人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)連加連減教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-17 13:07本頁面
【正文】 ，變成一個動態(tài)的過程，通過跑來2只小雞，又跑來1只小雞，讓學(xué)生感受“添上、再添上”，通過小雞吃飽了，跑走2只，又跑走2只，讓學(xué)生感受到“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，這樣既讓事情發(fā)生的先后次序一目了然，展示了知識的連續(xù)性，也吸引了學(xué)生的注意力。使學(xué)生進一步理解減去可以用劃去或圈出來表示反饋：你的算式是。65頁最下面第二題，看圖列式說圖意。4小結(jié)：像這樣連減的算式的算，在計算時按從左往右的順序計算，明確先算什么，在算什么就可以了？三、鞏固深化課外延伸：①生活中連加連減的例子。822，算式里有兩個減號，表示從總數(shù)里面連續(xù)減兩個數(shù)，像這樣連續(xù)相減的算式叫連減。小雞吃完食物會怎么樣？你看到了什么/?能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎生：一共有8只小雞，走了2只，又走了2只。）（帶讀）小結(jié)：像這樣連加的的算式，按從左到右的順序依次計算就可以了 練一練。要求現(xiàn)在一共有幾只小雞為什么想到用加法解決這個問題呢？（指明回答）；兩幅圖，問今天學(xué)的算式和我們以前學(xué)的有什么不同？以前有一個加號，現(xiàn)在有兩個加號，在一道算式里有三個或三個以上的數(shù)連續(xù)想的算式叫連加。一共有多少只小雞？6 ？怎么列算式呢？請同學(xué)們把算式寫在作業(yè)本上，指名匯報（生1。你們想認識他嗎？(展示圖1)，瞧！他在干什么？（他在喂小雞）（動態(tài)課件）：5只小雞在吃食，又跑來了2只，誰能把你看到的數(shù)學(xué)信息說一說、3師：誰能提出數(shù)學(xué)問題：一共有幾只小雞？誰會列式？口頭表達 5+24師接著往下看，又來了1只老師，現(xiàn)在一共有幾只小雞？ 師：誰能把這幅圖意完整的說一說？生1：原先5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。教學(xué)難點：理解連加連減算式的含義。在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法。（課件顯示）四、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么？板書設(shè)計連加連減從左到右 + 2 + 1 = 8 – 2 – 2 = 4第二篇：一年級上冊數(shù)學(xué)連加連減教學(xué)設(shè)計人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《連加連減》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 連加連減教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在實際情境中，知道連加連減的含義和運算順序。擴展運用。（出示卡片。三、突破難點，鞏固練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)：65頁的做一做。師：誰能告訴老師，你是怎么計算的？師小結(jié)：計算連減時，也是按照從左到右的順序，先用第1個數(shù)減第2個數(shù)，算出得數(shù)，再將得數(shù)減第3個數(shù)。）師引導(dǎo)生回答：因為8只小雞走了2只，剩下6只。（板書：連減）（2）、這道題我們應(yīng)該先算什么，再算什么。）師：要求還剩下幾只小雞？怎樣列式？822合作探究（1）、學(xué)生自讀算式。進一步體會連加的意義。（板書：從左到右。（3）、學(xué)生匯報：先算5+2=7，再算7+1=8（師在學(xué)生回答的同時板書演示“搭橋”法，即在5+2的下面畫橫線并在線下寫出得數(shù)7）師小結(jié)：計算連加時，先把前兩個數(shù)相加，再把算出的得數(shù)加上第三個數(shù)。（板書：連加）探究算式：連加算式有兩個加號，我們應(yīng)該怎么計算它呢？先算什么，再算什么？（1）、同桌合作探索方法。這道加法算式和我們以前學(xué)過的加法算式有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生說：5+2這是兩個數(shù)相加，5+2+1是有三個數(shù)相加。師：要求一共有幾只小雞？應(yīng)該怎樣列算式？（學(xué)生在本子上列式：5+2+1=8）師：你們想不想知道這個算式怎么讀呀？（師示范讀：。師：你看到了什么？誰來說一說？引導(dǎo)學(xué)生說：原來有5只小雞在吃米，先跑來了2只，又跑來了1只。（課件顯示）二、情境引入，激發(fā)興趣（一）、自主探究連加。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、自主探索學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)重點：：（1）用自己的話表達圖意，（2）掌握運算順序。通過具體、鮮明的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索，動手操作、合作交流的過程，掌握連加連減的運算順序，培養(yǎng)口頭表達能力。并在教學(xué)時在算式中標(biāo)出計算順序，并注上第一步的得數(shù)。第一篇：人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《連加 連減》教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《連加 連減》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：新人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)第五單元《連加連減》 教材分析：《連加連減》是本單元的一大難點，難在計算過程上，都要分兩步進行計算才能算出結(jié)果，特別是第二步要用第一步的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。為了避免出錯，教材編排中用動態(tài)圖出示加深理解。教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境中知道連加，連減的含義，掌握連加連減的運算順序，正確進行口算。初步學(xué)習(xí)用連加連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連加連減計算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點：連加連減算式的運算順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知看圖列算式。課件演示小雞圖，請同學(xué)仔細觀察。一共有幾只小雞？嘗試列式，示范讀法。）新舊對比，引出課題。像這樣三
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