【文章內容簡介】 數(shù)學日記）。今天是星期日，早上，我吃了兩個100千克的肉包子，然后就和媽媽一起去市場買菜。市場上的物品可真多??！看得我眼花繚亂。我和媽媽轉了一大圈，一共買了1克香菜，2噸西紅柿，3千克雞蛋，1千克白菜和500千克肉。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗。（先自由發(fā)表意見再進行校對）。四、質疑反思，拓展延伸師：這節(jié)課你有哪些收獲？學生自由發(fā)言。師：今天我們認識了新朋友“噸”，你想和它成為好朋友嗎？那就請同學們課后繼續(xù)到生活中去尋找它、感受它、并且合理運用它。根據(jù)今天所學的知識老師留給大家一道課后完成的題目：請你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方法？五、作業(yè) 設計根據(jù)今天所學的知識，請你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如每月少用1噸水，你認為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方 法？板書展示：噸 的 認 識常見質量單位比較重或大宗物體噸（t）10001噸=1000千克一般重千克(kg)10001千克=1000克比較輕克(g)教學反思：200——300字即可在本節(jié)課的教學中1．創(chuàng)設生動有趣的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。運用學生喜愛的水果蘋果中遇到的實際問題引入，很自然地將學生吸引到新知識的學習中。2．緊密聯(lián)系生活，讓學生在實踐應用中體驗數(shù)學價值。數(shù)學來源于生活，又作用于數(shù)學。課堂教學應體現(xiàn)“小課堂，大社會”的理念，為此在學生建立1噸有多重的概念之后，再讓他們解決主題圖的問題，在練習中設計開放題及課外拓展題，讓學生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并運用所學的數(shù)學知識解決問題?？梢姡瑪?shù)學從來就不是書本上的枯燥學問，它的“身影”在生活的每個角落，它的價值就來自你我的生活中。3．給予學生自主探究的學習機會。問題由學生在生活中發(fā)現(xiàn)提出，再由學生自主解決，使學生能充分體驗“觀察生活——發(fā)現(xiàn)問題——探索研究——解決生活問題”的完整過程。學生可以在比較廣闊的空間和較為充裕的時間中，以學習主人的姿態(tài)展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。第三篇：噸的認識教學設計《噸的認識》教學設計教學內容：數(shù)學三年級上冊第八單元“噸的認識” 教學目標：知識目標：1．結合具體事例，經(jīng)歷、感受認識噸的過程。2．認識質量單位“噸”，知道1噸=1000千克。能力目標：能正確換算質量單位。情感目標：感受“噸”在日常生活中的應用，增強數(shù)學的應用意識。教學重點：認識質量單位“噸”，知道1噸=1000千克。教學難點：發(fā)現(xiàn)生活中的噸，并能借助其它物體或質量單位描述噸的大小。學習方法：，運用關聯(lián)、遷移的方法推算1噸的重量。感知1噸是非常大的質量單位。教學準備：教學課件 教學過程：一、談話引入師：同學們，前幾天我們一起稱了體重，你還記得你的體重是多少嗎？生答。師：誰來說說你有多重？生：……二、教學“噸” 1．認識噸師：在一次體檢中，育紅小學三年級⑴班的30名學生和我們一樣，也測量了一次體重，并制成了統(tǒng)計表，請看（出示），在書上90頁，也有一份一模一樣的統(tǒng)計表，大家可以打開書看看。他們的體重一共是多少千克？師：下面我們小組來算一算，可以一人算一半，再把結果加起來。大家想想辦法，看看怎樣才能算的又對又快。生進行計算活動，師指導合作。師提示：我發(fā)現(xiàn)有的同學已經(jīng)找到了一個很巧妙、很簡單的方法，所以他們進行的非?？?，其他同學你也趕快想一想有沒有更好的方法。大家計算時一定要認真呀，可不能當小馬虎。師：好了已經(jīng)有幾組做完了，哪一小組愿意給大家說說你們的算法？生交流算法，師出示學生答案，生講解算法師：剛才我們計算這30名同學的體重是1014千克，那1014千克大約是多少千克？生：大約1000千克。師：非常正確。師板書1000千克，千克用紅色筆強調。師：其實1000千克還可以用一個新的質量單位“噸”來表示，（板書噸）1000千克也叫1噸，1噸=1000千克，（板書1噸=1000千克）跟老師一起讀一讀，1噸等于1000千克。生讀：1噸=1000千克師：“噸”可以用一個字母“t”來表示，所以也可以這樣寫。師板書：1t=1000kg 2．感知“噸”師：大家想一想育紅小學這30名同學的總體重如果用噸做單位怎樣說呢？生：大約是1噸師：說的非常好，那1噸到底有多重呢？下面我們先來進行一個小活動，體驗一下，誰愿意參加？（1）背一背請幾位同學到前邊背一名體重在33千克左右的同學并說說感受。師：下面我們就請這三名同學來背一背這名體重是33千克的同學，誰第一個來。生活動，師問：感覺怎么樣？生：感覺很重 師：剛才這三名同學背的只是一名33千克的同學，像這樣的30名同學，他們的體重大約才是1噸呢，大家看看，今天我們是三十二名同學，再去掉兩名，三十名如果都讓你背怎么樣？（2）看一看師：一袋米重100 千克，如果10袋這樣的米重多少千克？ 1000千克就是1噸師：我們再來看一桶礦泉水重10千克，要多少桶才能重1噸呢？小組討論，匯報結果。（3）我們接著看，這只動物見過嗎？個頭大不大？（出示圖片）你知道嗎，1頭犀牛大約就重1噸。師：看來“噸”是比“千克”大的多的質量單位，所以在計量較重或大宗物品的質量時通常要用“噸”做單位。比如；一列火車，有這么多節(jié)車廂，每節(jié)車廂就可以裝下5