【正文】 鐘）。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：用兩拼法拼讀音節(jié)(3分鐘）pomi：學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀（15分鐘），嘗試拼讀“mǐ”“mǐ”，體會(huì)方法。：b、p、m、f與帶調(diào)單韻母相拼的卡片教具，教學(xué)掛圖。教學(xué)難點(diǎn)：掌握韻母定調(diào)法。、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2復(fù)習(xí)“兩拼法”，用韻母定調(diào)法正確拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。課后作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。左邊同學(xué)悄悄念給右邊同學(xué)聽，對(duì)方讀正確要給予表揚(yáng)。為了激勵(lì)學(xué)生，“蘋果”可多準(zhǔn)備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個(gè)“蘋果”上分別寫著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。學(xué)生拼讀時(shí)，教師及時(shí)糾正（3）b、p、m、f還可以和其它幾個(gè)單韻母拼，你會(huì)讀嗎？出示：bopomifu請(qǐng)小朋友們四人一小組練習(xí)拼讀，注意聽好老師要求：先自己練一練，再每人輪流當(dāng)小老師帶領(lǐng)組內(nèi)小朋友讀，聽明白了嗎？開始（4）學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師要參與其中，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（3）自學(xué)時(shí)間：8分鐘2．觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。：教學(xué)“兩拼法”1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)【學(xué)習(xí)單】（1）自己試著把課本第14頁上半部分的這些音節(jié)拼出來（2）同桌合作學(xué)習(xí)，會(huì)讀的同學(xué)教一下不會(huì)的同學(xué)。第二板塊：。第三板塊：學(xué)習(xí)“兩拼法”（20分鐘），嘗試拼讀其他音節(jié)（1）學(xué)生自由嘗試拼一拼。再次體會(huì)拼讀要領(lǐng)：前音輕短后重音，兩音相連猛一碰。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)嘗試拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)?？梢岳脤W(xué)生生活中常見的詞語幫助發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：b、p、m、f的音節(jié)拼讀方法。感受拼讀音節(jié)的樂趣?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期****年**月**日教學(xué)內(nèi)容b、p、m、f共幾課時(shí)p、m、f音和形。第五板塊：布置作業(yè)課堂作業(yè)：描紅《習(xí)字冊》bpmf教師巡視、評(píng)點(diǎn)、反饋。邊描邊講述描紅要求：不來回涂，不出紅線。3．導(dǎo)學(xué)指名書空。第四板塊：教寫字母預(yù)習(xí)作業(yè)2：bp：請(qǐng)小朋友學(xué)生把課本翻到第12頁，自己看一看下半頁的書寫教材。（2）找朋友：聽老師發(fā)音，判斷。）。、f。）引導(dǎo)自編口訣：“右上半圓ppp”，“猴子推車ppp”，加深記憶。出示表音表形圖，讓學(xué)生觀察圖中哪些地方像聲母“p”的形狀，哪個(gè)音跟“p”的音相似。教師發(fā)音、學(xué)生跟讀。我們先來共同試一試，好嗎？教師示范發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。要去看大佛，必須要爬一段山坡。（如：右下半圓bbb,像個(gè)6字bbb。教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，模仿發(fā)音。第三板塊：“b”。一位魔術(shù)師拄著拐杖。小猴推著小車上山坡。4．今天我們要學(xué)的拼音就藏在這首兒歌里。教師巡視、第一板塊：談話導(dǎo)入，引出字母1．小朋友們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過哪些地方呢?2．你們看，圖上畫了在什么地方？有什么人、物?在干什么?會(huì)說些什么？3．出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護(hù)文物。寫完注意自我對(duì)照。聽清注意點(diǎn)。、。比較與b的發(fā)音氣流的不同。第三板塊：讀準(zhǔn)bpmf四個(gè)聲母（17分鐘）。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（5分鐘），說出圖意。2．觀察bpmf四個(gè)聲母在四線格中具體位置，想一想記住它們的辦法。從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去。大部分能正確認(rèn)讀，只是發(fā)音上還不夠到位。、p、m、f，注意筆順和在四線格中的位置。、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。第一篇：小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語文bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期****年**月**日教學(xué)內(nèi)容b、p、m、f共幾課時(shí)3課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，學(xué)會(huì)b、p不同的發(fā)音方法；認(rèn)清形，正確區(qū)分b、p，正確書寫b、p、m、f。2．在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：、p、m、f的發(fā)音方法,特別是b和p的發(fā)音方法的比較。教學(xué)難點(diǎn)：b、p發(fā)音方法的比較，b、p字形的比較區(qū)分。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母b、p、m、f，記憶它們的形，并使學(xué)生知道b、p、m、f是聲母。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．聽課文錄音磁帶，嘗試跟讀bpmf四個(gè)聲母，在覺得難讀的地方作上符號(hào)。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：在情境中接觸字母（3分鐘）仔細(xì)觀察情境圖，交流圖意。當(dāng)小老師領(lǐng)讀。、形狀自己編順口溜。自編口訣記住p10比較b和p，編順口溜進(jìn)行區(qū)分。：學(xué)寫字母（5分鐘），說出它們的筆順以及在四線格中的位置。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（10分鐘）先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊上的，描一個(gè)，仿寫一個(gè)。再仿寫一個(gè)。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。板書課題：bpmf第二板塊：檢查預(yù)習(xí)1．選擇有代表性的學(xué)生展示交流預(yù)習(xí)作業(yè)1出示四幅圖，說說圖上分別畫了什么運(yùn)動(dòng)員駕著帆板在波濤洶涌的大海里拼搏。小白兔要去采蘑菇。發(fā)音要輕些、短些。教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰會(huì)念?請(qǐng)你做小老師帶同學(xué)念一念。教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么?小朋友們能根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。））“p”的發(fā)音。如果我們把“山坡”的“坡”讀得輕一些、短一些，這樣就發(fā)出了聲母“p”。學(xué)生觀察、體會(huì)。學(xué)生練習(xí)“p”的發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊。（小猴推的車子，車把和車輪組成了“p”的形，小猴推著車子在爬山坡，“山坡”的“坡”表“p”的音。比較b和pb和p莫看錯(cuò)，一個(gè)站，一個(gè)坐，坐著是b,站著是p。（兩個(gè)門洞mmm，一根拐杖fff。（1）同桌互讀，檢查口型，錯(cuò)誤的加以糾正，正確的給予表揚(yáng)。今天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母，他們是——bpmf,漢語拼音中一共有23個(gè)聲母，以后我們會(huì)逐一和它們見面的。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的位置。4．教師請(qǐng)學(xué)生做老師，講解筆畫筆順，老師示范描紅。5．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：在《習(xí)字冊》上認(rèn)真練習(xí)描紅、臨寫bpmf課后作業(yè)：、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。2認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能正確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。：b、p、m、f與單韻母相拼的轉(zhuǎn)盤式教具，教學(xué)掛圖。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：猜謎復(fù)習(xí)四個(gè)聲母（2分鐘）猜字母謎語第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（5分鐘），嘗試發(fā)音。集體讀，個(gè)人讀。（2）學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀（3）開火車讀（4）小組練習(xí)第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（13分鐘）：：悄悄告訴你第一板塊：——右上半圓——兩個(gè)門洞——一根拐杖——2．過渡：聲母與韻母是好朋友，它們見面擁抱在一起就組成音節(jié)，幫助我們識(shí)字。有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，看到一個(gè)音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片a,大聲念a，他們合在一起就念——板書：ba→ba（指名讀），并講解拼讀要領(lǐng)：b讀得輕短，很快與a連讀，讀出ba。哪個(gè)小組的同學(xué)全都會(huì)讀了，老師就發(fā)給他們合作學(xué)習(xí)花。3．巡視參與小組學(xué)習(xí)4．導(dǎo)學(xué)（1）這些拼音你會(huì)讀嗎？板書：pa→pama→mafa→fa請(qǐng)小朋友們自己嘗試拼讀，誰拼讀得好就讓他當(dāng)小老師。第四板塊：布置作業(yè)1．游戲：“摘蘋果”。讀對(duì)音節(jié)的學(xué)生就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“蘋果”。2．游戲：“悄悄告訴你”。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期****年**月**日教學(xué)內(nèi)容b、p、m、f共幾課時(shí)p、m、f音和形，復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。感受拼讀音節(jié)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)嘗試拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。再次體會(huì)拼讀要領(lǐng)：前音輕短后重音，兩音相連猛一碰。：用音節(jié)組詞，自編兒歌（7分鐘）第