【正文】 ．被指導教師每月完成1篇教學隨筆，上交給指導教師，指導教師審閱。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。指導他們加強學習，進行教育教學的科研。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學科輔導等。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。指導教師要本著對學校發(fā)展負責、對有待提高的教師的發(fā)展負責的高度的責任感，根據(jù)學校對教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。全面跟蹤被指導教師的課堂。四、幫扶雙方職責：（一）指導教師職責 1．全面關心被指導教師的發(fā)展，帶思想、帶作風、帶業(yè)務。引導有待提高的教師在學習學校優(yōu)良的教育經(jīng)驗的同時，能夠不斷創(chuàng)新。引導有待提高的教師學習校紀校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀的良好意識和習慣。二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。第2篇：教師結對幫扶計劃為優(yōu)化我鎮(zhèn)師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務能力，盡快勝任教學工作，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向科教處上交培養(yǎng)手冊。(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次。(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。(6)每學期向?qū)W校全體教師展示一項精品課件。(5)送交指導教師審核的教學設計每學期不少于6次。(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價。(3)在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。(2)在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。并指定結對幫扶對象。一、組織機構：學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：組長：組員：二、參與對象：結對對象：教齡在5年以下的新教師（不含5年）任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任（含2年）其它自愿參加的初級職稱教師指導教師：中學高級職稱、縣級骨干以上的教師之一。第一篇：教師結對幫扶計劃[推薦]教師結對幫扶計劃20141020 00:15 | 字數(shù)：1571 | 瀏覽：5622 | 推薦：3 第1篇：教師結對幫扶計劃教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長更快更好，根據(jù)本校實際，結合中心校精神，特制訂新教師結對幫扶計劃。具備中學一級以上職稱教師自愿申報者指導教師具體人選由校長室經(jīng)研究后確定。三、結對要求：為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：幫扶教師要求(1)每周至少聽指導教師課堂教學1節(jié)，每月送科教室審核檢查。學期結束時送科教室審核。由教務處記錄登記，并留存教案與評議記錄。上交教務處留檔備查。學期結束時上交科教室接受檢查。指導教師要求(1)對幫扶教師的教育教學常規(guī)工作檢查指導每月不少于1次。(3)指導班級管理工作每月不少于1次。(5)指導幫扶教師開展課題研究。四、考核與獎懲 幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應業(yè)績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。一、幫扶對象：教學成績有待提高的教師確定為被幫扶對象。三、幫扶目標引導有待提高的教師學習具有豐富的教育教學經(jīng)驗的教師，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。引導有待提高的教師繼續(xù)加強教育理論和業(yè)務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。展現(xiàn)自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。以自身的良好素質(zhì)去影響、引導有待提高的教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。結合學校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后及時交換意見，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進。指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導他們上好見面課、匯報課和各類公開課。指導教師做好示范和引路的作用。了解有待提高的教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。（二）被指導教師職責1．明確學習目的，端正學習態(tài)度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。）努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業(yè)務指導教師的示范課。結合學校聽課制度，每周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業(yè)務導師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業(yè)務導師的指導下，對此有初步的了解（和業(yè)務導師共同參與課題研究）。要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。第3篇：教師結對幫扶計劃作為一名廟背小學的骨干教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。同時積極發(fā)揮骨干教