)延伸第二課時一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．默寫詞語：氣勢洶洶人仰馬翻哭爹喊娘抱頭鼠竄嚴詞拒絕同仇敵愾奮起還擊兩面夾擊2．學(xué)生齊讀，思考：你發(fā)現(xiàn)這兩組詞語分別寫什么的？3．導(dǎo)入：我們讀書就應(yīng)該這樣，要善于抓住關(guān)鍵的地方來品味。二、精講點撥，主動建構(gòu)活動一：學(xué)習(xí)25自然段，了解事變經(jīng)過?；顒佣褐v述事變經(jīng)過，銘刻歷史史實。三、練習(xí)鞏固。的日軍就向中國軍隊開火，中國守軍立即開槍還擊。它拉開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。從所填寫的詞語可以看出日本軍隊，帶有的感情色彩。所填寫的詞語表現(xiàn)了我國守軍，帶有的感情色彩。二、精講點撥，主動建構(gòu) 活動一：學(xué)習(xí)68自然段，感受全國軍民的愛國情懷。，確定小組展示方式。活動二：了解事變意義，講述英雄故事。，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人事跡，組內(nèi)說說課余自己從課外書中讀到或從電影、電視中看到過的抗日英雄的感人故事。三、練習(xí)鞏固 1．中國共產(chǎn)黨通電全國，在電文中還會說什么？補充下面句子。描寫敵軍的：描寫我軍的：其他：四、總結(jié)延伸作業(yè)設(shè)計：講述盧溝橋事變的故事。板書設(shè)計：1937年7月7日晚7月8日凌晨7月8日晚上7月9日凌晨教學(xué)反思：盧 溝 橋 烽 火敵軍蓄意挑釁大舉進攻猝不及防全部殲滅我軍嚴詞拒絕同仇敵愾主動出擊里應(yīng)外合第二篇：盧溝橋烽火《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標]能有感情地朗讀課文。能在具體的語言環(huán)境中體會詞語所包含的情感。[教學(xué)重點] 課文的二—五自然段，通過作者對敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會日寇的瘋狂與可恥下場，感受我國軍民的團結(jié)、機智與英勇。2．談話導(dǎo)入。（板書）二、品讀課文，學(xué)習(xí)寫法。①學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)。抓住重點句子理解。我們對日本人充滿仇恨，對中國守軍充滿了欽佩。①1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。②當(dāng)天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進發(fā)。（2）除了這點，文章中還有許多類似之處，現(xiàn)在就請同學(xué)們幫老師找出來吧!出示課件，學(xué)生兩人合作填表格。（3）小結(jié)：正如巴金老先生在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中說到，他是用作品表達他的情感，作者也是在通過作品表達他的情感，我們以后也應(yīng)該把這種方法用到寫作中。（4）指導(dǎo)朗讀。（介紹日本過去和現(xiàn)在的一些卑鄙行為）四、教師總結(jié)：我們不能忘記國恥，要牢記落后就要挨打，要牢記團結(jié)才會發(fā)展，發(fā)展才能強大。所以，我們要牢記——不忘國恥，發(fā)奮圖強！五、板書： 盧溝橋烽火（）日 蓄意挑釁 我（敗逃）七七事變（勝利）軍 奮力還擊 軍盧溝橋烽火（兩課時）一、教材簡析《盧溝橋烽火》反映的是中國現(xiàn)代史上一起具有深遠意義的歷史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國領(lǐng)土的強盜行徑，歌頌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強精神，是進行愛國主義教育的好教材。學(xué)習(xí)本課9個生字，理解詞語，并能在具體的語言環(huán)境中體會詞語所包含的情感。激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學(xué)難點：事件本身對中國抗戰(zhàn)的意義學(xué)生在認知上可能是個難點。相機介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。要求：讀準字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。（1）小黑板出示詞語。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。：（1）默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第三段（68）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。三、指導(dǎo)寫字四、作業(yè)（1）習(xí)字冊上習(xí)字。這節(jié)課我們來細讀課文，體會日本侵略者的罪行和我國守軍的英勇。（一）導(dǎo)入讀第一節(jié)：“九一八”事變后，我國的形勢怎樣呢？指說。過渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點燃了。交流：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。（第二天凌晨）（1）繼續(xù)交流。第三處：當(dāng)天晚上 敵軍全部被殲。我們應(yīng)該為中國守軍的英勇頑強感到驕傲，我們應(yīng)該永遠地深深地記住這個偉大的事件，來緬懷我們的革命先烈們?。▽W(xué)生練習(xí)復(fù)述課文）（四）感受形勢之危急，激發(fā)強烈愛國情導(dǎo)讀第6小節(jié)，作為中國人的我們該怎么辦？（號召）三個“危急”。過渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點燃了。：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。（第二天凌晨）（1）繼續(xù)交流。第三處：當(dāng)天晚上敵軍全部被殲。，我們應(yīng)該永遠地深深地記住這個偉大的事件，來緬懷我們的革命先烈們！（學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文）（四）感受形勢之危急，激發(fā)強烈愛國情導(dǎo)讀第6小節(jié)，作為中國人的我們該怎么辦？（號召）三個“危急”。試圖通過許多的故事，激起孩子們內(nèi)心最柔軟的地方，并讓我們的孩子為之鼓掌，并真正從內(nèi)心深處受到觸動，從而指導(dǎo)自己的行為。，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人事跡，組內(nèi)說說課余自己從課外書中讀到或從電影、電視中看到過的抗日英雄的感人故事。這一課我的設(shè)計：第二課時一、詞語復(fù)習(xí)：指名兩生朗讀：氣勢洶洶 嚴詞拒絕人仰馬翻 同仇敵愾抱頭鼠竄 兩面夾擊分兩組學(xué)生各讀一列，思考：你從這兩組詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？（分別寫敵軍和我軍的）導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文，首先，請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看它是按什么順序記敘的？課文中詳細描寫“七七盧溝橋事變”的是（25自然段）?，F(xiàn)在讓我們重溫這段歷史，講好這個故事。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文2—5節(jié)。劃出