【正文】 式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。（1）課堂上注重口算訓(xùn)練?！芭d趣是最好的老師”。怎樣提高學(xué)生的計算能力呢？我認為應(yīng)主要從下面幾個方面入手。[關(guān)鍵詞]興趣習(xí)慣 算理 能力[正文]計算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項重要的基礎(chǔ)知識，學(xué)生的計算能力強弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。計算教學(xué)中，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進行一些口算訓(xùn)練和筆算訓(xùn)練。但是學(xué)生在計算時常常出現(xiàn)差錯，那么如何提高學(xué)生的計算要提高計算能力并不是一朝一夕的事，要通過長期堅持的訓(xùn)練，才會有成果。在教學(xué)時，要把握好每個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、練習(xí)為主線、發(fā)展智力培養(yǎng)能力為主攻目標(biāo)的教學(xué)原則，以適應(yīng)課程改革的需要。我認為要把驗算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴格要求，計算完一道題后,或采取筆算驗算,至少也要采取口算、估算驗算；教師對驗算要有明確和有力的措施，消除學(xué)生計算后再去驗算感覺厭煩和抵觸情緒。仔細驗算。要求學(xué)生凡是抄下來的都校對。還要審運算順序，明確先算什么，后算什么,能簡便就簡便，做題前要做到心中有數(shù)。清晰審題。要求學(xué)生認真按格式書寫阿拉伯?dāng)?shù)字和運算符號，字跡要端正，這樣能有效地避免“看錯”毛病的發(fā)生。因此，必須要重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成認真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師一定要從一點一滴做起，嚴格要求學(xué)生，對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的由于馬虎造成的錯誤，決不能姑息遷就，決不能讓學(xué)生產(chǎn)生“由于馬虎做錯的題，沒事”的念頭，要樹立“會做的題一定不能錯”的思想。教師要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，收集錯題, 定期上一節(jié)糾正錯誤課，讓學(xué)生會診,當(dāng)“錯題醫(yī)生”，反復(fù)練習(xí)，便于對癥下藥。（3）改錯練習(xí)。（2）對比練習(xí)。每天利用5分鐘加強學(xué)生的口算訓(xùn)練,單項的計算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點練，對于學(xué)生難掌握之點易錯之處要突出練。同時，重視師生演示操作作用 ,并把操作與語言結(jié)合起來, 加強學(xué)生的直觀認識，:在教授20以內(nèi)的進位加法時,讓學(xué)生充分地”說”的同時,邊動手 ,邊思考,讓學(xué)生體會“湊十”過程.（2）、提倡估算,讓學(xué)生的直觀思維活躍起來，進而提高學(xué)生的計算能力。（1）讓學(xué)生充分地“說”，把操作和語言結(jié)合起來。二、全方位引導(dǎo)，合理訓(xùn)練，讓學(xué)生說：“我也行”。在上述方法的實施過程中，我讓學(xué)生每人設(shè)計一個統(tǒng)計圖，記錄自己的成績；每組設(shè)計一個統(tǒng)計圖，記錄本組成績，定期評比，定期表揚。根據(jù)小學(xué)生注意力不集中、不穩(wěn)定，容易受到外界和某些內(nèi)部因素的影響的特點，教師在練習(xí)的時間和數(shù)量上合理安排，采取“短時、少量、多次”的方法，避免學(xué)生疲勞、厭煩現(xiàn)象的產(chǎn)生，使學(xué)生的注意力能穩(wěn)定地集中在練習(xí)對象上，從而保證計算的準確性。例如：在教學(xué)簡便運算前，我首先給學(xué)生講解了數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+??+99+100”這100個自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。怎樣提高學(xué)生的計算能力呢？下面談?wù)勛约旱膸c拙見，請各位老師給予指點：一、創(chuàng)境激趣，培養(yǎng)品質(zhì)，讓學(xué)生說：“我能行”。第一篇：《如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力》論文如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力寧夏博文小學(xué)田曉娟計算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項重要的基礎(chǔ)知識，學(xué)生的計算能力強弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生計算能力的高低，主要表現(xiàn)在計算得是否正確、迅速和靈活，也就是平常所說的“又對、又快、又巧”?！芭d趣是最好的老師”，我認為教師要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著強烈的求知欲去探索新的知識，將干巴巴的計算教學(xué)變得生動有趣，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，讓學(xué)生自己說：“我能行”給學(xué)生講解中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事，以次激發(fā)興趣。由此，學(xué)生審題比以往認真了，對題目的特點分析比以前仔細了，并能靈活利用有關(guān)定律、法則，找出解題規(guī)律，學(xué)習(xí)的興趣增強了。針對小學(xué)生一見難題、簡算題就產(chǎn)生畏難情緒的特點，我采取“每日一題”、“難題找家”、“誰是常勝將軍”、“我的解法最奇特—— 一題多解”的方法鼓勵學(xué)生在競爭中征服難題，戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。這樣，既提高了學(xué)生的計算能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭和團隊精神。全方位引導(dǎo)。改變過去計算教學(xué)就是學(xué)生“算”的方法，讓學(xué)生充分地“說”,說自己的思維過程，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),交給學(xué)生良好的思維方法。合理訓(xùn)練（1）口算天天練。練習(xí)的形式多種多樣,例如:奪紅旗、對抗賽、接力賽、口算游戲等。我在教學(xué)中,將易混易錯的題目放在一起，讓學(xué)生區(qū)分比較，通過有目的的練習(xí),使學(xué)生糾正錯誤以提高學(xué)生的辨析能力，并及時評價學(xué)生的作業(yè)，糾正錯誤。教師故意將學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤板書出來讓學(xué)生指出錯誤之處，說明產(chǎn)生錯誤的原因，并改正過來。三、克服粗心,培養(yǎng)習(xí)慣,讓學(xué)生說:”我真的能行”.我從教學(xué)實踐總結(jié)出：缺乏認真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是數(shù)學(xué)計算容易出錯誤的主要原因。重視書寫。教師要率先垂范,對學(xué)生有明確要求,作業(yè)設(shè)計要精心,避免學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付的心理。我認為這是計算正確的首要條件, 審題要審數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么聯(lián)系。認真校對。學(xué)生作完題后，再一次校對計算過程的準確性，做到不漏不錯。驗算是一種能力，也是一種習(xí)慣。總之，培養(yǎng)學(xué)生計算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。第二篇：《如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力》論文如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力[摘要]計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志對學(xué)生能夠長期進行準確、快速的計算，會產(chǎn)生良好的促進作用。通過長期堅持的訓(xùn)練，就會提高了學(xué)生的計算能力。小學(xué)生計算能力的高低，主要表現(xiàn)在計算得是否正確、迅速和靈活，也就是平常所說的“又對、又快、又巧”。一、形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在計算教學(xué)中，多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。（2）學(xué)生相互出題，對答式的口算練習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)生的口算水平，而且還有助于融洽學(xué)生間的關(guān)系。家長要想使自己的子女有較快的反應(yīng)能力，在飯前、飯后閑談的時間中，抽出幾分種的時間，與孩子對答式的口算練習(xí)，再配合適當(dāng)?shù)莫剟?，將會起到事半功倍的效果。全方位引?dǎo)。改變過去計算教學(xué)就是學(xué)生“算”的方法，讓學(xué)生充分地“說”,說自己的思維過程，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),交給學(xué)生良好的思維方法。合理訓(xùn)練（1）口算天天練。練習(xí)的形式多種多樣,例如:奪紅旗、對抗賽、接力賽、口算游戲等。我在教學(xué)中,將易混易錯的題目放在一起，讓學(xué)生區(qū)分比較，通過有目的的練習(xí),使學(xué)生糾正錯誤以提高學(xué)生的辨析能力，并及時評價學(xué)生的作業(yè)，糾正錯誤。我從教學(xué)實踐總結(jié)出：缺乏認真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是數(shù)學(xué)計算容易出錯誤的主要原因。重視書寫。教師要率先垂范,對學(xué)生有明確要求,作業(yè)設(shè)計要精心,避免學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付的心理。我認為這是計算正確的首要條件, 審題要審數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么聯(lián)系。認真校對。學(xué)生作完題后，再一次校對計算過程的準確性，做到不漏不錯。驗算是一種能力，也是一種習(xí)慣。四、重視錯題的分析。因此，教師要及時了解學(xué)生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進行教學(xué)。在學(xué)生出錯處加上評語導(dǎo)出錯因，讓學(xué)生知道錯的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識掌握得不夠好，對正確的知識再次加深認識鞏固。學(xué)生對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要進行了自我反思，每個學(xué)生準備一個本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上，并寫出錯誤和改正方法。改錯題型的練習(xí)對學(xué)生是有要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正。“改錯”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯誤原因，改正了錯誤，而且達到預(yù)防效果，教育學(xué)生對這些錯誤有則改之，無則加勉。在教學(xué)時，要把握好每個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、練習(xí)為主線、發(fā)展智力培養(yǎng)能力為主攻目標(biāo)的教學(xué)原則，以適應(yīng)課程改革的需要。小學(xué)生計算能力的高低，主要表現(xiàn)在計算得是否正確、迅速和靈活，也就是平常所說的“又對、又快、又巧”。一、創(chuàng)境激趣，培養(yǎng)品質(zhì)，讓學(xué)生說：“我能行”。例如：在教學(xué)簡便運算前，我首先給學(xué)生講解了數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+??+99+100”這100個自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。根據(jù)小學(xué)生注意力不集中、不穩(wěn)定，容易受到外界和某些內(nèi)部因素的影響的特點，教師在練習(xí)的時間和數(shù)量上合理安排，采取“短時、少量、多次”的方法，避免學(xué)生疲勞、厭煩現(xiàn)象的產(chǎn)生，使學(xué)生的注意力能穩(wěn)定地集中在練習(xí)對象上，從而保證計算的準確性。二、全方位引導(dǎo)，合理訓(xùn)練，讓學(xué)生說：“我也行”。（1）讓學(xué)生充分地“說”，把操作和語言結(jié)合起來。（2）、提倡估算,讓學(xué)生的直觀思維活躍起來，進而提高學(xué)生的計算能力。每天利用5分鐘加強學(xué)生的口算訓(xùn)練,單項的計算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點練，對于學(xué)生難掌握之點易錯之處要突出練。（2）對比練習(xí)。（3）改錯練習(xí)。教師要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，收集錯題, 定期上一節(jié)糾正錯誤課，讓學(xué)生會診,當(dāng)“錯題醫(yī)生”，反復(fù)練習(xí)，便于對癥下藥。因此，必須要重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成認真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師一定要從一點一滴做起，嚴格要求學(xué)生，對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的由于馬虎造成的錯誤，決不能姑息遷