【正文】 ）小組活動(dòng)：第一小組提水，第二小組提米，第三小組背一背。第一篇：“噸的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)“噸的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第11－12頁(yè)例例7，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)三中的第1—3題?！慷?、合作交流，自主探索（一）初步認(rèn)識(shí)噸。”，也可以說(shuō)“兩匹馬與1只熊合起來(lái)大約重1噸。在一輛載重2噸的貨車(chē)上，裝6臺(tái)重300千克的機(jī)器，超載了嗎？可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，只要這輛車(chē)裝的機(jī)器不超過(guò)XX千克也就是2噸就可以。2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察，產(chǎn)生聯(lián)想，形成表象，建立質(zhì)量觀念?？凑l(shuí)拎起的大米袋數(shù)最多，誰(shuí)就是咱們?nèi)?）班的大力士。由于學(xué)生考慮的角度不同，所以裝車(chē)的方法也就不同，可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又作用于數(shù)學(xué)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有多重？生：……二、教學(xué)“噸” 1．認(rèn)識(shí)噸師：在一次體檢中，育紅小學(xué)三年級(jí)⑴班的30名學(xué)生和我們一樣，也測(cè)量了一次體重，并制成了統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)看（出示），在書(shū)上90頁(yè)，也有一份一模一樣的統(tǒng)計(jì)表，大家可以打開(kāi)書(shū)看看。比如；一列火車(chē)，有這么多節(jié)車(chē)廂，每節(jié)車(chē)廂就可以裝下50噸貨物，再看，（出示輪船）這艘輪船它能裝六千多噸貨物呢。2．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。生進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)，師指導(dǎo)合作。（4）說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們你還知道哪些有關(guān)噸的知識(shí)，可以和你周?chē)耐瑢W(xué)互相說(shuō)說(shuō)。布置作業(yè)師：學(xué)完了這節(jié)課后，老師留一個(gè)作業(yè)，同學(xué)們回家以后，就像小明一樣認(rèn)真觀察生活，把你發(fā)現(xiàn)的含有質(zhì)量單位噸的事物記下來(lái)，那就是一篇數(shù)學(xué)日記，你一定會(huì)比小明寫(xiě)得更棒！板書(shū)設(shè)計(jì)：噸的認(rèn)識(shí)噸t1噸=1000千克1t=1000kg第五篇：噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立噸的質(zhì)量概念學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。3噸=（）千克 7000千克=（）噸 2噸1000千克=（）千克（2）比較大小，用 或 = 表示。D、張大伯開(kāi)著一輛限載4噸的卡車(chē)裝載著10頭牛，每頭大約重500千克。師：看來(lái)“噸”是比“千克”大的多的質(zhì)量單位，所以在計(jì)量較重或大宗物品的質(zhì)量時(shí)通常要用“噸”做單位。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有多重？生：??二、教學(xué)“噸”1．認(rèn)識(shí)噸師：在一次體檢中，育紅小學(xué)三年級(jí)⑴班的30名學(xué)生和我們一樣，也測(cè)量了一次體重，并制成了統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)看（出示），在書(shū)上90頁(yè)，也有一份一模一樣的統(tǒng)計(jì)表，大家可以打開(kāi)書(shū)看看。2．在括號(hào)里填上合適的數(shù)。師：下面我們就請(qǐng)這三名同學(xué)來(lái)背一背這名體重是33千克的同學(xué)，誰(shuí)第一個(gè)來(lái)。學(xué)習(xí)方法：，運(yùn)用關(guān)聯(lián)、遷移的方法推算1噸的重量。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方法？五、作業(yè) 設(shè)計(jì)根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。可以采用先獨(dú)立連線，再交流的方法進(jìn)行。那要是一卡車(chē)蘋(píng)果，約重2（）。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在解決身邊數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,感受質(zhì)量單位學(xué)習(xí)的意義； 體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的意義；比較的意義。三、鞏固練習(xí)，拓展提高獨(dú)立完成練習(xí)第1題。師：那4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過(guò)橋嗎？圍繞小精靈的“能同時(shí)過(guò)橋嗎？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來(lái)，與1噸作比較。教師提問(wèn)：以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)？教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教師借助多媒體演示：一袋大米2千克，每次呈現(xiàn)4袋大米（100千克），學(xué)生一邊看一邊數(shù)：100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。（2）生活小常識(shí)：每分鐘放水立方分米，200秒就放掉1噸水了。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗。2．信息拓展，延伸中整合目標(biāo)。（很重很重）剛才，這位同學(xué)費(fèi)盡了九牛二虎之力，拎起了5袋大米，小朋友們幫他算算看，他拎起的大米有多重？（50千克）而100袋這樣的大米才重1噸。市場(chǎng)上的物品可真多??！看得我眼花繚亂。學(xué)生可以在比較廣闊的空間和較為充裕的時(shí)間中，以學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。大家計(jì)算時(shí)一定要認(rèn)真呀，可不能當(dāng)小馬虎。生舉例師：的確噸在生活中的應(yīng)用很廣泛，除了同學(xué)們剛才說(shuō)的，還有我們運(yùn)煤、運(yùn)沙、運(yùn)水泥……就連我們生活中計(jì)量用水也用“噸”做單位。設(shè)計(jì)理念：生活是這節(jié)課的載體。師板書(shū)1000千克，千克用紅色筆強(qiáng)調(diào)。（師適時(shí)進(jìn)行安全教育）三、鞏固練習(xí)師：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“噸”的知識(shí)，接下來(lái)我們就帶著這些知識(shí)一起到趣味練習(xí)樂(lè)園去看看好嗎？1．圖畫(huà)里的數(shù)學(xué)師：一天，大森林要召開(kāi)大會(huì)，動(dòng)物們都來(lái)參加，路上幾只動(dòng)物不約而同走到了一塊，這時(shí)他們遇到一個(gè)問(wèn)題，我們一起去看看？（出示）師：他們哪幾只動(dòng)物可以一起通過(guò)呢？大家可以先和你周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)生討論師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)生：獅子和豬可以一起通過(guò)師：為什么？生：因?yàn)槟亲鶚蛳拗?噸，獅子和豬加起來(lái)還不到一噸。千克是用來(lái)計(jì)量一般物體的質(zhì)量的。（2）課件出示：每袋大米重100千克，10袋大米重多小千克？（3）根據(jù)可見(jiàn)學(xué)生分組討論交流解決問(wèn)題（2)和問(wèn)題（3）展示交流(1)小組匯報(bào)展示（1噸有多重）例如：?1000千克=1噸?一個(gè)同學(xué)