中職語文拓展模塊胡同文化word學案-展示頁
2024-12-15 11:51本頁面
【正文】 學難點 1為什么四合院構成的胡同文化就一定是一種封閉的文化而不是開放的文化？ 2 為什么胡同文化極富北京市民的思想意識特點，它形成的歷史淵源是什么？ 教學方法 自主合作探究 使用教具 多媒體 CAI 課件 課時安排 1 課時 教學步驟及方法 導入新課： 多媒體：文化是一種無形的存在。 教學重點 ，用簡要的語言概括胡同及胡同文化的特點。 情感態(tài)度與價值觀： ，傳統(tǒng)文化必然走向沒落的情感 態(tài)度。 。 《胡同文化》導案 蘭州西北中學 白莉 教學目標 知識與能力： ，概括北京胡同的特點，進而較準確地體會作者在序言中傳遞出來的對胡同文化內涵的認識； ； 。 過程與方法： ,了解序言內容。 ，進一步思考胡同文化的特征及形成原因。 。 。有人能看到，有人看不到，這就需要文化眼光。 《文化眼光》馮驥才 什么是文化？這個問題太大了，恐怕沒有人能說清楚。為什么？這就需要我們真正地去理解文化的含義。那么就讓我們一起去繼續(xù)發(fā)掘文化。 （多媒體：胡同文化） 一． 預習展示交流： 1）你認為本文中哪些字詞的音形義需要特別強調，請舉例說明。 二 . 教學目標落實過程與方法 ： 1）找出北京胡同的特點（關鍵詞關鍵句） 第一自然段：方位正。 第二自然段：取名雜。 有了四合院，才有了胡同，四合院是封閉的獨立的，建筑的形式決定了胡同的封閉。 多媒體： 胡同 —— 四合院 —— 居
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1