連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-17 12:28本頁面
【正文】 、連減計(jì)算的意義。師強(qiáng)調(diào)做連加連減算式時(shí)，運(yùn)算順序都是從左到右依次進(jìn)行。，延伸課外。（二）畫一畫、寫一寫。師：（課件示第三題）剛才我們幫助小動物們解決這么多難題，為了感謝你們，小動物們在它們的農(nóng)場摘來了新鮮的水果，看一共有幾個(gè)水果？指名回答。指名回答。在計(jì)算連加連減的時(shí)候，我們要按從左到右的順序計(jì)算。（板書）。師:請同學(xué)們觀察這道減法算式和以前的減法算式有什么不同？生：這道減法算式有兩個(gè)減號，而以前的減法只有一個(gè)減號。師用圓片擺一擺剛才的演示過程，讓學(xué)生說出算式，師板書822=4 課件展示算式、算理。師：（課件出示又走了2只）又發(fā)生了什么？ 生：又有2只小雞離開了。師：還剩下幾只小雞？ 生：6只。師：讓我們繼續(xù)參觀，（課件展示8只小雞），這是剛才的8只小雞，它們都被小明喂得飽飽的，有的小雞想：哎呀！真是太撐了，想去玩一會，消化一下。師：像這樣把三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)加在一起叫連加（板書并帶讀）。）師：你能用“原來...先...又”說說這幅圖的意思嗎？ 生：能/不能（師引導(dǎo)），師帶領(lǐng)全班說、指名說、師：根據(jù)剛才的演示，我們用小棒擺一擺（師板演），根據(jù)擺一擺的過程讓學(xué)生說出算式，師板書：5+2+1=8（只）師：課件展示算式，讓學(xué)生說出算理并填空：先算（5）加（2）等于（7），再算（7）加（1）等于（8）。師：又來了幾只？（課件演示又來了1只）生：又來了1只。師：（課件演示來了２只）來了幾只？ 生：來了2只。師：（課件演示５只小雞在吃米）看，調(diào)皮的小雞也來了。師：Kitty貓也來了，還帶著問題呢，誰來幫它們列出算式？（課件出示復(fù)習(xí)題2）指名回答。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新。能在與他人合作交流的過程中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。教學(xué)目標(biāo)：知識與技：通過實(shí)際情境建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算順序，會進(jìn)行10以內(nèi)連加連減的計(jì)算。但是一年級兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處在具體形象思維階段。學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)這個(gè)知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。這也是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù)。第一篇：《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：任艷明教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊第五單元第65頁。教材分析：連加連減這一知識點(diǎn)經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個(gè)拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念。而且這個(gè)知識點(diǎn)的思維方法對學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助，所以這個(gè)知識點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解連加、連減的含義并不困難。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識點(diǎn)，對他們來說是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計(jì)算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。過程與方法：在具體的情境中提高獲取信息、提出問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在理解和掌握知識的同時(shí)，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。談話導(dǎo)入：孩子們，今天老師要帶著你們?nèi)⒂^一個(gè)開心農(nóng)場，農(nóng)場里有許多果樹和可愛的小動物，你們喜歡小動物嗎？（生：喜歡）小動物們還想和你們交朋友呢！你們愿意嗎？（生：愿意）要是小動物們遇到了困難，你們能幫助他們嗎？（生：能）師：你們的回答真響亮，看來我們一（3）班的孩子都是喜歡樂于幫助別人的人，那就跟著老師一起去開心農(nóng)場吧！師：首先迎接我們的是誰呢？（課件出示復(fù)習(xí)題1），誰來幫幫小老虎？ 指名回答。二、結(jié)合情境，探究新知（一）、探究連加課件演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。草地上有幾只小雞呢？ 生：5只。師：一共有幾只小雞？（7只小雞）你會用算式表示嗎？ 生：5+2=7（只）師引導(dǎo)學(xué)生口頭描述。師：一共有幾只小雞？（生：8只小雞。指名說說算式中的5，2，1，8各表示什么意思？讓學(xué)生觀察：這道加法算式和前面學(xué)習(xí)的加法算式有什么不一樣呢？ 生：多了一個(gè)加號、多了一個(gè)數(shù)字。（二）探究連減。師：（課件出示2只小雞離開）發(fā)生了什么？ 生：
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