小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-17 05:10本頁(yè)面
【正文】 八點(diǎn)一三米．（2）地球赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)六九千米．（3）非洲大甲蟲長(zhǎng)十四點(diǎn)八五九厘米，重九十九點(diǎn)七九克．第三篇：《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)加減混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第76頁(yè)例“做一做”及第77~78頁(yè)練習(xí)十八第3~8題。能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。師生總結(jié):計(jì)算小數(shù)的加減法混合運(yùn)算,在沒有括號(hào)時(shí),也要按照從左到右的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,遇到有括號(hào)的要先計(jì)算括號(hào)里的。師:請(qǐng)大家試著完成黑板上的題目,想一想:運(yùn)算的順序是怎樣的?計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題?你遇到了哪些困難? 生:獨(dú)立解答。師:將學(xué)生出的題目分類展示在黑板上?；顒?dòng)2【講授】新課 評(píng)論師:今天我們要學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的混合運(yùn)算,你覺得小數(shù)加減法混合運(yùn)算的內(nèi)容有哪些?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位互相議一議,把你們想到的寫下來(lái)。數(shù)位不同如一位小數(shù)(或整數(shù))加減兩位或三位小數(shù),計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。:根據(jù)小數(shù)加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算。三、重點(diǎn)難點(diǎn):掌握小數(shù)加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣,有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí),也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。,滲透“數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在”的思想。進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法計(jì)算。生2：計(jì)算小數(shù)的連減時(shí)，可以運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì)，先求出兩個(gè)減數(shù)的和，再求差。師：計(jì)算小數(shù)的連減，需要注意什么？生：小數(shù)連減計(jì)算，按照從左往右的順序計(jì)算，還可以先求出兩個(gè)減數(shù)的和，再計(jì)算。生2：三個(gè)小數(shù)連加，還可以把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后，列一個(gè)豎式來(lái)計(jì)算。方法二：20（+）= =（元）答：。師：你還能找到其他的等量關(guān)系嗎？生：付出的錢數(shù)（+）=應(yīng)找回的錢數(shù)。如果小林付出20元，應(yīng)找回多少錢？ 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“找回多少錢”是什么意思？生：用付出的錢數(shù)減去花掉的錢數(shù)就是還剩下的錢數(shù)，也就是應(yīng)該找回的錢數(shù)。生2： ++=（元） + + 答：。師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)本上寫出上面兩種解題方法的算式并解答出來(lái)。++ 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，解答上面的問(wèn)題，需要怎樣計(jì)算？生1：先求出《少兒繪畫ABC》與《太空漫步》的單價(jià)之和，再求出三本書的單價(jià)之和。師：求買上面的三本書一共要花多少元，就是求什么？生：就是求上面三本書單價(jià)的總和，、。教學(xué)過(guò)程 師生互動(dòng) 備注一、情境導(dǎo)入請(qǐng)說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序482234+66482（234+66）師：星期天，小剛和小林來(lái)到新華書店，他們遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓我們一起來(lái)探究一下吧。教學(xué)難點(diǎn) 選擇正確、合理的計(jì)算方法。（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具體問(wèn)題具體分析的習(xí)慣。第一篇：小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能：掌握小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算。（二）、過(guò)程與方法：能運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 觀察法、講解法，合作交流法、探究法。二、自主探究（出示教材三種圖書和單價(jià)圖）師：小剛買了3本書，一共花了多少錢？ 師：通過(guò)讀情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生:《少兒繪畫ABC》，《太空漫步》，《海洋世界》。師：求和我們用什么計(jì)算？你會(huì)列出算式嗎？ 生：用加法計(jì)算。生2：直接列豎式求三本書的單價(jià)之和。（學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，小組交流，全班匯報(bào)）生1： ++=（元）答：。師：（出示課件）小林買了兩本書，、。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)付出的錢數(shù)、花掉的錢數(shù)與找回的錢數(shù)之間有怎樣的關(guān)系呢？生：=應(yīng)找回的錢數(shù)。師：根據(jù)上面的關(guān)系式，你會(huì)列式解答嗎？（學(xué)生獨(dú)立解答，小組交流，全班匯報(bào)）生：方法一 ：= =（元）答：。三、探究結(jié)果匯報(bào)師：通過(guò)解答上面的問(wèn)題，你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？生1：三個(gè)小數(shù)連加，可以先求出前兩個(gè)數(shù)的和，再與第三個(gè)數(shù)相加。計(jì)算時(shí)，哪位相加滿十，：小數(shù)連加的運(yùn)算跟整數(shù)連加的運(yùn)算順序相同，可以一次相加，也可以兩次相加。四、師生總結(jié)收獲師：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生1：我知道了整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，可以類推到小數(shù)加減混合運(yùn)算中。五、布置作業(yè)教科書78頁(yè)3題、6題《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)（四年級(jí)下冊(cè)）學(xué)校：邦均鎮(zhèn)沿河中心小學(xué) 姓名：王學(xué)軍第二篇：小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)、減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。、自主探究,獲得新知,建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高,他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí),喜歡在玩中學(xué),喜歡在做中學(xué),喜歡在想中學(xué),喜歡在用中學(xué)。喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美,喜歡發(fā)表自己的見解,有時(shí)是很幼稚的見解。正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)過(guò)程 一學(xué)時(shí)活動(dòng)1【導(dǎo)入】回顧舊知師:上一節(jié),大家學(xué)會(huì)了計(jì)算一步的小數(shù)加減法,怎樣加減,哪些加減比較難,容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,你們還記得嗎? 生1:計(jì)算小數(shù)加減法一定要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊。生2:尤其是遇到整數(shù)減小數(shù)的時(shí)候,一定要注意在整數(shù)的末尾補(bǔ)0 再減。(教師巡視:發(fā)現(xiàn)“目標(biāo)”,匯報(bào)時(shí)可以做到心中有數(shù))生:匯報(bào)各自列舉的實(shí)例,教師有針對(duì)性地進(jìn)行板書,類型有:連加,連減,加減混合以及有括號(hào)的計(jì)算。三、自我嘗試,總結(jié)方法。生:匯報(bào)。有些運(yùn)算能口算的就不需要再列豎式?；顒?dòng)3【練習(xí)】鞏固看誰(shuí)算得又對(duì)又快?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合運(yùn)算。【
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