“四師一滿意”學(xué)習(xí)心得5篇-展示頁
2024-10-15 14:41本頁面
【正文】 、為人正直等品質(zhì)是不夠的，教師個性中的自強(qiáng)不息、堅韌執(zhí)著和勤奮好學(xué)的精神更是對學(xué)生精神與智慧的啟迪，同時不容忽視的是，老師的專業(yè)素質(zhì)對學(xué)生的影響非常大。成功的教育應(yīng)該使學(xué)生們真正體味到學(xué)習(xí)、求知、成長的艱辛和快樂。教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。如果他不能劃著火柴，可以給他做一個示范，再讓他自己做。比學(xué)科知識更重要的是學(xué)生道德水平、生活經(jīng)驗以及它們之間的聯(lián)系；比提高學(xué)科成績更為重要的是學(xué)生的健康、和諧的發(fā)展；比掌握知識更重要的是獲得成功或失敗的成長體驗及對這種體驗的反思。另外，我認(rèn)為師愛只是師德的一個子集，對教師來講，真正的愛，是要為孩子們一生的發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)的愛。也正是有了這個過程，教書育人才能實現(xiàn)其根本功能。教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”可以簡單的概括其內(nèi)涵。二、熔鑄師魂由愛升教育的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。因為教師職業(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時時、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。”身教重于言教。西漢教育家揚(yáng)雄指出：“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。但是，關(guān)鍵還在于教師本身是否具備這些品質(zhì)。如“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義思想；“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神；“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷；“殺身成仁”、“舍生取義”的高尚氣節(jié)；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫品格；以及信、義、誠、達(dá)、禮等一些優(yōu)秀的人格層面，這就是做人的根本。禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，在行動上為學(xué)生做出表率。首先就要強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。學(xué)習(xí)了報告，使我感觸很深，下面與大家分享。第一篇：“四師一滿意”學(xué)習(xí)心得“四師一滿意”學(xué)習(xí)心得有人說：教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡??？墒?，面對社會上各種五光十色、聲色犬馬的誘惑，有的教師迷失了自我，喪失了作為教師的基本準(zhǔn)則，成為見諸報端的“無良教師”、“伸手老師”，面對種種教師身上發(fā)生的問題，4月24日，我校召開“四師一滿意”主題教育動員大會，會上著重學(xué)習(xí)了教育局莫局長關(guān)于“立師德、鑄師魂、強(qiáng)師能、正師風(fēng)，做人民滿意教師”的報告，報告提出：面對現(xiàn)實，清醒認(rèn)識，堅持“務(wù)求實效”原則，重點解決目前教師身上存在的五大方面的問題，即師德修養(yǎng)不高的問題、職業(yè)紀(jì)律渙散的問題、專業(yè)素質(zhì)不精的問題、行業(yè)風(fēng)氣不正的問題和教育管理不規(guī)范的問題。一、鑄煉師德自律始教師要“為人師表”。要學(xué)生做的，自己首先要做到。具體地說——教師的作用在于“教育”學(xué)生，教會學(xué)生做人的根本，形成學(xué)生高尚的人格。正所謂：教人讀書，首先要使受教育者‘為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進(jìn)士，不如添一個守本分平民’。學(xué)生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。師者，人之模范也。教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。教師的人格魅力決不是一瞬間高大、偉岸的形象，而是日常生活、工作、學(xué)習(xí)中的點點滴滴小事，正是這些像石子一般的小事勾畫出了教師完整的人格魅力。做一名合格的老師，不但需要知識和高于知識的智慧；需要方法和高于方法的能力；還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。人常說“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”。學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”。因此，師愛是魂。這是因為：“人只能由人來建樹，性格只能由性格來塑造，人格只能由人格來涵養(yǎng)”。因而，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時，不要直接給他溫暖，而是給他一把柴刀，對他說：“你可以去打柴；不會打？我告訴你怎么打”。絕對不要代替他去做該由他自己做的事情。教育要想長久作用于人的心靈，必須引導(dǎo)學(xué)生自己獨立思考，自省自悟，做出自己的選擇。這才是師之“大愛”。對某一學(xué)科知識豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新，這也是師德不可或缺的組成部分。一個老師的教學(xué)水平，關(guān)系到他們的“教育信度”。這種教育信度的降低會使老師的形象在學(xué)生心目中大打折扣。教師真正有師德，就是要
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