【正文】 五、教學(xué)方法學(xué)生通過瀏覽讀、品味讀、展示讀、探究讀，不難體會(huì)到作者通過語言文字所要表達(dá)的對(duì)日本侵略者的憎恨和對(duì)我國守軍英勇頑強(qiáng)的敬佩之情，為此我花費(fèi)教學(xué)的大部分時(shí)間，通過自讀、討論、交流、匯報(bào)等多種形式展開教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的思想感情和作者的思想感情產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，隨后，再要求學(xué)生朗讀本段，找出動(dòng)詞，加以體會(huì)，使學(xué)生直觀、形象地理解了課文內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解?？幢R溝橋圖片，談感受六、布置作業(yè)：最近全世界都在關(guān)注釣魚島問題，日本首先安倍晉三在談到這一問題時(shí)說了這樣一番話，同學(xué)們，聽了他的話，你想對(duì)他說些什么？七、板書盧溝橋烽火敵軍我軍蓄謀挑釁同仇敵愾全部被殲奮起還擊第五篇：《盧溝橋烽火》教案設(shè)計(jì)《盧溝橋烽火》教案設(shè)計(jì)一、教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：語文2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：（一）、初讀課文，了解課文大意。這是一種怎樣的行為？ 出示：“這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。????????這件事在我的心里留下了陰影，從此碰上似曾相識(shí)的人，再不敢輕易相認(rèn)了。（媽媽，請(qǐng)給我一點(diǎn)自由（片斷）那天放學(xué)回到家，我好不容易把作業(yè)做完，打開電視剛想放松一下緊張疲憊的身體。愿我們第一個(gè)人都能珍惜生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用真情實(shí)感譜寫出人生最美好的篇章。）師：很好！老師也正是依據(jù)這兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)批改作文的。你們?cè)谕嫘┦裁?？（引?dǎo)生抓住人物動(dòng)作、神態(tài)等描繪玩耍的情景：抓魚，摘荷花，打水仗，游泳等。這首詩會(huì)變魔術(shù)，在人們的智慧中，由七言詩可以變成句式長(zhǎng)短不一的詞，你們?cè)囋嚳丛趺锤?？不?huì)是吧？沒事，我們來看——清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。四、自由習(xí)作、合作交流、點(diǎn)撥修改自由習(xí)作，寫出感想。（4）結(jié)合自己的實(shí)際，談自己受到的教育。正題目是用一句話或一個(gè)詞語點(diǎn)明讀后感的內(nèi)容或中心。在教學(xué)中教師要善于點(diǎn)撥學(xué)生感悟，引導(dǎo)學(xué)生抒真情講真話。②師生共同評(píng)議。五、品味賞析課后欣賞品析附錄中的優(yōu)秀范文，我有什么收獲？習(xí)作4 教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的變化。”洋聽了，心中忿忿不平，也回罵他，他們罵得越來越激烈，最后打了起來。（讓我們一起讀讀吧）讀這段話的時(shí)候，大家是否關(guān)注到這個(gè)詞“妄圖”，A妄圖,就是狂妄地謀劃。（1）在硝煙和火光中，日寇被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃。，欣賞文中戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫，領(lǐng)悟抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來進(jìn)行場(chǎng)面描寫的方法。下面，我們一起來學(xué)習(xí)課文的2—5自然段，看看作者是按什么順序記敘這件事的？（時(shí)間）請(qǐng)大家默讀25自然段，邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動(dòng)的詞句，并作好批注，一會(huì)兒我們來交流。什么是“生死存亡”？中華民族的“生死存亡”體現(xiàn)在哪兒？平津危急!華北危急!中華民族危急!從這里，你感受到危急了嗎？（三個(gè)“！”“危急”，范圍擴(kuò)大，不斷遞進(jìn)，感受到當(dāng)時(shí)我國形勢(shì)危急）正是在這危急的時(shí)刻，全國軍民團(tuán)結(jié)一致。（師出示）時(shí)間敵軍我軍1937年7月7日深夜全副武裝氣勢(shì)洶洶大聲喝問 嚴(yán)詞拒絕惱羞成怒 首先開火??立即還擊 ??師評(píng)：（1）你能夠?qū)⑦@個(gè)故事的開頭講得這么完整，真是了不起?。?）哎，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，他在講的時(shí)候，時(shí)而高興，時(shí)而憂憤。這一課我的設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、詞語復(fù)習(xí)：指名兩生朗讀：氣勢(shì)洶洶 嚴(yán)詞拒絕人仰馬翻 同仇敵愾抱頭鼠竄 兩面夾擊分兩組學(xué)生各讀一列，思考：你從這兩組詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？（分別寫敵軍和我軍的）導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文，首先，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看它是按什么順序記敘的？課文中詳細(xì)描寫“七七盧溝橋事變”的是（25自然段）。我們應(yīng)該為中國守軍的英勇頑強(qiáng)感到驕傲，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)地深深地記住這個(gè)偉大的事件，來緬懷我們的革命先烈們?。▽W(xué)生練習(xí)復(fù)述課文）（四）感受形勢(shì)之危急，激發(fā)強(qiáng)烈愛國情導(dǎo)讀第6小節(jié)，作為中國人的我們?cè)撛趺崔k？（號(hào)召）三個(gè)“危急”。第三段（68）：寫中國共產(chǎn)黨號(hào)召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。①1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。板書設(shè)計(jì)：1937年7月7日晚7月8日凌晨7月8日晚上7月9日凌晨教學(xué)反思：盧 溝 橋 烽 火敵軍蓄意挑釁大舉進(jìn)攻猝不及防全部殲滅我軍嚴(yán)詞拒絕同仇敵愾主動(dòng)出擊里應(yīng)外合第二篇：盧溝橋烽火《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]能有感情地朗讀課文。從所填寫的詞語可以看出日本軍隊(duì)，帶有的感情色彩。ny232。③ 完成書后鋼筆描紅，記住書寫要領(lǐng)。第一篇：盧溝橋烽火5盧溝橋烽火主備人：徐蘭琴教學(xué)內(nèi)容：：蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第五課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。⒉ 組內(nèi)解決疑難，組長(zhǎng)報(bào)默生字，輪流批閱。）挑釁（tiāotiǎo）⒉ 把詞語補(bǔ)充完整。②當(dāng)天晚上，大刀隊(duì)員們手握大刀，腰佩手榴彈又向盧溝橋。能通過品味文中的語言體會(huì)日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場(chǎng)及我國軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。一支全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：課文的二—五自然段，通過作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng)，感受我國軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇。第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。（排比，順序，聯(lián)系“咽喉”的戰(zhàn)略地位，日寇發(fā)動(dòng)盧溝橋事變的真正目的）三、課外延伸：盧溝橋事變拉開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕，從而一場(chǎng)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)便如火如荼地展開了，在八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出了許多感人的故事，請(qǐng)你搜集有關(guān)的抗戰(zhàn)小故事，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 敵軍人仰馬翻 狼狽而逃（可恥卑鄙）我軍同仇敵愾 奮起還擊（足智多謀 英勇善戰(zhàn)）借鑒處：黃主勤（二）指導(dǎo)有感情地朗讀課文2—5節(jié)。“七七盧溝橋事變”是我國歷史上非常重要的事件。肯定是個(gè)愛憎分明的好少年！指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段（1）同學(xué)們，故事的開頭我們?cè)陉P(guān)鍵詞的幫助下，講得很不錯(cuò)，大家可以按照剛才的方式，學(xué)習(xí)下面一個(gè)自然段。他們的團(tuán)結(jié)體現(xiàn)在：北平市民??鐵路工人??各地民眾、海外華僑??由此，你想到了哪些詞？（萬眾一心 眾志成城??）三、作業(yè)正因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)一致，一場(chǎng)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)便如火如荼地展開了。交流：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。、流利、“盧溝橋事變”的經(jīng)過。（2）“嗒嗒嗒??”密集的子彈傾瀉在盧溝橋橋面上，中國守軍立即開槍還擊。通過預(yù)習(xí)，你知道侵略者狂妄的謀劃是什么嗎？B為此，它們采取了什么樣的手段？相機(jī)理解“蠶食”：蠶是怎樣吃桑葉的？看來侵略者是想一步一步的逐漸侵占我國，你覺得它們?cè)鯓樱?狼子野心、卑鄙)你覺得當(dāng)時(shí)的我國處于什么樣的境地？（生靈涂炭、四面楚歌）1937年7月7日深夜，一個(gè)讓中國人永遠(yuǎn)難以忘懷的日子，盧溝橋事變爆發(fā)。我和體委分別勸架。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習(xí)慣，增強(qiáng)持續(xù)觀察的意識(shí)；能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動(dòng)作、語言和心情變化?？谑鼍毩?xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)理念：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。副題目是指出所讀文章的名稱。寫自己受教育時(shí)要談自己受到教育的實(shí)例，用實(shí)例寫出自己的感想。（教師巡視指導(dǎo)）小組交流，合作評(píng)價(jià)。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。引導(dǎo)“笑”的描寫）是呀，沉醉在這如詩如畫的美景中，更是沉醉在歡樂之中。本次44篇習(xí)作質(zhì)量較高，有這樣的兩點(diǎn)尤其突出（投燈片2）。六、作業(yè)成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)目標(biāo)：回憶成長(zhǎng)中的煩惱，能運(yùn)用心理描寫等手法具體寫一件令自己煩惱的事。媽媽的“機(jī)關(guān)槍”就瞄準(zhǔn)我“開火了”：“還不趕快去看書，都六年級(jí)了，還有閑工夫在這看電視！”說著，她一把奪過遙控器，啪，關(guān)了電視?？捎纱艘灿辛肆硪环N擔(dān)心，怕遇上真正的熟人招呼都不打一個(gè)，大家就會(huì)誤會(huì)我“目中無人”?！?A什么是“蓄謀已久”“挑釁”？B你從文中哪些地方看出這顯然是蓄謀已久的挑釁行為呢？狡猾的敵人騙不過警覺的中國守軍，面對(duì)敵人的無理要求，他們當(dāng)即——嚴(yán)詞拒絕。（二）、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。六、教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課聽歌曲《松花江上》。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音和課文插圖參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文和觀看圖片，給學(xué)生直覺上感受。讓我們?cè)僮x課題——讓這一慘痛歷史永遠(yuǎn)留在我們心中。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讀讀課文的第二自然段，看看在7月7日這天晚上發(fā)生了什么事？生自讀后指名說?！碑?dāng)時(shí)我恨不得地上有條縫能鉆進(jìn)去，心里不住地埋怨自己：當(dāng)初為什么不保護(hù)好視力，鬧出這么個(gè)大笑話，今后可有得他們?nèi)⌒α?。拿出你的練?xí)紙，把下面這位小作者的心理活動(dòng)補(bǔ)寫完整。細(xì)節(jié)描寫是記敘文的靈魂，生活中的細(xì)節(jié)是人生成敗的根本。明確自己得到的啟示。）△景色醉人，和朋友一起玩的樂趣更使人沉醉。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（2）寫出這本書或文章的中心，圍繞這篇文章的中心舉個(gè)事例來說明自己受到的教育、啟發(fā)，揭示所明白的道理。（3）寫出自己對(duì)文章或引用詞語、句子、段落等的認(rèn)識(shí)，也就是談自己對(duì)這篇文章或詞語、句、段的看法，進(jìn)行議論。在寫題目時(shí)可以擬定一個(gè)正題和一個(gè)副題。板書設(shè)計(jì)：有趣的實(shí)驗(yàn)先……再……后……讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)題目分析：本次習(xí)作是指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感或觀后感，要求學(xué)生從最近讀過的書或看過的節(jié)目中，選擇感受最深的內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫出自己真實(shí)想法和看法。引導(dǎo)針對(duì)一個(gè)問題作適當(dāng)?shù)拿鑼?。我評(píng)改了 的作文，我也做一回小老師，給他（她）評(píng)評(píng)分吧。文對(duì)洋說：“你是永遠(yuǎn)爬不上來的?？梢?，盧溝橋戰(zhàn)略地位十分重要。板書設(shè)計(jì)：時(shí)間 敵軍 我軍1937年7月7日 蓄意挑釁 嚴(yán)詞拒絕 第二天凌晨?jī)?nèi) 發(fā)動(dòng)進(jìn)攻 同仇敵愾 當(dāng)天晚上 猝不及防 兩面夾擊作業(yè)設(shè)計(jì)：復(fù)述盧溝橋事變的經(jīng)過小練筆：選擇一個(gè)開頭，通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作，寫出戰(zhàn)斗的氛圍，表達(dá)自己的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課前布置學(xué)生了解相關(guān)的歷史知識(shí)課時(shí)安排：兩課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。過渡：在這樣的形勢(shì)下，盧溝橋烽火點(diǎn)燃了。中華民族處在生死存亡的關(guān)頭。誰來試試講故事的開頭吧！老師將剛才同學(xué)們交流的詞出示在大屏幕上，也許對(duì)你有用。（三）指導(dǎo)復(fù)述盧溝橋事變經(jīng)過出示反映敵我雙方特點(diǎn)的詞語，供同學(xué)們選用：指名復(fù)述。第二段（25）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，通過品味文中的語言體會(huì)日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場(chǎng)及我國軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。那作者是如何表現(xiàn)這種情感的呢？（1）出示句子，辨別詞語的感情色彩。搜集描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的成語。2．填上合適的詞語，并說說從中體會(huì)到什么？①1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂，一支全副武裝的日本軍隊(duì)，向盧溝橋來。魔爪（zhuǎzhǎo）咽喉（yāny224。② 查字典或聯(lián)系上下文理解詞語意思。2．學(xué)會(huì)本課生字新詞，其中綠線中的只識(shí)不寫，結(jié)合課文語言環(huán)境理解部分字詞。（批閱完及時(shí)訂正，組長(zhǎng)把關(guān)。（）不及防如（）如（）同仇敵（）人（）馬（）（）（）而逃萬籟（