人音版音樂二年級(jí)上冊(cè)四小天鵝舞曲教案-展示頁
2024-10-17 13:11本頁面
【正文】 聽邊想四只小天鵝跳舞的情景。《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。說說你想到的是幾只什么樣的天鵝？請(qǐng)用語言描述一下。學(xué)一學(xué)天鵝飛行的動(dòng)作，表現(xiàn)出天鵝優(yōu)雅高貴的姿態(tài)。師簡介：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍(lán)的碧藍(lán)，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。教學(xué)重難點(diǎn)：用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。第一篇：人音版音樂二年級(jí)上冊(cè)《四小天鵝舞曲》教案《四小天鵝舞曲》教案教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色，并了解樂曲的背景。通過已有的知識(shí)進(jìn)行樂曲《圣桑天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直觀感受音樂形象。教具：錄音、錄像、課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：播放課前音樂《圣桑天鵝》提問：猜一猜，樂曲中表現(xiàn)的是一種什么動(dòng)物形象？圖片（課件）出示天鵝的形象，讓學(xué)生直觀感受天鵝的外形和各種姿態(tài)。它喜歡集群，飛行時(shí)排成“人”字隊(duì)形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可 下水覓食，屬于國家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)鳥類。揭示課題：二、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》初聽樂曲，整體感受樂曲的情緒。老師介紹作品：《天鵝湖》：四幕幻想芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基于1876年創(chuàng)作，直到1895年，重新把該劇搬上圣彼得堡舞臺(tái)，才獲得巨大成功，并成為世界芭蕾舞經(jīng)典名著。再次欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》感受管弦樂隊(duì)中樂器的音色，重點(diǎn)了解小提琴、雙簧管的音色及演奏方法。欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》，說一說看到的舞蹈與平時(shí)看到的或者跳過的有什么不一樣？師簡介芭蕾：因?yàn)椤鞍爬佟逼鹪从谝獯罄?，興盛于法國，意為“跳”或“跳舞”。學(xué)學(xué)芭蕾舞中的基本動(dòng)作，注意保持形體的優(yōu)美，腳尖盡量繃直。用“啦”模唱樂曲的主旋律，看書中的片斷音樂在樂曲中各出現(xiàn)幾次。第二篇：二年級(jí)音樂上冊(cè)《四小天鵝舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)《四 小 天 鵝 舞 曲》課 型：欣賞課教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書人音版《音樂》教材二年級(jí)上冊(cè)第六課 教學(xué)理念：低年級(jí)欣賞課是比較難上的，如何才能更好的把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過各種形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂中學(xué)”，啟發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學(xué)生的喜愛，整首樂曲速度輕快。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。AB旋段旋律體驗(yàn)。創(chuàng)編表演。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)樂曲的節(jié)奏和舞曲風(fēng)格，熟記音樂主題。師：上課，同學(xué)們好！生：老師好。（學(xué)生拍手）師：謝謝同學(xué)們的掌聲。誰來說說你的心情？ 生：開心、快樂、激動(dòng)。你的心情又如何？（師放慢速度拍，學(xué)生聽。師: 同學(xué)們快的速度和慢的速度拍的心情有何不同？（學(xué)生回答）你們聽聽我彈奏這首歌曲的速度是快的還是慢的，帶給你怎樣的感想？（老師現(xiàn)場(chǎng)演奏《四小天鵝舞曲》，學(xué)生可拍手或安靜聆聽體驗(yàn)速度帶來的情緒變化。師：同學(xué)
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