【正文】 書。目前國家已經(jīng)實行了學費減免的政策，書本費和學費已經(jīng)減免了，這給許多農(nóng)民家庭帶減輕了負擔，但對這些外出打工的農(nóng)民家庭來所，依然是個不小的數(shù)額，所以，他們必須外出打工掙錢才能讓孩子有書可讀。一般外出打工的農(nóng)民工家里條件大多不是很好，他們的收入相對較低。隨之而來的人口遷移帶來了許多社會問題，尤其是農(nóng)民工子女教育問題日趨突出。我們最重要的還是要經(jīng)濟制度的改革，要消滅城鄉(xiāng)兩元制度，這個制度不改革，經(jīng)濟不發(fā)展，城鄉(xiāng)的差異造成了農(nóng)民工子女教育永遠解決不了，為什么農(nóng)民要進城，就是因為經(jīng)濟水平的差異，經(jīng)濟制度的差異，是一個長期的問題。這兩個群體之間，從整個變化態(tài)勢來講，是動態(tài)的，今天的流動兒童可能會成為明天的留守兒童，今天的留守兒童也可能成為明天的流動兒童。農(nóng)民工子女實際上包括了兩個群體，一個是流動兒童，一個是留守兒童。隨著我國改革開放的進一步深入和城市化進程的逐漸加快，農(nóng)民工已經(jīng)作為一個特殊的群體存在于大中城市的角落，國家經(jīng)濟的高速增長和城市建設(shè)的日新月異離不開進城農(nóng)民工的艱辛努力，我們不能否認農(nóng)民工在城市經(jīng)濟建設(shè)中所做出的巨大貢獻。沒有教育機會的均等，就談不上社會公平。那么這些留守農(nóng)民工子女目前就學的現(xiàn)狀如何？他們的生活怎樣？他們在受教育問題和生活問題上有什么困難和需求？政府和社會應該如何干預如何幫助？為此我利用暑假時間對鹽城市建湖縣各村的民工子女進行了系列調(diào)查。由于受外地高收入的吸引，他們背井離鄉(xiāng)，來到陌生的大城市打拼，為的只是讓自己的子女父母生活更好一點，這些農(nóng)民工子女受教育的問題就隨之凸顯出來。結(jié)論：外地來京農(nóng)民工子女就學現(xiàn)狀令人擔憂，許多問題有待解決。方法：主要以個人訪談的方式及挨戶詢問記錄鄰居采訪對江蘇省鹽城市建湖縣各村留守兒童留守老人進行了詢問調(diào)查。我們只要了解了社會的需求和自己所長，就會很快找到自己社會中的位現(xiàn)代大學生缺少社會知識和信息，在學校時從不關(guān)注社會中的情況，甚至連新聞都懶得看，更不用說社會鍛煉，所以當他們邁出校門的那一刻就迷失了方向，拿著自己的簡歷不知何去何從，只知道自己學的是什么專業(yè)，卻不知道自己能干什么，以至于很多大學生畢業(yè)后都找不到工作；因為大學生缺少社會鍛煉，空一肚子墨水卻不知如何用，很多用人單位不愿招聘應屆畢業(yè)生，都愿吸取有工作經(jīng)驗者，因此大學生的就業(yè)率也越來越低！有的學生辛辛苦苦學了數(shù)十年的專業(yè)當走進社會時卻找不到任何與所學專業(yè)有關(guān)的工作，這是多么可悲的事情，這就是不了解社會的需求所造成的。短期的社會實踐結(jié)束了，而在這短短的實踐中學習到的東西卻能讓我長期受用。再來，就是我在實踐的過程中再次證明了我的價值，比如：在文體站的調(diào)查中，工作人員認為我這樣社會實踐可以幫他們來更好了解群眾的看法，能為他們今后的活動開展起到很好的作用；在與年輕父母的交流中，他們認為我可以為他們的孩子樹立很好的榜樣，都讓孩子們向我學習。我的實踐活動在觀看熱情的表演中落下帷幕，我在今年的暑期社會實踐中也獲得了很多收獲，因為是第一次進行正規(guī)的社會實踐活動，所以我對這次的活動十分重視，學到的東西也是非常豐富，最重要的一點就是：我在此過程中學習到了人際交往和待人處事的方法，對待不同的人要有不同的方法和技巧。可見，通過問卷調(diào)查這樣的手段，可以清楚知道群眾的意見。首先要做的工作就是設(shè)計出來問卷，我在互聯(lián)網(wǎng)上收集了許多相同類型的調(diào)查問卷，再根據(jù)自己的課題加上了符合柏林鎮(zhèn)活動的具體情況，設(shè)計出來了調(diào)查問卷。近幾年，柏林鎮(zhèn)的活動場館建設(shè)有了很大的作為：新的市民活動中心、新的小劇場、正在翻修的文化表演舞臺等等，都是柏林鎮(zhèn)文體活動發(fā)展的標志，我也借此機會向工作人員詢問一些問題，比如：什么樣的活動比較受群眾歡迎、哪些假期的活動參與人數(shù)較多等，得到的回答是：文藝表演類的活動比較受歡迎、國慶端午時舉辦的由群眾自己為主角的特色活動參與人數(shù)較多。而在收集資料的過程中，與社會人士的交流也成為了我需要加強的一方面，再次過程中，我接觸到了圖書管理員、文體站站長等，雖然他們很歡迎我的到訪，我自己總是感到害怕。開始的第一天，懷著極度興奮的心情，可是事情總事與愿違，我面對的資料很多很多，無從下手，也花了較多的時間，做了許多無用功。第一項內(nèi)容是收集整理資料，我花了三天時間分別從圖書館閱覽室和文體站資料室進行收集并帶回家整理。我的實踐內(nèi)容主要有一下幾項：（1）收集整理資料、（2）參觀場館以及與活動負責人交流、（3）設(shè)計調(diào)查問卷并進行抽樣調(diào)查、（4）親身體驗多個不同類型的文體活動。在撰寫這篇實踐報告時，我的課題《臨沂市柏林鎮(zhèn)文體活動的開展情況及居民滿意度調(diào)查》也得到了基本完成。我選擇了我的家鄉(xiāng)—柏林鎮(zhèn)，來調(diào)查這里的文體活動開展情況，希望從我的身邊入手、從基本的方面入手，逐步了解社會的運轉(zhuǎn)。第一篇：2014暑期實踐調(diào)查報告_2000字實踐調(diào)查報告“沒有實踐，就沒有發(fā)言權(quán)”,只有親身經(jīng)歷過才會有那種真實的感覺。其實學校要求我們參加社會實踐 , 目的就是想讓我們提前接觸社會、了解社會 , 這樣才不會在真正走上社會的時候馬上被淘汰，于是我才決定今年要真正的去接觸社會，發(fā)現(xiàn)社會上的現(xiàn)象與問題。柏林鎮(zhèn)是一個文體活動氛圍濃厚的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也時常開展各式各樣的活動，我希望通過我的此次實踐調(diào)查，能夠讓我在了解本鎮(zhèn)文體活動開展情況的同時，發(fā)現(xiàn)本鎮(zhèn)有關(guān)部門在組織和開展文體活動過程中的不足，與本鎮(zhèn)居民一同，向其提出意見和建議，為創(chuàng)造更好的文體活動環(huán)境而努力。本次暑期社會實踐從2015年7月8日開始，8月5日結(jié)束，實際進行實踐活動天數(shù)為27天。下面我將具體介紹一下我的實踐內(nèi)容開展情況。整理的內(nèi)容主要有活動圖片、視頻、現(xiàn)場活動記錄以及之后對居民的意見收集。之后整理資料的任務(wù)多了起來，也慢慢領(lǐng)會到了訣竅，知道怎樣節(jié)省時間，怎樣挑選對我的實踐課題有價值的資料。第二項內(nèi)容是參觀場館以及與工作人員交流。第三項內(nèi)容是設(shè)計調(diào)查問卷并進行抽樣調(diào)查。之后再根據(jù)年齡段進行了問卷調(diào)查，十份問卷分發(fā)給了60歲以上老年人，70%的老人對柏林鎮(zhèn)開展的文體活動感到滿意，但仍然希望開展一些文藝表演類的活動；另十份問卷分發(fā)給30歲以下的年輕人，80%的回答者對活動的開展感到滿意，希望有關(guān)單位可以多多舉辦一些適合年輕人的活動，如運動會等活動。最后一部分是我覺得這段時間學到最多東西的一個階段：親身體驗多個不同類型的文體活動，比如：籃球賽、戲曲周表演、觀看社區(qū)的活動等等，在實際的活動中體驗到了觀眾的熱情和表演人員的辛苦。舉例來說：對待文體站的工作人員，我的態(tài)度主要是像一個學習者，向他們來學習這些社會上的事務(wù)；在與活動中心的老人們交往時，我的角色更像是一個傾聽者，耐心地聽他們回憶與敘述他們參加的活動和對活動的看法和建議。我還收獲了：改掉懶惰、說服自己等實際效果。也是通過這次的社會實際，我感覺自己與社會的距離近了一步，當然，還有之后幾次的實踐，我都會用真誠的態(tài)度來完成，為自己踏上社會的那一刻鋪好道路。所以我們要發(fā)起倡議，為了我們今后更好更快地投入到社會當中去，為了我們早日實現(xiàn)我們的人生價值，為了能夠更順利的工作用自己的所長服務(wù)于社會，讓我們積極投入到社會實踐中去吧！第二篇：暑期實踐調(diào)查報告暑期實踐調(diào)查報告——關(guān)于農(nóng)民工子女教育的調(diào)查姓名：朱友婷學號：90942Y20班級：90942Y【內(nèi)容摘要】 目的：調(diào)查本地（江蘇省鹽城市建湖縣）農(nóng)民工子女就學現(xiàn)狀，了解來本地民工子女受教育方面的需求，為政府和社會制定干預方案提供依據(jù)。結(jié)果：很大部分農(nóng)民工子女與父母分離，在原籍讀書，由長輩來照顧；民工子弟學校辦學條件差，缺乏資金設(shè)備和高質(zhì)量的師資力量；生活也由在外地打工的父母寄錢回家提供。最好的辦法是政府、社會和個人協(xié)力辦教育。由于教育經(jīng)費和戶籍管理的原因，外市一般不會向他們提供9年義務(wù)教育，也不會向他們提供與本市市民子女一樣的高等教育，所以他們的子女大都在本地讀書，由留守老人來照顧。教育公平是全民教育的靈魂。農(nóng)民工子女教育問題一直是我國實施義務(wù)教育的難題，按照義務(wù)教育法的規(guī)定，國家、社會、學校和家庭要保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。然而，當前進城務(wù)工農(nóng)民工的子女就學問題日益成為各級政府特別是教育主管部門的一項重要工作，如果不加以解決好，將會發(fā)展成為一個突出的社會問題，所以必須引起各級政府的高度關(guān)注并加以切實解決，同時也是建設(shè)社會主義和諧社會的目標和要求。從這樣一個整體的概念出發(fā)，這兩個群體都是我們所要關(guān)注的。農(nóng)民工子女教育不僅是一個教育問題，也不僅僅是教育制度的創(chuàng)新問題，它是一個社會問題，也是一個經(jīng)濟制度的問題，我們不能僅僅就教育問題來談教育的制度創(chuàng)新，因為教育經(jīng)費的轉(zhuǎn)移支付只是技術(shù)性的問題，不是起決定性的作用，我們當務(wù)之急，是有質(zhì)量的教育公平。隨著我國工業(yè)化、城市化進程的不斷推進，圍繞解決“三農(nóng)”問題和增加農(nóng)民收入，加之城市勞動力的缺乏，廣大農(nóng)民紛紛進城務(wù)工就業(yè)。一、農(nóng)民工子女教育面臨的困難。對于大額的學習費用，他們支付起來有比較困難。在調(diào)查的過程中，有許多小孩指出，校服費、資料費、外教費等，他們都要求遲交緩繳，或者跟鄰居借等父母的錢寄到再還。2．心理問題突出。農(nóng)民工子女大多來自經(jīng)濟條件比較差、物質(zhì)和精神生活相對貧乏的偏遠農(nóng)村,且農(nóng)民工子女都是從農(nóng)村的學校直接進入本地,他們和真正的農(nóng)民并不相同,而是介于城市和農(nóng)村這兩個群體之間的一個特殊群體。調(diào)查表明,大多數(shù)家長對其子女的教育還是非常關(guān)注的,但是由于各種客觀原因，家長不能對子女的學習進行有效的輔導。在家的孩子基本靠祖父母照顧，而祖父母基本都是文盲或半文盲，根本無法幫助孩子輔導補習功課，功課基本靠課堂聽，所以成績也是不是很突出。只得在家吃住也方便，在學習生活上的花費相對也較低。如果增加了對農(nóng)民工子女的教育，政府既要增加財政收入的支出，還要拉低已經(jīng)被人為高估的教育標準，影響到政府部門的形象。再次，城市人對農(nóng)民工進城數(shù)量的擔憂?押城市人已經(jīng)習慣于單身農(nóng)民工在城里就業(yè)，從事險、臟、累的活，他們只提供廉價勞動力，由于沒有子女和家庭的負擔，城里人不必擔心他們留在城內(nèi)和城里人分享城市的公共福利與資源，也不用害怕城里出現(xiàn)大量的貧民窟。三、農(nóng)民工進城務(wù)工對農(nóng)村的影響（利與弊）？利：