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單親留守兒童幫扶計劃精選五篇(參考版)

2024-10-17 14:23本頁面
  

【正文】 。幫扶教師要認(rèn)真做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作,并進行跟蹤服務(wù),促使其健康快樂成長。幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童,應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動,讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績,并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”,使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。同時組織開展豐富多彩的有效活動,引導(dǎo)他們健康成長。幫扶教師每月至少要和幫扶兒童的父母通話一次,向其通報其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。幫扶教師要詳細(xì)了解幫扶兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和委托監(jiān)護人的詳細(xì)資料。為切實提高幫扶成效,特制定此幫扶制度,希遵照執(zhí)行。學(xué)校要結(jié)合各自實際,扎實開展“愛心媽媽”結(jié)對幫扶活動,對好的做法要及時總結(jié)上報。要認(rèn)真做好“愛心媽媽”結(jié)對活動材料整理歸檔工作,凡是與活動有關(guān)的材料,包括文字、圖片、音像資料等都必須規(guī)范整理,妥善保管。規(guī)范管理,高效運作。宣傳發(fā)動,營造氛圍。加強領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識。“愛心媽媽”要掌握留守兒童的家庭背景、思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、日常行為,主要幫助孩子解決學(xué)習(xí)、思想、身體及生活上遇到的困難,使他們感到“心有人愛,身有人護,難有人幫”,引導(dǎo)關(guān)愛留守兒童健康全面成長?!皭坌膵寢尅泵吭露ㄆ谝噪娫?、見面、書信等形式與孩子和臨時監(jiān)護人聯(lián)系,指導(dǎo)孩子給父母寫信或通話;每年定期或不定期到家庭看望留守兒童,每年陪孩子過一次節(jié)日,讓他們感受濃濃的溫情與關(guān)愛,逐步成為留守兒童生活的知情人、情感的貼心人、學(xué)習(xí)的引路人和成長的呵護人?!皭坌膵寢尅币?jīng)常與班主任或科任教師取得聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況;與委托監(jiān)護人溝通,了解孩子的生活和身心健康情況。雙方互相認(rèn)識、互相了解、真情互動,為對癥幫教打下良好的基礎(chǔ)。(二)“愛心媽媽”的主要任務(wù)及幫扶內(nèi)容“愛心媽媽”的主要任務(wù):關(guān)注留守孩子的生活、學(xué)習(xí)及身心健康,幫助糾正思想和行為方面出現(xiàn)的偏差,給予母親般的關(guān)愛,幫助其健康成長?!皭坌膵寢尅睅头龌顒拥拈_展是建立在雙方自愿的基礎(chǔ)上,沒有法律規(guī)定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。其他活動方式可結(jié)合實際自行選擇。擴大“愛心媽媽”結(jié)對活動成果,建立一支穩(wěn)定、高效的“愛心媽媽”隊伍,努力使“愛心媽媽”和留守兒童結(jié)對面達80%以上,著力推動“愛心媽媽”結(jié)對幫扶活動規(guī)范化和制度化管理,并形成長期有效的工作機制。為此,組織開展了“愛心媽媽”與留守兒童結(jié)對活動,為深入、持續(xù)地開展“愛心媽媽”與留守兒童結(jié)對幫扶活動,特制定如下實施方案:一、指導(dǎo)思想以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以貫徹落實中共中央關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的意見為主線,以加強留守兒童教育管理為重點,全面落實科學(xué)發(fā)展觀,充分發(fā)揮女性博大母愛的優(yōu)點,切實為留守兒童解決實際困難,促進留守兒童健康成長,促進經(jīng)濟社會的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。寄宿在校的留守兒童,教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組,落實到每一位任課教師。組成幫扶小組。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們,讓他們感受到來自老師的溫暖。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解,隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。針對這一現(xiàn)狀,我們特制定教師幫扶計劃,并引導(dǎo)進行一對一互助。二、情況分析顏店鎮(zhèn)是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn),很多青壯年勞力舉村外出,留下龐大的“留守兒童”隊伍,隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出;監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。2012年3月第五篇:2013留守兒童幫扶計劃留守兒童幫扶計劃鄉(xiāng)村小學(xué)翟村小學(xué)留守兒童幫扶計劃一、指導(dǎo)思想為了樹立留守兒童自強自立的精神,激勵留守兒童不畏困難,學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律,做生活的強者。在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組,落實到每一位任課教師。讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴,一起學(xué)習(xí),一起游戲,讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實際情況,發(fā)現(xiàn)潛在的問題,幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。三、具體措施摸底造冊,建立留守兒童檔案。二、情況分析父母離異,單親家庭的學(xué)生的思想有自卑感;隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出,監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。2018年9月1日第四篇:留守兒童幫扶計劃留守兒童幫扶計劃
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