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正文內(nèi)容

丑小鴨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計[5篇材料]-展示頁

2024-10-15 14:39本頁面
  

【正文】 應(yīng)的內(nèi)質(zhì)是什么?用一個什么恰當(dāng)?shù)淖郑窟@是難點。其次,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)丑、苦、變?nèi)齻€字,由表及里,再提煉出反映實質(zhì)的三個字來,進(jìn)而理解本文的主旨。它只好躲,悄悄地過日子,最后凍僵在冰上??戳说谝环鶊D,結(jié)合課文:學(xué)生很快提煉一個丑字──丑小鴨毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,比起其他小鴨毛黃、嘴小、身子胖,確實很丑。為此,我們設(shè)計了樂學(xué)法。第二篇:《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1《丑小鴨》揭示了事物總是發(fā)展變化的,我們必須透過現(xiàn)象,把握本質(zhì)的深刻道理。(聽了你的鼓勵,我想丑小鴨會勇敢地面對生活的)生4:……(丑小鴨,雖然很多人都討厭你,但我想告訴你,我們不討厭你,我們喜歡你,我們愿意用我們的善良來溫暖你的孤獨的心)孩子們,你們的善良讓我感動,我想,此時此刻,丑小鴨也一定深深地感動了,讓我們一起滿懷深情地呼喚它——丑小鴨生活中,有種種的磨難,也有很多像你們這樣好心的人,給予他心靈的溫暖,丑小鴨未來的生活倒底怎樣呢?同學(xué)們在下課的時間不妨讀讀安徒生的原著。(啊,多么純真又美好的心愿呀,謝謝你的祝福)生2:丑小鴨,雖然你現(xiàn)在經(jīng)歷了那么多不幸,但這一切都會過去的。1孩子們,讓我們?nèi)グ参堪参克伞#ㄊ茄?,漆黑的夜里,什么都看不清)?:有時候,找不到食物?!?孩子們,此時,夜幕降臨了,看,別的小鴨子都在舒舒服服地進(jìn)入了夢鄉(xiāng),而我們的丑小鴨只能在晚上找吃的,在這伸手不見五指漆黑的夜里,會發(fā)生什么事呀?預(yù)設(shè):生1:或許有老虎會張開血盆大口,追趕它。師:腳扭傷了,可還得繼續(xù)向前奔跑,費了九牛二虎的勁,終于擺脫了獵狗的追趕。生2:哪里來的這么一只丑小鴨!師:是啊,這就是譏笑,每句話都像一把刺深深地扎進(jìn)丑小鴨的內(nèi)心,不僅小鳥譏笑它,獵狗也在追趕它,看看這是一只怎樣的獵狗呀?(出示獵狗的圖片)生:可怕的獵狗生:張牙舞爪生:兇惡師:看到這樣一只獵狗,我們的丑小鴨怎么樣了?生:緊張生:提心吊膽生:擔(dān)驚受怕生:渾身發(fā)抖師:不僅丑小鴨緊張,就連我們也捏了一把汗,丑小鴨,快逃呀?!保ù藭r的丑小鴨就是你,把丑小鴨換成我再來讀一讀——齊讀)1孩子們,在流浪的日子,丑小鴨的生活又是怎樣的呢?(屏幕出示第四自然段)1拿起書本,自己讀讀第四自然,(生自讀)1交流,孩子們,讀了這段話,你覺得丑小鴨快樂嗎?幸福嗎?你從哪里看出來的?預(yù)設(shè):生:我覺得丑小鴨不快樂,我是從小鳥譏笑它,獵狗追趕它這句看出來的。再見了,媽媽!您可憐的孩子:丑小鴨一個傷心的夜晚如果是你,你會對媽媽說些呢?輕輕地拿起筆,把心里想說的寫下來。)小朋友,請你想像一下,除了課本上寫的大家還會怎樣欺負(fù)丑小鴨呢?丑小鴨此時此刻,除了身上有傷痕,還有哪里,也是傷痕累累呀?是呀,自己的心,被大家深深地傷害了。這就是“欺負(fù)”我們一起讀讀這個詞,注意,后面的負(fù)在這里讀輕聲,再讀讀。好疼呀。師:尖尖的嘴巴啄在身上是什么感覺呢?我們不妨來試試,看,這就相當(dāng)于公雞那尖尖的嘴巴,我們來啄啄自己的手臂。師:還看到怎樣的畫面?生:公雞啄它。讀著這段話,你仿佛看到了怎樣的畫面?生:我看到哥哥、姐姐咬他。(課件隨機出示生字)掌握了生字,我們肯定能夠把課文讀得更加流利,我要請四位最勇敢的小朋友,分別讀讀6自然段,其他同學(xué)可要仔細(xì)聽,邊聽邊想,丑小鴨因為長得丑,過著怎樣的生活?四、再讀課文,深入體會丑小鴨因為長得丑,過著怎樣的生活?你請用一個詞語說說。孩子們,經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí),你肯定已經(jīng)掌握了很多學(xué)習(xí)生字的好辦法,說說你有什么好方法?你們的方法可真好,現(xiàn)在,就請你用各種各樣的方法自己來記一記生字。這些生字,你都認(rèn)識了嗎?自己大聲地讀一讀,認(rèn)一認(rèn)吧。(請你讀)我聽出了你的痛苦。要想讀好這個句子呀,我們不妨用上夸張的語氣,或者加上動作,自己再試試)孩子們,我們剛剛都說它很丑,我們說的是如此輕松,可你想過它的內(nèi)心感受嗎?如果你就是這只丑小鴨,聽到別人都這么稱呼你,你心里的感受是怎樣的?生:很難受。誰來讀讀。讀了課題,你有什么疑問嗎?(簡單板書)生:為什么叫它丑小鴨?生:丑小鴨是怎樣的一只鴨子?看著丑字,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣一只鴨子?這么丑一只鴨子,真和和別的鴨子都不一樣啊。板書課題。我的人生也是一個童話。正如大家所說的,安徒生是一個多才多藝的人,他是一個出色的剪紙家,又是一個著名的童話創(chuàng)作家,他最早期的童話,就是通過剪紙來呈現(xiàn)的,多么與眾不同呀。你對安徒生還有什么了解嗎?生:我讀過他的童話故事,他是一個童話家。第一篇:《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一、以剪紙激趣,走進(jìn)安徒生小朋友,我們一起欣賞一些有趣的剪紙:(課件圖片出示)(看,這多像太陽的腦袋!一位美麗的少女在翩翩起舞!這是個小丑,他正在表演節(jié)目呢!夏天來了,葡萄也豐收了!兩個好朋友,在大樹下手拉手,多快樂呀!美麗的天使煸起了翅膀?。┛创蠹叶伎吹媒蚪蛴形?,知道是誰創(chuàng)造了如此精彩的圖案嗎?他就是聞名中外的安徒生。(課件出示圖片和名字)讓我們一起響亮地讀讀他的名字。生:他是丹麥人。安徒生曾經(jīng)說過這樣一句話:“人生就是一個童話。童話是我一生的阿拉丁神燈!”(屏幕出示,師讀)二、引入課題,感受“丑小鴨”的形象之丑童話,就像一盞燈,點亮了安徒生的一生,也點亮了我們的心,今天,我們就一起走進(jìn)安徒生創(chuàng)作的一個童話故事《丑小鴨》。我們正式上課了,誰來讀讀課題。它倒底長得什么樣呢?看——屏幕出示:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。(大家發(fā)現(xiàn)了嗎?她在朗讀的時候特別認(rèn)真,每個字都讀正確了,真不簡單,還有誰愿意讀?/你讀得真投入。(請你讀)生:很痛苦。——齊讀這樣一只丑小鴨來到世界上,將會過著怎樣的生活呢?在它身上會發(fā)生什么故事呢?請小朋友打開課本,自己大聲地讀讀課文,爭取讀準(zhǔn)字音,讀通課文三、初讀課文,識記生字要想把課文讀好,我們首先得過生字關(guān)。(屏幕出示)誰愿意做小老師帶大家讀一讀(邊讀邊強調(diào)、及時正音)咱們一起來試試。(稍等片刻,有把握的同學(xué)把書本翻到129頁,把我會認(rèn)的生字讀給同桌聽一聽,如果你的同桌遇到了困難,請你想個辦法幫幫他)經(jīng)過互相學(xué)習(xí),大家都認(rèn)識了嗎?還有沒有不認(rèn)識字,需要大家?guī)兔Φ模楷F(xiàn)在大家都記住了嗎?我來考考大家,提高一點難度,如果你會讀,就大聲地讀出來,看誰的反應(yīng)最快。(苦難、傷心、被欺負(fù)、擔(dān)驚受怕)因為長得丑,大家都怎樣對待它的呢?(屏幕出示第三自然段)自己讀一讀這段話。師:哥哥、姐姐是多么狠心呀,會咬他哪里呢?生:脖子師:一連咬了好幾下,丑小鴨疼得生:哭了。師:小朋友,公雞的嘴巴是怎么樣的?生:尖尖的。師:你感覺怎樣?生:很疼。師:剛才我們啄了一兩下,就感受到很疼,如果是一群公雞,一個勁地啄的話,那會怎樣?生:會更疼了,還會流血師:你還會看到怎樣的畫面?師:連養(yǎng)鴨的小姑娘都討厭他,養(yǎng)鴨的小姑娘平時會怎樣對待他呀?生;不給它吃(別人的肚子都吃得飽飽的,可是丑小鴨的肚子卻是扁扁的)生:經(jīng)常打它……師:一天天過去了,一月月過去了,丑小鴨渾身都是傷,多么痛苦呀,誰能讀好這段話?個別讀(丑小鴨是多么可憐呀,該怎么讀呢?誰再來試試/評:你讀得真投入啊,你也在為丑小鴨傷心,是嗎?/聽了你的朗讀,我感覺丑小鴨的心都碎了/——齊讀)大家咬他,啄他,打他,罵他,有一個詞說。怎樣寫好這兩個字呢?看老師來寫一寫——生寫——評價(選兩個孩子:看看這兩個字,你有什么想說的嗎?你有什么好的建議嗎?相信他會越寫越棒的!老師給他畫個笑臉;再看看這個小朋友的字,你覺得怎樣?是啊,端正、優(yōu)美,像這樣的字,老師送他一顆五角星。丑小鴨再了忍受不了了,這天夜里,趁大家都熟睡了,丑小鴨一個人悄悄地起來了,他流著眼淚寫下一封告別信,我們一起來看一看:(音樂起)媽媽:從我一出生,大家就我,要知道,我的內(nèi)心是多么呀,我再也無法忍受了,我決定。(音樂繼續(xù))丑小鴨,你是怎么寫的呢?1丑小鴨,你的內(nèi)心是多么的孤單,多么的傷痛,誰來讀“丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家。師:誰能給譏笑找個近義詞呢?(嘲笑)師:小鳥會怎樣譏笑、嘲笑它呢?生1:你長得可真丑啊。丑小鴨拼命地往前奔跑,跑得——生;滿頭是汗師:或許一不小心,還被路邊的石頭生:撞倒了。1丑小鴨在這樣的環(huán)境下生活,是多么可憐呀,誰來讀讀——“小鳥譏笑它,獵狗追趕他。(多么驚心動魄,丑小鴨,快逃呀)生2:或許會摔倒。(餓得奄奄一息了)1師:丑小鴨經(jīng)歷了這么多的不幸,誰能讀好這段話(個別讀——齊讀)1孩子們,讓我們輕輕閉上眼睛,用心走進(jìn)丑小鴨的生活(音樂起)這一天夜里,和往常一樣,丑小鴨出來找食物,漆黑的夜里,一個人孤零零地行走,突然,刮起了大風(fēng),下起了大雨,丑小鴨全身都淋濕了,又冷又餓,走得很累很累,還是沒有找到一點食物,他傷心地大哭起來,這樣灰暗的生活,要過到什么時候呀,丑小鴨快要絕望了。預(yù)設(shè):生1:丑小鴨,你別難過,我相信,幸福總有一天會來臨的。(你在給他加油,是嗎?)生3:丑小鴨,你不要流淚,要勇敢一點。下課。對于低年級學(xué)生,如果機械說教,生硬灌輸,就收不到預(yù)期的教學(xué)效果。首先,指導(dǎo)學(xué)生看圖讀文,按照丑小鴨的經(jīng)歷特點提出樂學(xué)措施:比快,比準(zhǔn),比說,讓學(xué)生在熱烈而緊張的氛圍中學(xué)習(xí)??戳说诙鶊D,結(jié)合課文:學(xué)生也很快地提煉出一個苦字──丑小鴨在家中受欺負(fù),哥姐咬,公雞啄,小姑娘討厭;在外邊也受欺負(fù),小鳥譏笑,獵狗追趕。豈不是很苦嗎?看了第三幅圖,結(jié)合課文:經(jīng)過一番討論,終于提煉出一個變字──丑小鴨飛向湖面,在鏡子般的湖水中見到了自己的影子,丑小鴨變成了潔白美麗的大天鵝。丑小鴨的丑,學(xué)生易于辨識,但要找出與丑相對的內(nèi)核來就比較困難,經(jīng)過提示和討論,終于得出一個異字──丑小鴨的蛋特別大,丑小鴨出生要遲好幾天,丑小鴨一出蛋殼就又大又丑,這些異暗含著丑小鴨本來是一只天鵝。教學(xué)時,我們列出系列問題:丑小鴨在家挨欺,是甘心忍受,還是另有行動?(離家出走)在外邊也受欺,一見到天鵝,丑小鴨有什么內(nèi)心活動?(又驚奇又羨慕)天氣越來越冷,丑小鴨回到受欺的環(huán)境中去了嗎?結(jié)果怎樣?(凍僵在冰上)這一切說明丑小鴨不簡單。寧可凍僵也不向原來的處境屈服,充分表現(xiàn)了他是有志的。內(nèi)心活動,從此他再不孤單、苦惱、受欺負(fù)了。丑──苦──變──,異──志──情,這六個字分別構(gòu)成兩組,前一組反映現(xiàn)象,后一組揭示本質(zhì),從丑小鴨成長、發(fā)展、變化的過程,可以領(lǐng)悟到深刻的哲理,世界上的事物總是發(fā)展變化的,必須透過現(xiàn)象,把握本質(zhì),做到丑不厭棄,苦不失志,變不自滿。他們樂意這樣學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法?!窘虒W(xué)重點】整體感知課文內(nèi)容,體會字里行間流露的感情?!菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,了解安徒生。【教學(xué)內(nèi)容】介紹童話這種文化及作者情況。引導(dǎo)學(xué)生逐步明確課文帶給我們地思想啟示。那么在你遇到了意想不要的困難時,被別人恥笑輕視時,在你覺得難以面對現(xiàn)狀時,你會怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了,把所有的懲罰都給了你?其實你只要努力進(jìn)取就會成為一只白天鵝。介紹童話及作者。題目《我愛丑小鴨》、《丑小鴨與我》、《我也是一只丑小
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