整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-16 06:15本頁(yè)面
【正文】 是我們今天學(xué)習(xí)的整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)2板書(shū)課題：整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 應(yīng)用運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。說(shuō)明整數(shù)加法的結(jié)合律對(duì)小數(shù)加法同樣適用。說(shuō)明整數(shù)加法的交換律對(duì)小數(shù)加法同樣適用。+（）+（+）+（）+（+）（1）觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下?？谒?= += + =計(jì)算125+49+75 35+28+72 在剛才的計(jì)算中運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律？加法交換律 加法結(jié)合律用字母表示就是： a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)揭示課題: 我們知道整數(shù)加法交換律和結(jié)合律能使整數(shù)加法計(jì)算簡(jiǎn)便，那整數(shù)加法交換律和結(jié)合律能否運(yùn)用到小數(shù)加法中，并使其計(jì)算簡(jiǎn)便呢？這節(jié)課我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法是否可以簡(jiǎn)算，以及應(yīng)用它解決相關(guān)的問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，講求方法，注重實(shí)效的學(xué)習(xí)態(tài)度?？偨Y(jié)：這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？大家想一想還有什么問(wèn)題嗎？第二篇：整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)《整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)宋立珍 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：經(jīng)歷探索整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用的過(guò)程，并根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。++()（）[開(kāi)放題為學(xué)生提供了思維的方法，有利于讓各類學(xué)生都得到發(fā)展。+（）++（）++（）+28+（）[主要強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)變，防止學(xué)生陷入思維定勢(shì)，誤以為學(xué)了簡(jiǎn)算，就什么題目都要用簡(jiǎn)算。（1）、（2）、（3）、 [讓學(xué)生自主選擇題目，進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，可以滿足不同層次學(xué)生的需要，檢查學(xué)生的掌握情況]拓展練習(xí)。）[培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]課堂練習(xí)。四人小組討論：小數(shù)加法簡(jiǎn)便運(yùn)算的解題步驟有哪些？（先觀察數(shù)的特點(diǎn)，看能不能湊成整數(shù)，再根據(jù)定律選擇合適的算法，然后進(jìn)行計(jì)算，最后還要檢查?！栋颜麛?shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》。這樣學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。思考： 你是怎樣算的？這樣算運(yùn)用了什么定律？ 同學(xué)們喜歡哪一種算法？為什么？[新課標(biāo)明確指出：自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性]。比賽規(guī)則：每列的第一個(gè)同學(xué)做完后第二個(gè)同學(xué)接著上來(lái)做，比比哪一列最先算完，其他同學(xué)邊看邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？）+=+=+=+=+=+=(+)+=(+)+=+(+)=+(+)=[設(shè)計(jì)意圖：口算也叫心算，它是不借助計(jì)算工具依靠大腦思維記憶直接算出結(jié)果的一種計(jì)算方式。三、教學(xué)過(guò)程：口算比賽，復(fù)習(xí)鋪墊。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算的技巧，發(fā)展學(xué)生的推理能力。第一篇：整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)加法運(yùn)算推廣到小數(shù)，課本116頁(yè)例5，完成81頁(yè)“做一做”及練習(xí)27的1—3題與自行設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題。二、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：知道整數(shù)加法的交換律，結(jié)合律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用的，能運(yùn)用加法的交換律、結(jié)合律進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)算。（3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，講求方法，注重實(shí)效。（開(kāi)火車比賽。學(xué)生進(jìn)行口算需要觀察數(shù)目的特征，然后在心里以靈活簡(jiǎn)便的方式，迅速、準(zhǔn)確的計(jì)算出來(lái)，這樣心口合一，又快又準(zhǔn)，日積月累計(jì)算的能力就不斷的提高了。創(chuàng)設(shè)情景，嘗試自學(xué)（課件出示文具）：、該帶多少元？指名不同算法的同學(xué)板演。本課創(chuàng)設(shè)買(mǎi)文具的情景，把教學(xué)內(nèi)容放到一個(gè)學(xué)生非常熟悉的情景中，學(xué)生通過(guò)嘗試計(jì)算，自覺(jué)地將整數(shù)加法運(yùn)算定律遷移到小數(shù)加法運(yùn)算當(dāng)中，從比較中得出簡(jiǎn)算方法。]揭示課題?？偨Y(jié)歸納。查運(yùn)算順序是否正確，查數(shù)字是否抄錯(cuò)，查每一步的計(jì)算結(jié)果是否有出錯(cuò)。（出示課件：）任選一組文具計(jì)算它們的總價(jià)。（1）、判斷下面各題哪些能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，能的在（）里打“√”，不能的在（）打“”。]（2）、填上一個(gè)數(shù)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。]（3）、運(yùn)用今天的知識(shí)出一道題考考同桌?；痉椒ǎ涸诰唧w情境中，靈活應(yīng)用加法運(yùn)算定律解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)遷移。二、探究新知下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎？先猜測(cè)，再計(jì)算驗(yàn)證。（3）第一組：兩個(gè)算式的加數(shù)相同，只是交換了位置，結(jié)果相等。對(duì)所有的小數(shù)都適用嗎？舉例驗(yàn)證第二組：兩個(gè)算式的加數(shù)相同，只是運(yùn)算順序不同，它們的結(jié)果相等。對(duì)所有的小數(shù)都適用嗎？舉例驗(yàn)證小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法同樣適用。三、新知應(yīng)用出示例4：+++用你自己喜歡的方法計(jì)算匯報(bào)：+++ +++ =++ =（+）+（+）=+ =4+8 =12 =12 按照四則混合運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算運(yùn)用加法交換律和加法結(jié)合律計(jì)算比較不同的算法，哪種方法簡(jiǎn)便？第二種方法 運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算既方便又快捷。小結(jié)：整數(shù)加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用，因此，在小數(shù)加減混合運(yùn)算中要仔細(xì)觀察每個(gè)數(shù)的特征，注意數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系及每個(gè)數(shù)前面的運(yùn)算符號(hào)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用加法交換律，結(jié)合律及減法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)樸實(shí)，概括為以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確定位，提高課堂效率。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。在學(xué)生獨(dú)立
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