分數(shù)乘整數(shù)教學設計-合集-展示頁
2024-10-17 11:53本頁面
【正文】 充分挖掘文本資源，留給學生充足的時間和空間，放手讓學生運用已有的知識和經(jīng)驗自主探索計算方法，極大程度地發(fā)揮了學生的主體性，產(chǎn)生了多種算法，有效地落實“解決問題策略多樣化”的理念。）111111166和+++++這兩部分相等嗎？為什么？是怎樣得22222222來的？在方法③中，為什么分母2不變，單單只把分子1和6相乘呢？（2）課件演示方法③的計算道理。（1）請學生當小老師講解每種算法的計算道理，鼓勵學生互相質(zhì)疑、答疑。學生活動，教師巡視指導，了解信息，并相機讓學生把幾種典型做法板書在小黑板上?！浚ㄈ┨剿鞣謹?shù)乘整數(shù)的計算方法。質(zhì)疑：在這些乘法算式中，和127是什么數(shù)？（板書：分數(shù)）612和9呢？（板書：整數(shù)）這是什么樣的題？（板書課題：分數(shù)乘整數(shù)）能不能再舉出幾道這樣的題目？學生舉例，老師隨機板書?！坝辛顺朔ǎ刹荒馨鸭臃ㄍ浟?，有了新朋友可不能忘記老朋友啊”，通過教師的小結有意識地引導學生學會辯證地看待問題，提升了對問題的認識和理解。把原來的乘法概念擴展到分數(shù)范圍，激活了學生已有的知識經(jīng)驗，溝通了新舊知識的聯(lián)系，初步了解了分數(shù)乘整數(shù)的意義。盡管乘法簡單，乘法是在加法的基礎上得到的，所以有了乘法，可不能把加法忘記了。、豐富認識。追問：每一種列式各是怎樣想的？ 怎么知道求6個相加的和，可以用乘法計算？明確：相同整數(shù)連加可以用乘法算式表示，那么可以聯(lián)想到相同分數(shù)連加也可以用乘法算式表示?？删驮谥谱鬟@個風箏尾巴的時候，小強遇到困難了，不知道該用多少材料,咱們都來幫幫他，好嗎？ ，列出算式。（課件出示信息窗1情境圖）師：同學們，老師學校要舉行一次小手藝展示活動，老師班里有一位小強同學也想?yún)⒓?。教學過程：一、創(chuàng)設情境，探究新知（一）探索分數(shù)乘整數(shù)的意義。2．學生在探索分數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程中，運用已有知識和經(jīng)驗主動進行探索性思考，并進行分析和歸納。教材簡析：《分數(shù)乘整數(shù)》一課是在學生掌握整數(shù)乘法、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，能正確計算分數(shù)加減法的基礎上進行教學的，所學內(nèi)容屬于分數(shù)中的基本知識和技能，這些知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也為學生進一步學習分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算奠定基礎。第一篇：《分數(shù)乘整數(shù)》教學設計《分數(shù)乘整數(shù)》教學設計教學目標使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則．教學重點使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則．教學難點引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則．教學過程一、設疑激趣（一）下面各題怎樣列式？你是怎樣想的？5個12是多少？10個23是多少？25個70是多少？（概括：整數(shù)乘法表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算）（二）計算下面各題，說說怎樣算？+ + = + + =說一說，這兩道題目有什么區(qū)別和聯(lián)系？第二小題還有什么更簡便的方法嗎？請你自己試一試．同學之間交流想法： + + = = 3 3=3這個算式表示什么？為什么可以這樣計算？教師板書： + + = 3=二、自主探索（一）出示例1 小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃 塊，3人一共吃多少塊？1．讀題，說說 塊是什么意思？2．根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，自己列式計算三、交流、質(zhì)疑（一）學生匯報，并說一說你是怎樣想的？方法1： + + = = =（塊）方法2： 3= + + = = = =（塊）（二）比較這兩種方法，有什么聯(lián)系和區(qū)別？聯(lián)系：兩種方法的結果是一樣的．區(qū)別：一種方法是加法，另一種方法是乘法．教師板書： + + = 3（三）為什么可以用乘法計算？加法表示3個 相加，因為加數(shù)相同，寫成乘法更簡便．（四）3表示什么？怎樣計算？表示3個 的和是多少？+ + = = = =，用分子2乘3的積做分子，分母不變．（五）提示：為計算方便，能約分的要先約分，然后再乘．四、歸納、概括：（一）結合 = 3= 和 + + = 3=，說一說一個分數(shù)乘整數(shù)表示什么？求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算．（二）分數(shù)乘整數(shù)怎樣計算？用分子和分母相乘的積做分子，分母不變五、鞏固、發(fā)展（一）鞏固意義1．改寫算式+ + + =（）（）+ + + + + + + =（）（）2．只列式不計算：3個 是多少？ 5個 是多少？（二）鞏固法則1．計算（說一說怎樣算）4 6 21 4 8思考：為什么先約分再相乘比較簡便？2．應用題（1）一個正方體的禮品盒，底面積是平方米，要想將這個禮品盒包裝起來，至少需要多少包裝紙？（2）美術館要進行美術展覽，有5張畫是邊長 米的正方形的，如果為這幾幅畫配上鏡框，需要木條多少米？（三）對比練習1．一條路，每天
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1