“四師一滿意”學習心得5篇-wenkub
2024-10-15 14 本頁面
【正文】 以把自己教書育人的方法寫下來，有時寫的過程中會產生更多的方法，說不定那一天也成了一個象前蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基一樣的教育家。教師真正有師德，就是要把自己的本職工作看得無比神圣，而不能只給學生一張沒有價值的笑臉，就好像一輛車開進了加油站，加油站倒是蓋得很漂亮、很豪華、很舒適，但是沒有油可加。一個老師的教學水平，關系到他們的“教育信度”。這才是師之“大愛”。絕對不要代替他去做該由他自己做的事情。這是因為：“人只能由人來建樹，性格只能由性格來塑造，人格只能由人格來涵養(yǎng)”。學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”。做一名合格的老師，不但需要知識和高于知識的智慧；需要方法和高于方法的能力；還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。學生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。具體地說——教師的作用在于“教育”學生，教會學生做人的根本，形成學生高尚的人格。一、鑄煉師德自律始教師要“為人師表”。第一篇：“四師一滿意”學習心得“四師一滿意”學習心得有人說：教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。首先就要強調教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。如“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義思想；“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神；“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷；“殺身成仁”、“舍生取義”的高尚氣節(jié)；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫品格；以及信、義、誠、達、禮等一些優(yōu)秀的人格層面，這就是做人的根本。西漢教育家揚雄指出：“務學不如務求師。因為教師職業(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時時、處處用模范的言行去影響學生、教育學生。用“師愛為魂，學高為師，身正為范”可以簡單的概括其內涵。也正是有了這個過程，教書育人才能實現(xiàn)其根本功能。比學科知識更重要的是學生道德水平、生活經驗以及它們之間的聯(lián)系；比提高學科成績更為重要的是學生的健康、和諧的發(fā)展；比掌握知識更重要的是獲得成功或失敗的成長體驗及對這種體驗的反思。教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、徒木立信強師能一位教師僅僅有愛心、有善良、真誠、為人正直等品質是不夠的，教師個性中的自強不息、堅韌執(zhí)著和勤奮好學的精神更是對學生精神與智慧的啟迪，同時不容忽視的是，老師的專業(yè)素質對學生的影響非常大。你的教育語言就像你在課堂上課一樣，你有多少錯誤，你的話就應該打多少折扣。有德無才也是另一種形式的“缺德”。我們的成績不僅要得到大家的認可，還要得到社會的認可。教師要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以職業(yè)行為為底線，要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓；當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”；當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。在活動中，我制定 了系統(tǒng)的學習計劃，重點學習教育法律、法規(guī)、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和國家、省、市《中長期 教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及教育教學專著、優(yōu)秀教師先進事跡。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，同 樣也是在汲取、更新、升華。、教書育人是“四師一滿意”的核心 熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學 生的良師益友。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。所 以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟時代發(fā)展 步伐。第三篇：四師一滿意學習心得“四師一滿意”心得體會四師一滿意“ 為全面貫徹落實四平市教育局關于在全市教育系統(tǒng)認真開展“四師一滿意”主題教育的要求，我校召開了“立師德、鑄師
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