“四師一滿意”學習心得5篇(存儲版)
【正文】 長。（2）建立長效機制，以定期開展校本培訓、教學經(jīng)驗交流會、集體教研等形式，切實提高廣大教師的教育教學能力。通過各項活動載體夯實教師的基本職業(yè)技能，營造愛崗敬業(yè)、不斷進取的氛圍。（5）關愛學生。并向學校、向家長、向社會做出六項公開承諾：（1）熱愛教育。通過開展“四項跟蹤評價反饋”活動，加強了教師與教師、教師與學校領導、教師與學生、與家長之間的溝通和交流，增強教師教書育人，為人師表的社會使命感，充分調(diào)動廣大教師工作的積極性和創(chuàng)造性，不斷提升教書育人的質量和水平，樹立教師的良好形象。”作為人民教育工作者，只要我們忠誠黨的教育事業(yè)，樹立崇高的品德，努力學習，銳意進取，嚴以律己，愛崗敬業(yè)，一定不會辜負黨和人民的重托，一定會為推動我國教育事業(yè)又好又快發(fā)展做出突出的貢獻。胡錦濤總書記曾說：“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。第四篇：四師一滿意學習心得“四師一滿意”學習心得體會通過四師一滿意的學習活動，我對老師這一職業(yè)有了更深刻的認識。牢記宗旨，心系群眾，積極幫助群眾解決實際困 難，自覺維護群眾正當權益，做群眾的貼心人。古人說：不積跬步，無以致千里。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會 義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。所 以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟時代發(fā)展 步伐。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。、教書育人是“四師一滿意”的核心 熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學 生的良師益友。在活動中，我制定 了系統(tǒng)的學習計劃，重點學習教育法律、法規(guī)、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和國家、省、市《中長期 教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及教育教學專著、優(yōu)秀教師先進事跡。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓；當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”；當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。我們的成績不僅要得到大家的認可，還要得到社會的認可。你的教育語言就像你在課堂上課一樣，你有多少錯誤，你的話就應該打多少折扣。教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。也正是有了這個過程，教書育人才能實現(xiàn)其根本功能。因為教師職業(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時時、處處用模范的言行去影響學生、教育學生。如“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義思想；“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神；“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷；“殺身成仁”、“舍生取義”的高尚氣節(jié)；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫品格；以及信、義、誠、達、禮等一些優(yōu)秀的人格層面，這就是做人的根本。第一篇：“四師一滿意”學習心得“四師一滿意”學習心得有人說：教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡恕＞唧w地說——教師的作用在于“教育”學生，教會學生做人的根本，形成學生高尚的人格。教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”。絕對不要代替他去做該由他自己做的事情。一個老師的教學水平，關系到他們的“教育信度”。因此，教師可以把自己教書育人的方法寫下來，有時寫的過程中會產(chǎn)生更多的方法，說不定那一天也成了一個象前蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基一樣的教育家。“一日為師，終身為父”這是告誡教師：即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。第二篇：“四師一滿意“學習心得“四師一滿意“學習心得為全面貫徹落實四平市教育局關于在全市教育系統(tǒng)認真開展“四師一滿意”主題教育的要求，我校召開了“立師德、鑄師魂、強師能、正師風，做人民滿意教師”主題教育。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻 身。、努力創(chuàng)新是“四師一滿意”的新發(fā)展 要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。在科學和技術
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