一年級上冊“連加連減”教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-15 15:17本頁面
【正文】 示什么？連減算式呢？怎樣計算連加連減？《連加、連減》說課一、說教材與學(xué)生連加連減是在教學(xué)10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實際問題，并滲透加減兩步計算的運(yùn)算順序，為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備。課外延伸：①生活中連加連減的例子。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示反饋：你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評價。三、鞏固深化：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個新知識。這道算式該怎樣計算，先算什么，再算什么？（學(xué)生說，老師板演）小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。）（帶讀）師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。今天我們就運(yùn)用這樣的知識來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會教學(xué)連加： 瞧！他在干什么？演示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。教學(xué)難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習(xí)的樂趣。第一篇：一年級上冊“連加連減”教學(xué)設(shè)計一年級上冊 “連加連減”教學(xué)預(yù)案教學(xué)目標(biāo)：通過動手操作，合作交流，初步理解“連加連減”的含義，掌握“連加連減”的計算方法。鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點：理解并說出連加連減的含義。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入． 算式接龍全班學(xué)生開火車口算．仔細(xì)觀察這兩道算式有什么相同點和不同點？匯報：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。師：看到這里你知道了什么？（一共有7只小雞）誰會列式？口頭操作2：又來了1只。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 師：那么，地上一共有多少只小雞？誰會列式？（生說，教師板演5+2+1=8）你會讀這個算式嗎？（5加2再加1等于8。（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個新知識。： 小雞吃完食物會怎么樣？（動畫演示）師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰會列式？（生說，教師板演822=4）師：822=4與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？師：像822=4這樣的減法算式，你們可以給它起個名字嗎？師：像822=4這樣的減法算式我們叫他做連減。那么，該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報：板演小結(jié)：像這樣把三個數(shù)減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個數(shù)，算出結(jié)果。做一做右邊一題，看圖列式說圖意。完成練習(xí)十一第2。②口算比賽： 連加連減（直接說得數(shù)）四、課堂小結(jié)。連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念。而且這個知識點的思維方法對學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識點，對他們來說是學(xué)習(xí)上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計算受阻的現(xiàn)象。技能目標(biāo)：掌握連加、連減的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行口算。數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：1）應(yīng)用意識；2）在日常生活中處處留心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問題。難點：連加、連減的運(yùn)算順序。在比較連加連減的運(yùn)算順序時，我還可以再放手一些，讓學(xué)生自己去觀察，去表達(dá)，盡管學(xué)生有時表達(dá)得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。第二篇：一年級上冊《連加連減》教學(xué)設(shè)計一年級上冊《連加連減》教學(xué)設(shè)計一年級上冊《連加連減》教學(xué)設(shè)計【教材分析】這節(jié)課是根據(jù)同學(xué)的年齡特點，通過同學(xué)生活中饒有興趣的情節(jié)，讓同學(xué)聯(lián)系情節(jié)的發(fā)展過程，建構(gòu)連加連減的運(yùn)算模式。學(xué)生已經(jīng)掌握 10 以內(nèi)的加減計算，對生活中感興趣的情節(jié)發(fā)展有初步的分析能力?！緦W(xué)情分析】連加、連減雖然不是加法和減法單元的
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