【正文】 高。時間一長，學生難免會出現(xiàn)厭煩、輕視的現(xiàn)象。（五）開展各種形式的活動提高學生計算的積極性。教師應該每天出4－6道計算題讓學生練習。（四）循序漸進的進行加強訓練。有的可能是算數(shù)上的失誤，但是大多時候還是由于算理不清楚造成的。（三）計算教學應該有一節(jié)糾錯課和一本糾錯本。重要的地方用紅筆標示一下。（二）要重視學生的初次感知。從這個意義上說，加強計算教學，有效地提高計算的正確率是小學數(shù)學教學的一個非常重要方面。（一）讓學生知道提高計算能力的重要性小學階段，計算教學貫穿于數(shù)學教學的整個過程，可見數(shù)學中最基本、最重要的知識技能莫過于計算教學。例如，學生在計算1258時，就很容易忘記每一位滿幾該向前一位進幾，從而導致算錯了數(shù)。短時記憶一般是保存信息的時間在1分鐘左右，這1分鐘的保存時間雖然很短，但是在計算的過程中還是十分重要的。然后是學生的短時記憶比較弱。在數(shù)學計算中，尤其是四則混合運算題目，學生就很容易受到思維定勢的影響。定勢是一定心理活動所形成的準備狀態(tài)，這種準備狀態(tài)可以決定同類后繼活動的某種趨勢?！贝蠖鄶?shù)學生對計算題都十分輕視，在他們看來，計算只不過是算數(shù)，是最不用動腦筋的數(shù)學題。以本人經(jīng)驗，對小學生計算容易出錯的原因分析如下：首先是學生心理方面的原因。計算能力是每個人都必須具備的一項基本技能，計算能力的培養(yǎng)要做到科學有效和合理，最關鍵的是研究學生在計算技能中出現(xiàn)的錯誤，挖掘其錯誤的本質(zhì)，從而提高學生的計算技能。小學數(shù)學教學大綱指出：“小學數(shù)學教學的一項重要任務是培養(yǎng)計算能力，應該要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法的合理性和靈活性。所以培養(yǎng)小學生的計算能力，就尤為重要。第一篇：淺談如何提高小學生數(shù)學計算能力淺談如何提高小學生數(shù)學計算能力梁志勇[摘要] 計算是小學數(shù)學中一項重要的基礎知識，貫穿于小學數(shù)學教學的全過程。學生計算能力的高低直接影響著學生數(shù)學學習的質(zhì)量。[關鍵詞]興趣；習慣；算理；計算在小學中，計算是小學數(shù)學中一項重要的基礎知識，計算教學貫穿于數(shù)學教學的全過程。計算直接關系到學生對數(shù)學基礎知識與基本技能的掌握；關系到學生觀察、記憶、注意等能力的發(fā)展；關系到學習習慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。在計算中靈活運用技巧，結(jié)合實際，將實際問題逐步抽象成數(shù)學問題。我常常碰到這樣的問題：“明明是會做的計算題，可就是因為‘粗心’給算錯了。首先是思想上的不重視，從而導致了他們在計算方面的不認真，又由于他們的年齡特點，感知比較粗略，就更容易出錯，其次是學生的思維定勢也會帶來非常大的干擾。積極的思維定勢可以促進知識的遷移，消極的定勢則可以阻礙知識的遷移。例如，75＋254，由于前面所學的加減混合運算時一般是從左往右算，在這種思維定勢的干擾之下，學生就很容易忽略掉258。人們所記憶的目的不僅僅是在于儲存，在必要的時候也需要及時的提取。小學生的短時記憶還是比較弱，因此他們常會因為記憶時提取失誤而出錯。通過平時對學生的作業(yè)批改和測試，我發(fā)現(xiàn)學生在計算上面總會有或多或少的失分，所以在平時的工作中，我進行了探究，查找如何可以讓學生減少或避免他們的計算失誤?？v觀全國小學數(shù)學試題，涉及計算內(nèi)容的題目在一份試卷中均占80％左右。因此，在小學階段學好整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)四則計算及其混合運算，并形成一定的計算能力，這是終身有益的事情。我認為要減少學生的計算失誤，計算教學的起始課一定要上好，要在第一節(jié)計算課上就讓學生把算理理解的清楚、明白。重視學生的初次感知，就會在他們的頭腦中形成一個正確的記憶，從而可以避免太多的錯誤。學生新學習一種計算方法之后，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。因此，教師可以將學生的這些錯題積累起來，讓學生分析、辨別這些出錯的原因，從而及時的糾正他們在計算中存在的問題。計算教學還不同于其它的教學，它需要學生經(jīng)常的反復的練習才能達到熟練的程度。一是為了他們能夠熟練計算，二是理解算理。計算教學相比較其它方面教學，就顯得有些枯燥。因此，在計算方面的教學，應該開展各種形式多樣的活動，提高學生學習的積極性，不至于是學生感到枯燥、乏味。因此，教師要嚴格要求學生，養(yǎng)成良好的計算習慣。良好的審題習慣要求：一要審清數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系；二要審清運算順序，明確先算什么，再算什么；三要審清計算方法的合理、簡便，分析運算和數(shù)據(jù)的特點，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，能簡算的盡可能簡算，沒有簡算的再按運算順序計算。對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫必須符合規(guī)范、清楚。另外，教學中還要加強書寫格式的指導，規(guī)范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫、漏寫數(shù)字和運算符號。養(yǎng)成良好的檢驗習慣一些學生認為驗算可有可無，其實不然。要讓學生掌握檢驗的方法，一般可以運用四則混合運算的關系來檢驗，還可以靈活地運用一些特殊的檢驗方法，如方程的檢驗則可用代入法；用估算可判斷運算結(jié)果的合理性，在加法運算中和應大于每一個加數(shù)，在減法中差和減數(shù)應都小于被減數(shù)等等?？傊?，小學生計算能力的培養(yǎng)是—個長期而又復雜的教學過程。第二篇：提高小學生的數(shù)學計算能力提高小學生的數(shù)學計算能力一個人的數(shù)學計算能力主要包含三個方面：即計算結(jié)果的準確性，計算方法的技巧性和計算速度的快捷性，要想提高小學生數(shù)學計算能力，我認為要從下面四個方面下功夫：一、讓學生熟練掌握運算法規(guī)：在小學階段，學生要學到三類數(shù)——整數(shù)（自然數(shù)）、小數(shù)和分數(shù)，這三類數(shù)都要進行四則運算——加、減、乘、除，每一類數(shù)的每一種運算都有自己特定的運算法則，熟練掌握各類運算法則是全面提高小學生數(shù)學計算能力的立足點和出發(fā)點。多加練習，充分利用課內(nèi)外的恰當機會，對學生進行大量的計算練習，并對學生的計算過程多加指導和評議，讓他們熟練地掌握運算法則。二、注意培養(yǎng)學生估算能力 新課程把培養(yǎng)學生的估算能力列入其中，充分反映出估算在數(shù)學計算和實際生活中的重要性，估算能力也是一個人計算能力中相當重要的一個方面，具備良好的估算能力，實踐證明有四個好處：幫助我們預知計算結(jié)果；可以提高數(shù)學分析能力；可以解決實際生活問題；檢查結(jié)果是否基本正確。再讓學生說說自己的口算方法，對良好的口算方法及時給予肯定，有時對同一題目，還可問問學生有無別的口算方法。除教材中的口算題目外，教師應該再精心編制一定數(shù)量的涉及多種口算方法的練習題，在自習課上讓學生反復練習，我們要把口算訓練穿插于整個數(shù)學教學的全過程之中，使口算訓練經(jīng)常化、長期化，逐步提高學生數(shù)學計算的快捷性。第三篇：如何提高小學生數(shù)學計算能力如何提高小學生數(shù)學計算能力在小學中低年級教學中，計算占相當大的比例，學生最容易出錯的也是計算，特別是隨著計算機時代的到來，計算能力往往被很多人所忽視。學會計算，終身受用，生活中處處離不開計算，計算是小學數(shù)學教學的重中之重。 calculation ability is an important task in the primary school mathematics teaching, is the important foundation of students to learn , life, life is inseparable from the calculation, the calculation is the key of the elementary school mathematics 、把好口算關著名數(shù)學家裘宗滬指出：如果你想學好數(shù)學，首先要會算，而且要算得好，心算是一種思維能力。Famous mathematician QiuZong hu pointed out that: if you want to learn math well, first of all to calculate, and to calculate well, mental arithmetic is a kind of thinking mental arithmetic, the brain can only problem is, anytime, anywhere can want to 、培養(yǎng)學生的“數(shù)感”。在教學中，讓學生用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍的事物，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的問題，結(jié)合生活中的具體事例去教學數(shù)學知識，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，從而以積極的心態(tài)投入學習，體驗“數(shù)感”?？谒闶枪P算、估算、簡算的基礎，無論整數(shù)、小數(shù)的加減法，還是乘除法，以及四則混合運算，都離不開口算。18=360247。2=40247。又如：計算5764+3821的和，要用到4項加法口算，任何一個環(huán)節(jié)發(fā)生錯誤，都可導致全盤出錯。我的具體做法是：Oral is the basis of manual putation and estimation, Jane is, in any integer, decimal1addition and subtraction, or, method, and the four mixed operation,