一年級語文上冊語文園地四教案人教新課標(biāo)版-展示頁
2024-10-17 12:36本頁面
【正文】 學(xué)生的介紹，教師最好當(dāng)場在黑板上畫一畫。整個兔子貼完后再用筆畫眼睛。如，拼小兔可以按拼的順序說。(1)讓學(xué)生觀察課本上的三幅圖，說說拼的是什么，每個圖形是怎樣拼成的。不信，請看這幅圖。同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。教具準(zhǔn)備：1)請家長指導(dǎo)或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓(2)要求學(xué)生自帶膠水、剪刀、尺子。教學(xué)重難點：能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。三、拓展還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多。6．學(xué)生熟讀成誦。老師釋疑。注意讀準(zhǔn)字音。2．出示“憫、鋤、滴、誰、知、中、餐、皆”，強調(diào)字音。二、讀讀背背。（黃瓜越老皮越黃）5．出示“越??越??”，引導(dǎo)孩子體會意義：事物在發(fā)展、變化，是個漸進的過程。指名學(xué)生讀。先請學(xué)生自讀，看誰讀得最認真，能發(fā)現(xiàn)這三句話相同的地方嗎？ 學(xué)生自讀，同桌到讀。)第二課時一、我會讀。)“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫得美觀、工整。)，還能不能寫好呢?請小朋友們翻開書第100頁，在書上寫寫這些字，注意擺好寫字姿勢。請小朋友們仔細看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說哪一組，就說哪組。3．通過你的細心觀察，還在生活中認識了字？比如：教室里，校園里??四、律動。三、我會讀。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個字里有“木”的原因)。(學(xué)習(xí)小組討論。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個字與“木”字的關(guān)系。，讀的準(zhǔn)。)。二、我會認?(生答)，她不光會認字，她還會認好多字呢!你瞧!(點出轉(zhuǎn)盤。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、講清要求，引出“我會認”小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，老師要把它送給會聽、會說、會認、會讀還會寫的學(xué)習(xí)小組。課前準(zhǔn)備：把“我會認”這個環(huán)節(jié)的字，制成課件“轉(zhuǎn)盤”，內(nèi)設(shè)音、形、義。5．正確、流利有感情地朗讀，背誦古詩。3．鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀，工整。第一篇：一年級語文上冊 語文園地四教案 人教新課標(biāo)版語文園地四教學(xué)目標(biāo)：。2．創(chuàng)設(shè)情景、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能觀察，主動認字。4．通過讀句子鞏固，積累，對“越??越??”的句式的用法。教學(xué)重難點：“我會認”中的認字練習(xí)和比較形近字是本部分的重點。布置教室、張貼各種小型標(biāo)牌，廣告，配以適當(dāng)?shù)膱D片。大家可要努力喲!來!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語文園地(四)》。)?誰會認?(引導(dǎo)學(xué)生自由認讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機。 。可是，你們知道嗎?這8個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。)“木”字呢?請小朋友們在小組里商量商量。) “玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”(教師操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。 。1．出示標(biāo)牌圖，你會讀哪些標(biāo)牌？（指名讀）2．全班齊讀。五、比比寫寫。(小朋友在小組內(nèi)自由說。(生書寫，師巡視，把自己寫好的字，擺在實物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評一評哪些字寫得美，美在什么地方；哪些字，寫得不夠工整，問題在什么地方?(教師相機指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。(生寫，師巡視。出示三句話。教師抽查。這種句子在哪課見過？考考誰的記性好。6．請孩子造句。1．請學(xué)生借助拼音把古詩讀通順。3．全班齊讀，小組賽讀。4．請孩子結(jié)合插圖，自己講講古詩的意思。5．齊讀，指導(dǎo)節(jié)奏，男女生賽讀。7．抽生背，比賽，評議。教后反思：我會拼圖（口語交際）教學(xué)目標(biāo)：1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。3．培養(yǎng)合作精神和審美情趣。培養(yǎng)合作精神和審美情趣。教學(xué)間： 一課時 教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入激趣。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非常可愛的小動物。（出示掛圖）二、以圖激趣，指導(dǎo)說拼的方法。在學(xué)生回答時提示按順序把話說清楚。先用大點兒的半圓做小兔的身體，再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭，頭上再貼一片長長的圓邊就是兔子的長耳朵，然后在身子的下半部貼兩個小半圓當(dāng)它的腿，最后在它的屁股上貼一個小圓做尾巴。如果不這樣說，也可以按“頭——身——腿——尾”的順序說。教師也可出示拼好的圖畫如小帆船、汽車、鬧鐘、花朵、小魚等，幫助學(xué)生打開思路，并告訴學(xué)生可以在貼畫上添畫幾筆。小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？四、分組拼圖，小組交流。教師可在如何分工合作方面予以提示。并鼓勵學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。3小組互訪，代表介
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