【正文】 五板塊：明確任務，完成作業(yè)（5分鐘）第一板塊：，他們見面擁抱在一起就組成音節(jié)，幫助我們識字。第二板塊：：【學習單】（1）看圖片“大米”,說說圖上畫的是什么。（4）自學時間：4分鐘2．觀察學生的自主學習，歸納共性問題，思考導學策略。教師邊示范邊講解：用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)音節(jié)?！薄癿ǐ”的拼讀。mǐf同桌合作學習，拼讀音節(jié)，頒發(fā)“合作花”：游戲鞏固抽小組同學展示，其他同學作評委，讀對了，拼音王國美麗的花朵就會對聰明的孩子微笑哦。bāb225。pōp243。fūf第四板塊：拓展延伸你能用以上音節(jié)組組詞，再讀一讀嗎？自編兒歌教師示范：bā，八個人的“八”b225。好爸爸的“爸”第五板塊：布置作業(yè)請小朋友們四人一小組練習拼讀，注意聽好老師要求：先自己練一練，再每人輪流當小老師帶領組內(nèi)小朋友讀，聽明白了嗎？開始作業(yè)設計課堂作業(yè)：四人一小組練習拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)課后作業(yè)：練習拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀b225。、p225。等音節(jié)。會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。教學過程：一、復習檢查。二、導入新課。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短?？磮D說話引出b。教學b的發(fā)音，認清字形。讀時要輕而短。（3）憶字形。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。（1）看圖引出b225。）（2）卡片演示兩音相碰：b o 讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bo?！彼?、教學聲母p。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“小兔用臉盆潑水。教學p的發(fā)音，認清字形。（2）師范讀、領讀，正音。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。（4）憶字形。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。（1）看圖引出p225。）（2）卡片演示兩音相碰：p－225。學生自由拼讀，指名、正音、領讀。、pā、pǎ。五、鞏固練習。六、指導書寫。教學過程：一、復習檢查。（集體練，個別讀）拼讀b225。及四聲?？磮D說話引出m。（出示m）教學m的發(fā)音，認清字形。（2）記憶字形?！敝笇鴮憽寫在四線格的中格。看課本上的圖，拼讀mō。看圖說話引出f。（1）發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音?！跋窀照萬、f、f?！敝笇鴮憽＝虒Wf和單韻母的拼音。四、鞏固練習。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？聽音取卡片。用卡片認讀聲母和音節(jié)。第一部分是情境圖。一位小朋友要用手摸（m）大佛，爸爸告訴他她：喇叭里正在廣播（b），大佛是文物，不能用手摸。圖下是bpmf四個聲母的筆順圖示及它們在四線格中的書寫規(guī)則，用以幫助學生掌握這四個聲母的筆順。第三部分是聲母在四線格中的書寫，用以指導正確描紅。學情分析：漢語拼音教學，要以培養(yǎng)學生拼音能力為目的，以聲母、韻母和拼音方法的教學為重點。《語文課程標準》中明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話相結(jié)合。拼音源自生活，又用于生活。課堂上，小組討論、雙人演讀等形式以及教師鼓勵性的評價，都有著極其重要的意義。在游戲中學會“兩拼法”，能準確拼讀由bpmf與單韻母組成的音節(jié)?！皟善捶ā?，正確拼讀音節(jié)。教學過程：一、有效導入師：今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)和拼音寶寶們交朋友。上課認真傾聽也很重要哦?。ù騺y順序抽讀帶聲調(diào)單韻母）師：小火車開得真不錯！一起告訴老師，單韻母的聲音是（又響又長）二、創(chuàng)設情境，引入聲母師：今天啊，拼音王國又有新朋友來了。2．說說你的所見所聞。老師要獎勵你們一首兒歌，請聽我讀。婆婆摸他小臉蛋 ：多像一只紅蘋果！好聽嗎？老師還會把它讀得更好聽一點呢？來，跟著我讀。三、讀準認清bpmf 1．認識“f”大家看啊，這幅圖上告訴我們九月九，爬山坡，小波波，扶婆婆。對，爬山坡。2．認識“p”他們要爬上什么才能到達山頂呢？（做出斜坡的手勢，讓學生能根據(jù)圖畫和手勢很快領悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能看到達山頂。瞧，這就是“m”。小朋友來比一比，看誰讀得準，認得清，記得住這些新朋友。來，請小眼睛這臺攝像機看著老師，看老師怎么讀：（教師讀b b，學生學會看老師口型）請跟我讀：b b（速度慢一些，師每一次讀中間留空，便于學生跟讀）來，我們自己讀一讀小朋友，會讀b了嗎？聽一聽，跟老師讀得一樣嗎？b b。不少小朋友發(fā)現(xiàn)帆板在水上沖浪的樣子與聲母b 形狀很像。老師還把它編成了一句順口溜呢：帆板沖浪b b b（重復）。還有哪些順口溜？ 2．讀、認“p”（出示p）請小耳朵這臺錄音機聽好老師讀，p p。聲母p大家要想讀好，同樣，也要又輕又短。請跟我說一句順口溜：小猴推車p p p。（老師對著紙條讀b p）是不是發(fā)現(xiàn)讀b時紙條不太動，讀p時紙條動得很厲害。你們也可以照樣子試一試。如果你聽到的是b，就請站起來，如果你聽到的是p，就請蹲下去。小朋友們，剛才我們用看圖認讀聲母、做游戲的方法記住了b 和p。4．讀、認“m”攝像機、錄音機都要動起來哦?。ń處熓种秆劬投洌簃 m m。有沒有讀得又輕又短？m這個聲母你打算用什么方法記下來呢？來，我們看一下小兔采蘑菇這幅圖，小兔面前有三個大蘑菇，蘑菇的蘑就是聲母m。請跟我說一句順口溜：三個蘑菇mmm（教師一邊說，一邊出示課件。小朋友，請看著圖自己多說幾遍。請跟我讀：f f。圖上這人是干什么的呀？對了，是魔術師，他用來玩魔術的拐杖不就是聲母f嗎，魔術師正用手扶著呢，扶著的扶正是聲母f的讀音啊?。梢杂谜n件邊講邊演示）。小朋友，請看著圖說說這句順口溜。它想跟聲母b交朋友呢?。c擊課件，出示b和α）請聽我讀：b—α→bα。b和a在一起是怎么拼出ba這個音節(jié)的呢？請大家看，（點擊課件）一個小猴推著b，前音要輕短，一個小猴推著a，后音重。跟我說一說拼讀的兒歌。再跟我讀：b—α→bα（讓學生有跟讀的時間）請同學們自己拼拼看。2．拼讀翻臺卡一聽到聲母b與韻母α交上了好朋友，成了音節(jié)，其他聲母和韻母也想這樣做呢?。ɡ蠋熌贸銎匆舴_卡）它們在這兒，誰來幫助它們？一起來試一試，好嗎？請跟我讀。六、學習帶調(diào)拼讀 1．學習帶調(diào)拼讀咦，韻母這回帶著帽子出門了，該怎么拼讀呢？來，跟著老師讀一遍。再跟我讀一讀四聲。拼音就是這么神奇，可以幫我們認識好多漢字。八、游戲 1．將學生分成聲母組、韻母組，進行“交朋友”游戲。例：bā是由誰和誰組成的，請手持“b”和“ā”的學生跑出來拼一拼?？?，b、p，特別要注意m，它是由三筆寫成。再看看f。寫字之前，老師提醒大家注意正確的寫字姿勢。5．總結(jié)：小朋友們，你們可真了不起，會讀、會認，會寫，還會拼。如果堅持這樣去做的話，拼音會和你們成為好朋友的。當學生們都差不多掌握的時候，我再采用開火車、小組比賽讀等形式幫助學生加強記憶。第四篇：bpmf語文教案教學設計教學目標：1．學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形。3．學會帶調(diào)拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。第二部分教學流程教學準備：1．本課課件。3．拼音翻臺卡片。教學板塊與流程：教學過程：教學板塊一——讀準認清一、巧用情境圖，引出bpmf導入：小朋友好！就在這個暑假里，有個小女孩妞妞跟著爸爸一起出去旅游，他們到了很多地方。對，看大佛。2．認識“p”他們要爬上什么才能看到大佛呢？（做出斜坡的手勢，讓學生能根據(jù)圖畫和手勢很快領悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能看見大佛?？矗敫墒裁?？她呀，想要用手去——（教師在大佛前做出想摸的動作）摸一摸?！癰”就在這時候，大喇叭開始廣播啦：各位游客請注意，大佛是珍貴的文物，人人都要愛護它，可不能摸呀！瞧！這大喇叭