【正文】 聽眾》一文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。只有在愛的土壤里，只有在汗水的澆灌下，人生才會開出美麗的花朵來，這是老師在讀文后的一些感悟。讓我們把這些深刻的含義都朗讀出來。4．引讀：(課件出示三組句子)（配樂）是啊，當(dāng)我拉出像鋸床腿一樣的聲音時，一位極瘦—— 當(dāng)我有了幾份信心，每天去練琴，她看到了，也是一直—— 當(dāng)我漸漸奏出了真正的音樂，她還是用她慈祥——她的平靜給了我力量，還給了我——（勇氣，動力，奮斗的目標(biāo)）5．小結(jié)：是呀，老人的鼓勵、關(guān)愛，都蘊含在她的眼神里了。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……2．平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人當(dāng)時的心理活動，可選一兩處寫。一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。就像你們說的，是一種喜悅的感覺、興奮的感覺、溫暖的感覺、快樂的感覺，是不是呀？短短一句話包含了這么豐富的內(nèi)容，讀出來好嗎? 全體學(xué)生齊讀5．孩子們，這樣的語言不單單給我?guī)砜鞓返那楦畜w驗，還有著其他很大的作用呢！課文有一段就集中描寫了。（配樂）: 我心里洋溢著一種從未有過的感覺。) “鼓勵、關(guān)愛、欣賞”的語氣來讀讀老教授的話。把你剛才所有的感悟通過讀表達(dá)出來。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？” “真不錯，我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。感悟一：老人的語言請同學(xué)們劃出老人鼓勵、關(guān)切的話語，細(xì)細(xì)讀讀，看看你還能體會到什么？（一）（出示多媒體）“是我打攪了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。)三、研讀課文默讀全文,特別關(guān)注描寫老人的句子，找出來認(rèn)真讀一讀，在你有所感悟的地方寫上旁注，一會兒交流。板書課題：唯一的聽眾?？墒怯姓l知道這位音樂領(lǐng)域的驕子，小時候曾是一個音樂白癡。（課前播放小提琴協(xié)奏曲《梁?！氛垖W(xué)生欣賞。教學(xué)手段：多媒體課件、小提琴曲一、激發(fā)情感、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們常聽音樂嗎？今天，老師請你們欣賞一段音樂。2．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。提出不懂的問題與同學(xué)討論。“我”的鼓勵，給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。第一篇：《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：、新詞，摘錄印象深刻的句子。把握課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文。抄寫印象深刻的句子。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。這是一段小提琴曲，希望你們能用心去感受它的美。）剛才大家一一起聽了一段小提琴曲，聽了之后有什么感受呢有這樣一位音樂家，對音樂有著執(zhí)著的愛，對拉小提琴有著無法割舍的愛，在各種文藝晚會上，能面對成百上千的觀眾拉小提琴，贏得陣陣掌聲。他為什么有這么大的改變？是誰給了他動力和幫助呢?今天我們就懷著一顆虔誠的心走進(jìn)那美麗的早晨，走進(jìn)他那唯一的神秘聽眾。二、初讀課文，整體感知 學(xué)習(xí)課文1和11自然段，看看我在學(xué)琴前、后發(fā)生了哪些變化? (我為什么會發(fā)生如此巨大的變化呢？帶著心中的疑問去文中尋找答案。（交流讀書收獲）四、深入閱讀，品悟佳句?！?“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。” “也許我會用心去感受這音樂。”，就讀哪一句。(師適時引導(dǎo)學(xué)生感悟句子，并指導(dǎo)朗讀。：教師讀引語。如果你們就是這位初學(xué)拉小提琴的人，在這時候聽到這樣鼓勵的話，你會有什么樣的感覺呀？（溫暖，有一種成就感，有信心）因為我拉的琴聲實在是太難聽了，所以這時候，我心中是洋溢著一種從未有過的感覺。這個作用是通過什么寫出來的？（變化）（出示文字段）指名讀在老人這樣鼓勵的語言下，我有了怎樣的變化呢？(生交流后，用排比句再來說一說：我變得怎樣了？)感悟二：老人的眼神1．課件出示三組句子，學(xué)生有感情地朗讀。她一直很平靜地望著我?；脽舫鍪荆寒?dāng)我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說…… 當(dāng)我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說……當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說…… 3．交流所寫的內(nèi)容，簡單評議。此刻的沉默，勝過千言萬語。（請同學(xué)們挑選一句有感情地再讀讀吧！）五、回顧板書，總結(jié)全文孩子們，一個人的成功，既離不開別人的鼓勵、欣賞，也離不開自信、努力。請同學(xué)們拿起筆，也將你們的感悟?qū)懴拢。ㄉ鷮懜形颍┌鍟O(shè)計：唯一的聽眾鋸床腿十分沮喪 缺乏信心幫助 —— 語言眼神行動（老教授）優(yōu)美動聽恢復(fù)自信 獲得成功第二篇：唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計(第一課時)[學(xué)情分析]在平時的教學(xué)中感覺到學(xué)生對文本內(nèi)涵的感悟只停留在從內(nèi)容到內(nèi)容，缺乏書本世界與自身真實情感世界的溝通，而且部分同學(xué)的感恩意識也較薄弱，所以要充分挖掘文本內(nèi)涵的育人價值，利用換位移情、聯(lián)系學(xué)生自身實際、創(chuàng)造型的復(fù)述課文等環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、走進(jìn)人物心靈深處，達(dá)到語言的內(nèi)化，情感的認(rèn)同，真正將文中所蘊含的育人價值滲透到學(xué)生心靈深處。文章通過兩條線索交替行文：一條是老婦人的言語和神態(tài)對作者的鼓勵，二是我的心理和行為的變化，作者主要通過這兩條線表現(xiàn)出老婦人對我的愛護和鼓勵，表達(dá)出我對老人這與眾不同的幫助方式的感激和敬佩之情，感悟老人美好的心靈，懂得要想獲得成功就要有勇氣、有信心、有毅力。因此，我決定以“抓住人物語言、神態(tài)、行為變化，想