【正文】 育費用上往往顯得力不從心。只得在家吃住也方便，在學習生活上的花費相對也較低。其次，許多地方在計算經濟發(fā)展總量和列舉政府時，基本上以本地常住人口作為基數(shù)。如果增加了對農民工子女的教育，政府既要增加財政收入的支出，還要拉低已經被人為高估的教育標準，影響到政府部門的形象。因此，當?shù)刂鞴懿块T只得采取排斥的辦法來避免此問題的發(fā)生。再次，城市人對農民工進城數(shù)量的擔憂?押城市人已經習慣于單身農民工在城里就業(yè)，從事險、臟、累的活，他們只提供廉價勞動力，由于沒有子女和家庭的負擔，城里人不必擔心他們留在城內和城里人分享城市的公共福利與資源，也不用害怕城里出現(xiàn)大量的貧民窟。第四，公辦學校費用高，數(shù)量有限，而民辦學校設施簡陋，并沒有像公辦學校一樣掌握著大量公共資源，教師隊伍不穩(wěn)定，流動人口學校持有教師資格證書的不到３０％，教學質量甚憂，停留在識字、掃盲和拓管的層次上，不利于農民工子女的發(fā)展。三、農民工進城務工對農村的影響（利與弊）？利：增加收入：務工收入一定大于務農收入學會了一門手藝，增加了一些知識等擴大了關系網絡，增加了與人交往的技巧提高對后代教育的支付能力：有錢給孩子交學費，買必要的學習輔助工具提高贍養(yǎng)老人的支付能力：有錢給老人治病，買保健品等促進農村消費結構升級，提高農民生活質量：農民外出務工的收入基本上都帶回家里，用于修建新房，購買大宗家用電器等。有利于農業(yè)產業(yè)結構升級：一部分農民外出務工，緩解了土地承載壓力，也使得農業(yè)規(guī)模經營成為可能，經濟作物成為規(guī)模經營的首選，這樣就改善了農業(yè)產業(yè)結構。有利于城市發(fā)展，城市各行業(yè)發(fā)展較快，人力資源供不應求所以這塊由農民工補上，促進了產業(yè)的發(fā)展。弊：疏遠了跟家鄉(xiāng)親友的關系，減少了原來具備的初級社會資本存量。減弱了在子女人格塑造方面的教化功能，減少了對子女學習和成長的關注，導致子女的被遺棄感，從而增加了他們產生心理和行為偏差的概率。虛假示范效應：常年外出的父母出于對子女的愧疚，對他們常常出手大方，使子女產生一種錯覺，以為在外面掙錢很容易，導致他們厭學情緒的產生和蔓延。弱化了對老人的贍養(yǎng)功能：盡管外出務工提高了對老人的經濟支持力度，但一方面老人本來就處于消費低谷期，另一方面老人更需要的是精神支持，因此，總的來說，對老人的贍養(yǎng)力度是下降了。強化了祖孫互動的消極效應。本來兒孫繞膝是天倫之樂的體現(xiàn)，但如果老人膝下只有少不更事的孫輩，老人就不得不擔負起照料他們學習、生活的重任。祖輩不得不收起慈祥的天性，擺出父輩才有的威嚴，這樣不可避免地造成祖孫之間關系的緊張。另一方面，有些自身還很弱小的孫輩不得不代替他們的父母照顧年老體弱的祖輩，嚴重影響了他們的學習和生活。如果祖孫輩之間有了父輩的自然連接，那么這兩輩人之間的互動將會是其樂熔融的兩性互動，缺失了這一環(huán)，其消極效應就被放大了很多倍，以致于成為他們不能承受之重。增強了農民被剝奪之感，增加了社會動蕩的因素。在城市里，干同樣的活，農民工拿得最少，而且各項社會保障也與他們無緣，還要遭受自己國人的歧視。一旦年老體弱，他們還是得回到農村。如果發(fā)生工傷事故或者得了職業(yè)病，往往會被提前打發(fā)回家鄉(xiāng)。如果討薪，還可能遭遇生命危險。在這種情況下，農民會產生絕望感，而一個絕望的人是可能干出一些不理性的事情的，對社會造成很大的危害。結果一、民工子女家庭及就學的一般情況，女孩到成年之后便不再讀書，在家干農活或給單位打工。，體育設施較差，師資力量較弱。，以后的排序為：無業(yè)，集體單位打工和其他。，大多集中在800~1200元/月。，大多為三間平房，多數(shù)騎自行車上學，少部分不行活或騎電動車。二、城市農民工子女同樣有其接受義務教育的權利和其重要性美國民權運動領袖馬丁?路德?金曾經說過：“我有個夢想，不遠的將來，在佐治亞的紅山上，黑人的孩子能和白人的孩子坐在一起，共敘兄弟般的情誼。”今天，我們也有個夢想，那就是民工的子弟能和城里的孩子坐在同一個寬敞明亮的教室里，共同接受高質量的現(xiàn)代化教育。必須指出，民工對當?shù)爻鞘械慕ㄔO發(fā)展做出了重要貢獻，他們一般從事繁重甚至危險的、城里人不愿干的工作，但收入低廉，他們在農村交納了教育附加費，在城市也交納了工商稅等費用。他們負擔了城鄉(xiāng)雙重費用，他們的子女卻不能享受義務教育的權利，這是極不公正的。如果明天的民工子弟仍不能接受良好的、高質量的現(xiàn)代教育，那么，民工的子弟明天很可能還將是民工，他們仍然會生存在城市的邊緣，繼續(xù)成為烈日下被曬得皮膚黝黑，嚴冬里蜷縮于工棚內的民工，他們依然難以享受城市中的物質文明和精神文明。只有當這些“如果”都不復存在的時候，今日的民工子弟才能跨過城市與農村的鴻溝，成為城市中不可缺少的一員。實現(xiàn)平等，應從消除歧視做起。讓每一個民工子弟都能享受到城里孩子的待遇。宣傳與呼吁以我們活動所的資料和結論為基礎，緊扣主題發(fā)起社會宣傳活動，以期喚起全社會人士對此問題的重視。從而達到“奉獻愛心，服務社會”的作用，并使我們的活動無愧于青春，有益于時代。我們的行動是：1．通過互聯(lián)網發(fā)起網絡宣傳：眾所周知，互聯(lián)網是目前人們生活、學習、工作中重要的信息獲取方式之一?？梢哉f，目前“信息時代”浪潮下的各種信息傳遞方式中，互聯(lián)網所承載的網絡傳播方式是最方便、最普及也是最迅捷的一種。我們利用網絡資源向全社會公布我們的研究結論并以期引起廣泛關注。在眾多的網絡宣傳方式中，我們最終選擇了BBS也就是網上論壇方式。其原因是此方式覆蓋面廣且上傳資料方便，互動性也很強。故此，其有利于我們與社會人士的雙向交流和資源共享。我們擬派幾名網絡高手到國內各大門戶網站BBS上發(fā)表我們的結論和呼吁，并等待、回復社會的回應和疑問，以達到良好的宣傳效果。2．致信教育部與北京市政府：人民政府是人民意志的代表，其下屬教育部門是以人民的力量為保證下一代的受教育權利而設立的職能部門?？梢哉f，如果我們能使教育部門知道我們對此問題的重視，便也就是利用人民的力量來幫助那些困難的外來人員子女。所以，我們已經采用信函的方式，將調查、分析結果告知教育部與北京市政府，使其了解這一問題已受到以我們?yōu)榇淼膹V大中學生的關注。同時，由于我們在調研工作中獲得了一些自己獨特的對此問題的看法，我們也將把它們匯總起來，為教育部與北京市政府提供一些提案用以解決這一問題。此行動可能將收到良好的社會效果，并為外來人口子女受教育問題提供更多的解決途徑和解決機會。我們的建議和設想：民工子女學校作為政府承辦的項目，具有得天獨厚的優(yōu)勢，不論是從師資力量，軟硬件設備，教學能力和質量，學費征收，伙食和住宿等學校條件上，還是從對孩子德智體美勞的全面發(fā)展，優(yōu)秀人格的培養(yǎng)上來講，對于民工子女都是最適宜的選擇。所以，政府更多更好的建立打工子女學校是解決這一問題的最根本方案。：我們認為政府應當通過調查北京市及近郊外來民工人員的分布，選擇分布較為密集的地區(qū)建立民工子女學校。同時為了解決一些分散居住的外來民工的子女受教育問題，可以在一些地區(qū)建立寄宿制的民工子女學校。這些學校的建立，能夠讓民工放心地把孩子送進學校。：通過調查我們發(fā)現(xiàn)，這些私立學校大致可分為兩種：一種是性質類似于希望小學，這是一類非盈利性質的學校。這些學校的教育質量并不甚好，但是收費不高；另一類是私人創(chuàng)辦的盈利性質的學校，這類學校收費高，教育質量也不理想。我們認為或者政府出資接收這些私立學校，將其轉變?yōu)楣胶蠣I或者公辦學校，或者由政府出面干涉這些學校的運營，例如政府可以派出教學督察進駐這些私立學校，監(jiān)督其教學狀況和收費標準。這樣一來可以逐漸轉變私立學校教學質量差收費高的問題，讓這些學校也為解決外地來京民工子女受教育問題貢獻力量。：考慮到外來人員的經濟狀況，他們對于普通學校的數(shù)額巨大的借讀費是無法接受的，對于私立學校的高收費也感到捉襟見肘，所以要降低北京學校的門檻，讓更多的民工子女接受更好的教育。：畢竟北京的辦學能力也是有限的，民工的子女不可能全部進入北京接受教育，所以為了讓他們能夠在家鄉(xiāng)接受完善的教育，可以考慮在外出打工人員較多的省份及地區(qū)建立打工子弟學校。這些學校應當由當?shù)卣修k，降低門檻，這樣才能讓出外打工的父母不再有后顧之憂。：對此我們提出的方案是：廣泛建立小學和初中，適量建設寄宿制的高中和職高。高中和職高的可以根據(jù)需要建立，解決民工子女進一步求學的要求，并為他們中能力出色的學生繼續(xù)報考大學提供了機會。必須提出的是：這些高中和職高的門檻必須降低，要讓外來人員可以接受。第三篇：暑期實踐調查報告暑假社會實踐調研報告題 目： 關于大學生心理壓力調查報告姓 名： 李碧霞 學 號： 02121006 班 級： 市場營銷十班完成日期： 2014年8月29日指導教師： 苗 苗吉林大學珠海學院思想政治理論課教學部制 大學生心理壓力調查調查時間：2014年7月14日2014年8月24日調查地點：主要通過問卷星的調查平臺調查對象：在校大學生調查方法：問卷形式和訪談調 查 人：李碧霞調查目的隨著我們的年齡的增長和信息科技的發(fā)展，我們大學生接觸的社會層面也越來越廣，學習和了解的東西也越來越多，在日常的生活、學習、感情、就業(yè)中，承受著來自各方面的壓力，尤其是現(xiàn)實與理想之間的差距，每年大學畢業(yè)生都在增加，就業(yè)形勢嚴峻；大學生都有各自的獨特的想法，可能會與同學和家長的想法有沖突等方面的壓力。如果這項方面的壓力得不到緩解或釋放，就會嚴重影響大學生的身心健康。為了進一步了解大學生都有什么壓力，針對這些壓力我們能有什么樣的應對措施，在2014年暑假通過問卷的形式在大學生群體中展開了調查。調查結果這次的問卷調查的結果主要來源于問卷星的調查平臺，部分數(shù)據(jù)是通過與認識的大學生交談得來的。參加這次的調查的人數(shù)有115人，有效問卷填寫為114份，%，%。各個年級參與的比例相當，均為百分之二十幾；%的人認為大學生的心理壓力比較嚴重；大學生的心理壓力的來源在很大程度上不在于學業(yè)，而是在與理想和現(xiàn)實之