一年級數(shù)學連加連減教學設(shè)計一-展示頁
2024-10-17 12:36本頁面
【正文】 (二)連減教學：連接上面的情景，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？ 生：又去玩了，走開了。你會讀這個算式嗎？5加2再加1等于8小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。二、新知探索：（一）教學連加：課件出示喂小雞的情景，教師分步操作，學生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。你是怎么知道的？ 4+4 3+1+4師肯定學生的說法，給予鼓勵。特別是上課聽得認真，發(fā)言積極響亮的同學。教學準備：課件、小棒 教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課：老師手持兩束氣球進教室，一手：藍黃藍紅；一手：紅藍紅紅。教學重點：理解并說出連加連減的含義。第一篇：一年級數(shù)學連加連減教學設(shè)計一連加連減教學設(shè)計教學內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊連加連減 教學目標：初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序和計算方法，并能正確計算。能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。教學難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎給表現(xiàn)最好的小組。這些氣球漂亮嗎？誰告訴大家有幾只？生：8只。機動方案：（1）生說出加法算式4+4表示什么意思？（2）生說說算式3+1+4這個加法算式表示什么意思，怎么計算呢？這就是我們這節(jié)課要一起來研究的。師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞誰會列式？5+2 操作2：又來了1只。誰會列式？生說，教師板演 5+2+1=8 該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：強調(diào)加了幾次。（這個連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當作小雞來擺一擺，說一說嗎？）練習；做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。直接出示書上的連減圖片：讓學生看圖同桌說說圖意。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。讀讀這個算式；8減2再減2等于4。使學生進一步理解減去可以用劃去或圈出來表示反饋：你的算式是什么？你是怎么想的？怎么算？學生相互評價。三、鞏固深化：完成練習十一第5四、課外 延伸：6只氣球，破了2只，老師又去買3只，怎么列式？五、小結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？第二篇：一年級數(shù)學《連加 連減》教學設(shè)計一年級數(shù)學《連加 連減》教學設(shè)計◆您現(xiàn)在正在閱讀的一年級數(shù)學《連加 連減》教學設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!一年級數(shù)學《連加 連減》教學設(shè)計教學目標知道連加、連減算式的含義和運算順序。使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。掌握運算順序。教學過程一、情境導入今天，老師給同學介紹一位朋友，他的名字叫豆豆，聽說啊，豆豆在家表現(xiàn)可好了，
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