【正文】 。幫扶教師要認(rèn)真做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作，并進行跟蹤服務(wù)，促使其健康快樂成長。幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童，應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績，并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。同時組織開展豐富多彩的有效活動，引導(dǎo)他們健康成長。幫扶教師每月至少要和幫扶兒童的父母通話一次，向其通報其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。幫扶教師要詳細(xì)了解幫扶兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和委托監(jiān)護人的詳細(xì)資料。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。學(xué)校要結(jié)合各自實際，扎實開展“愛心媽媽”結(jié)對幫扶活動，對好的做法要及時總結(jié)上報。要認(rèn)真做好“愛心媽媽”結(jié)對活動材料整理歸檔工作，凡是與活動有關(guān)的材料，包括文字、圖片、音像資料等都必須規(guī)范整理，妥善保管。規(guī)范管理，高效運作。宣傳發(fā)動，營造氛圍。加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。“愛心媽媽”要掌握留守兒童的家庭背景、思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、日常行為，主要幫助孩子解決學(xué)習(xí)、思想、身體及生活上遇到的困難，使他們感到“心有人愛，身有人護，難有人幫”，引導(dǎo)關(guān)愛留守兒童健康全面成長?！皭坌膵寢尅泵吭露ㄆ谝噪娫?、見面、書信等形式與孩子和臨時監(jiān)護人聯(lián)系，指導(dǎo)孩子給父母寫信或通話；每年定期或不定期到家庭看望留守兒童，每年陪孩子過一次節(jié)日，讓他們感受濃濃的溫情與關(guān)愛，逐步成為留守兒童生活的知情人、情感的貼心人、學(xué)習(xí)的引路人和成長的呵護人?！皭坌膵寢尅币?jīng)常與班主任或科任教師取得聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況；與委托監(jiān)護人溝通，了解孩子的生活和身心健康情況。雙方互相認(rèn)識、互相了解、真情互動，為對癥幫教打下良好的基礎(chǔ)。（二）“愛心媽媽”的主要任務(wù)及幫扶內(nèi)容“愛心媽媽”的主要任務(wù)：關(guān)注留守孩子的生活、學(xué)習(xí)及身心健康，幫助糾正思想和行為方面出現(xiàn)的偏差，給予母親般的關(guān)愛，幫助其健康成長?！皭坌膵寢尅睅头龌顒拥拈_展是建立在雙方自愿的基礎(chǔ)上，沒有法律規(guī)定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。其他活動方式可結(jié)合實際自行選擇。擴大“愛心媽媽”結(jié)對活動成果，建立一支穩(wěn)定、高效的“愛心媽媽”隊伍，努力使“愛心媽媽”和留守兒童結(jié)對面達80%以上，著力推動“愛心媽媽”結(jié)對幫扶活動規(guī)范化和制度化管理，并形成長期有效的工作機制。為此，組織開展了“愛心媽媽”與留守兒童結(jié)對活動，為深入、持續(xù)地開展“愛心媽媽”與留守兒童結(jié)對幫扶活動，特制定如下實施方案：一、指導(dǎo)思想以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以貫徹落實中共中央關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的意見為主線，以加強留守兒童教育管理為重點，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)揮女性博大母愛的優(yōu)點，切實為留守兒童解決實際困難，促進留守兒童健康成長，促進經(jīng)濟社會的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。組成幫扶小組。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導(dǎo)進行一對一互助。二、情況分析顏店鎮(zhèn)是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。2012年3月第五篇：2013留守兒童幫扶計劃留守兒童幫扶計劃鄉(xiāng)村小學(xué)翟村小學(xué)留守兒童幫扶計劃一、指導(dǎo)思想為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。三、具體措施摸底造冊，建立留守兒童檔案。二、情況分析父母離異，單親家庭的學(xué)生的思想有自卑感；隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出，監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。2018年9月1日第四篇：留守兒童幫扶計劃留守兒童幫扶計劃