單親留守兒童幫扶計(jì)劃精選五篇-展示頁
2024-10-17 14:23本頁面
【正文】 能固執(zhí)己見或“大人主義”，使孩子感到壓抑、沒有自由；家長也不要因?yàn)槠渌鼏栴}遷怒于孩子，這樣會使學(xué)生的心靈受到更大、更難以撫平的創(chuàng)傷；家長要注意自己的言行、舉止和形象，溫文而雅、開朗明智的父母對孩子有著良好的潛移默化的影響。因此，我和家長進(jìn)行了多次溝通，共商教育孩子的策略，再由家長進(jìn)行積極配合，進(jìn)行實(shí)施。學(xué)校教育再成功，也難以代替良好的家庭教育。單親家庭孩子的不良心理問題，追根到底在于家庭。給予他們更多于其它正常家庭孩子的愛和幫助，使他們感受到老師對他們的真誠，以心換心，以愛融化他們心中非一日之寒的“冰”，使他們能有脫胎換骨的健康心理，健康地成長。每一個來自單親家庭的孩子，所存在的心理問題各不相同。長期如此，往往會產(chǎn)生溺愛和對孩子不良行為的無原則遷就，導(dǎo)致孩子目中無他人，處處只為自己著想，變得自私自利，缺乏同情心和愛心。這樣會造成單親孩子的逆反心理、報(bào)復(fù)心理，使他們表現(xiàn)出妒忌、憎恨一切，甚至?xí)斐蓪Π嗉墶W(xué)校的公共設(shè)施進(jìn)行破壞，產(chǎn)生惡意捉弄或攻擊行為任性、放縱和缺少關(guān)愛。單親的學(xué)生無論在精神上還是物質(zhì)上，所得到的均不如健全家庭的孩子。這兩種學(xué)生往往都難以跟老師或其它學(xué)生心理兼容，也難以達(dá)到自身最大的心理平衡。自卑的學(xué)生往往自信心不足，夸大學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，對學(xué)習(xí)有畏難情緒，做事輕言放棄，甚至對自己的未來失去希望；對于自大的學(xué)生往往錯誤估計(jì)學(xué)習(xí)難度，瞧不起別人，眼高手低。隨著孩子的學(xué)習(xí)年齡增大，因外部的評價在個體內(nèi)心的投射，有的孩子會不由自主形成過于自卑或驕傲自大的不健康心理。通過家訪、調(diào)查、談話等方式，我較全面地了解了這些孩子的家庭情況，也較深入地了解了他們的內(nèi)心世界。一、了解特殊學(xué)生的性格和心理特點(diǎn)俗話說“對癥下藥”，才能“藥到病除”。從開始任教至今，我接觸了幾名單親家庭學(xué)生，他們多數(shù)有這樣或那樣的心理健康問題。這類家庭的孩子企圖重新獲得自己失去的東西，他們認(rèn)為自己是受害者，因此要求周圍的人給予自己更多的特別關(guān)照，他們更容易產(chǎn)生利己主義。孩子的逆反心理多半是因?yàn)槭艿絼e人的嘲笑、奚落而逐漸形成的。這種自卑心理直接影響了他的人際交往。這樣不完整的家庭，造成孩子心靈上的創(chuàng)傷，嚴(yán)重的會使孩子產(chǎn)生不良心理（1）自卑心。家庭中只有父母中的一方，一人擔(dān)任了兩個人的角色。第一篇：單親留守兒童幫扶計(jì)劃甘屯明德小學(xué)單親、留守兒童幫扶計(jì)劃這些學(xué)生有的是父母離異，有的是家庭缺損，有的則是父親或母親在外地打工的留守兒童。這些孩子由于缺乏完整的家，情感上產(chǎn)生著強(qiáng)烈的渴望，而這份渴望又往往得不到。有的父(母)能勝任，有的父(母)則不能勝任。孩子因家庭缺少父母的一方，自感不如別人，疑心別人會看不起自己，滋生了自卑心理。（2）逆反心理。（3）補(bǔ)償心理。面對有這樣心理的學(xué)生，我便傾注更多的愛和關(guān)注，在學(xué)習(xí)、生活中幫助他們，使他們找回自信，與人為善，懂得關(guān)心他人，培養(yǎng)他們健康的心理，以促其健全人格的發(fā)展。針對這些特殊學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)行了一些心理健康教育的嘗試。只有了解了這些孩子的心理和性格特點(diǎn)，才能有針對性地進(jìn)行良好的教育，因材施教。這些孩子大都有以下特點(diǎn)：憂郁、自卑、多疑和缺乏信心。由于孩子幼小的心理不能承受沉重的打擊，加上同學(xué)之間有意或無意的傷害，使這些孩子逐漸地封閉自己，不愿意與人進(jìn)行交往。這樣的學(xué)生特別在意別人對自己的評價，對他人的言行過于敏感，懷疑一切，缺少自信心，總認(rèn)為自己不如別人，缺乏積極向上的進(jìn)取精神。妒忌、憎恨和逆反心理強(qiáng)烈。在家庭中，由于單身父母常常心情不好，孩子容易成為父母不良情緒的發(fā)泄對象；在學(xué)校里，單親的學(xué)生容易成為同學(xué)奚落和嘲笑的對象，有的常常會受欺負(fù)。由于家庭的變故，離異的父母總覺得虧欠孩子，想更多地補(bǔ)償孩子?！耙豢貌?，一滴露”，一個孩子，需要一種關(guān)愛。作為老師，除了給予必要的關(guān)心之外，更主要的是要采用適當(dāng)?shù)姆绞?，從心理上對學(xué)生進(jìn)行教育，轉(zhuǎn)變他們的想法。家庭關(guān)愛。父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭是孩子最溫暖的避風(fēng)港灣。因此，使這些孩子最大程度得到家庭的溫暖，家校教育的有機(jī)結(jié)合，能使這些孩子更快地?cái)[脫心靈上的“陰影”，感受愛的溫情，得到最大的也是他們最希望得到的天倫之樂。（1）營造溫馨和諧的家庭環(huán)境。家長真正愛自己的孩子，應(yīng)該包括坦然接受他有各種缺點(diǎn)的事實(shí)，不要求孩子做得很好，只要孩子做得更好；不隨便批評孩子的不足，讓孩子做力所能及的事情。孩子在家長的理解接納中有了自信、自尊和安全感。單親家庭的孩子比普通家庭的孩子有著更多的缺點(diǎn)。（4）由于父母的離異，更加有必要提出讓父母多陪陪孩子，多參與孩子的活動。創(chuàng)造情景。針對這些情況，我從以下幾方面入手：（1）減輕學(xué)習(xí)壓力，緩解學(xué)生的厭學(xué)情緒。（2）開展活動，緩解學(xué)生的逆
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