【正文】 合適的質(zhì)量單位來表示物體的重量。（2）課件出示：每袋大米重100千克，10袋大米重多小千克？（3）根據(jù)可見學(xué)生分組討論交流解決問題（2)和問題（3）展示交流(1)小組匯報展示（1噸有多重）例如：?1000千克=1噸?一個同學(xué)是25千克，40個同學(xué)的體重就是1噸?…(2)、匯報展示千克與噸的關(guān)系例如：?1噸=1000千克?、梳理總結(jié)。5噸（）50克 6千克3克（）6000千克 4100千克（）4噸2000千克（）2噸 800克（）8千克 1噸（）999千克。千克是用來計量一般物體的質(zhì)量的。你想對超載的叔叔說什么？（告訴學(xué)生：在陜西省80％的車禍都是由于超載造成的。（師適時進行安全教育）三、鞏固練習(xí)師：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“噸”的知識，接下來我們就帶著這些知識一起到趣味練習(xí)樂園去看看好嗎？1．圖畫里的數(shù)學(xué)師：一天，大森林要召開大會，動物們都來參加，路上幾只動物不約而同走到了一塊，這時他們遇到一個問題，我們一起去看看？（出示）師：他們哪幾只動物可以一起通過呢？大家可以先和你周圍的同學(xué)說說生討論師：誰來說一說生：獅子和豬可以一起通過師：為什么？生：因為那座橋限重1噸，獅子和豬加起來還不到一噸。比如；一列火車，有這么多節(jié)車廂，每節(jié)車廂就可以裝下50噸貨物，再看，（出示輪船）這艘輪船它能裝六千多噸貨物呢。師板書1000千克，千克用紅色筆強調(diào)。同學(xué)們最后的問題是什么呢？。設(shè)計理念：生活是這節(jié)課的載體。學(xué)生獨立完成，交流時，重點說一說是怎樣想的。生舉例師：的確噸在生活中的應(yīng)用很廣泛，除了同學(xué)們剛才說的，還有我們運煤、運沙、運水泥……就連我們生活中計量用水也用“噸”做單位。生活動，師問：感覺怎么樣？生：感覺很重 師：剛才這三名同學(xué)背的只是一名33千克的同學(xué)，像這樣的30名同學(xué)，他們的體重大約才是1噸呢，大家看看，今天我們是三十二名同學(xué)，再去掉兩名，三十名如果都讓你背怎么樣？（2）看一看師：一袋米重100 千克，如果10袋這樣的米重多少千克？ 1000千克就是1噸師：我們再來看一桶礦泉水重10千克，要多少桶才能重1噸呢？小組討論，匯報結(jié)果。大家計算時一定要認真呀，可不能當(dāng)小馬虎。感知1噸是非常大的質(zhì)量單位。學(xué)生可以在比較廣闊的空間和較為充裕的時間中，以學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。如每月少用1噸水，你認為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方 法？板書展示：噸 的 認 識常見質(zhì)量單位比較重或大宗物體噸（t）10001噸=1000千克一般重千克(kg)10001千克=1000克比較輕克(g)教學(xué)反思：200——300字即可在本節(jié)課的教學(xué)中1．創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。市場上的物品可真多啊！看得我眼花繚亂。（2）、完成想想做做第4題。（很重很重）剛才，這位同學(xué)費盡了九牛二虎之力，拎起了5袋大米，小朋友們幫他算算看，他拎起的大米有多重？（50千克）而100袋這樣的大米才重1噸。這里填什么單位比較合適呢？為什么不能填千克？（需要一個比千克還要大的質(zhì)量單位）噸——就是我們今天要認識的新朋友，師板書課題:認識噸 有沒有誰曾在哪兒聽過或是見過“噸”呢？（出示圖片）就像（除了）小朋友們所說的，像碼頭的貨物、貨場上的集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車箱等，我們都需要用到噸。2．信息拓展，延伸中整合目標。產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗。這是一組連線題，通過此題的練習(xí)進一步加深學(xué)生對質(zhì)量單位噸的感受。（2）生活小常識：每分鐘放水立方分米，200秒就放掉1噸水了。400＋300＋00＋100＝1300（千克）1300千克比1000千克重，也就是比1噸重，從而得出結(jié)論。教師借助多媒體演示：一袋大米2千克，每次呈現(xiàn)4袋大米（100千克），學(xué)生一邊看一邊數(shù)：100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。計量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。教學(xué)重點難點重點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。3．通過觀察、比較和猜想推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估測意識和能力，能在實際生活中解決一些相關(guān)的問題。教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）匯報（3）師：如果按每個同學(xué)2千克計算，4個同學(xué)有多少千克？40個同學(xué)有多少千克？（4）加深認識噸。師：那4個小動物能同時過橋嗎？圍繞小精靈的“能同時過橋嗎？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生將動物們的體重加起來，與1噸作比較。也就是1噸多了。三、鞏固練習(xí)，拓展提高獨立完成練習(xí)第1題。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈，一共買了1克香菜，2噸西紅柿，3千克雞蛋，1千克白菜和00千克肉。情感、態(tài)度與價值觀：在解決身邊數(shù)學(xué)問題的過程中,感受質(zhì)量單位學(xué)習(xí)的意義； 體會標準的意義；比較的意義。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法：，需求中引入新知。那要是一卡車蘋果，約重2（）。第二輪：拎4袋，持續(xù)5秒鐘 第三輪：拎5袋，持續(xù)5秒鐘 請大力士說一說你有什么感受。可以采用先獨立連線，再交流的方法進行。今天是星期日，早上，我吃了兩個100千克的肉包子，然后就和媽媽一起去市場買菜。如果每月少用1噸水，你認為能做到嗎