【正文】 ，突出特長和潛能，指出不足，鼓勵進(jìn)步，填入學(xué)生成長記錄手冊中，并簽名）。（2）在校內(nèi)設(shè)立意見箱，每天開箱一次，對有異議評定結(jié)果，由校評價工作監(jiān)督小組領(lǐng)導(dǎo)組織專人調(diào)查，決定是否復(fù)議，并做好解釋及各項工作。評定結(jié)果公示：班級評定結(jié)束后將評定結(jié)果呈報學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核，經(jīng)審核后將評定結(jié)果告訴學(xué)生本人。綜合實踐活動評定：綜合實踐活動根據(jù)成績和學(xué)生平時參與研究性學(xué)習(xí)和社會實踐的具體情況，由班主任實事求是進(jìn)行填寫。先由學(xué)生評定小組每個成員對照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，給每個同學(xué)進(jìn)行打分，再由副組長計算班委會評定的最后實際得分，評定者要簽名。家長評定：即家長根據(jù)子女在初中發(fā)展階級的表現(xiàn)及依據(jù)綜合素質(zhì)評定各項要求，實事求是進(jìn)行評價。宣傳動員：召開綜合素質(zhì)評定主題班會以及教師動員大會，宣傳開展學(xué)生綜合素質(zhì)評定的意義及其重要性，學(xué)習(xí)有關(guān)綜合素質(zhì)評定的相關(guān)知識，并分發(fā)“告家長書”，以便取得家長的支持。學(xué)生自我評價、同學(xué)評價、家長評價及教師評價。學(xué)生的平時成績（所有學(xué)科）。班級等級名額與學(xué)校相一致。（三）等級設(shè)立分配我校等級名額比例：A級學(xué)生不超過25%，C級學(xué)生為10%左右，其余為B級。如實填寫綜合素質(zhì)評價表，每學(xué)期進(jìn)行一次。３、個性發(fā)展評價指標(biāo)在九年級下學(xué)期由學(xué)生提供相關(guān)證明資料，教師據(jù)實填寫。２、基本素質(zhì)評價中的思想品德一級指標(biāo)，按二、三級指標(biāo)的評價要點(diǎn)進(jìn)行寫實性描述，其它四個一級指標(biāo)按總評分值，以等地形式呈現(xiàn)評價結(jié)果。（二）評價方法：１、從2011年秋季入學(xué)的學(xué)生開始嚴(yán)格實施綜合素質(zhì)評價。基本素質(zhì)評價指標(biāo)是所有初中學(xué)生通過學(xué)習(xí)都應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面。五、評定內(nèi)容、評價方法、等級分配以及操作流程（一）評定內(nèi)容。評定委員會將組織人員對評定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關(guān)信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議，對評定過程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。學(xué)校要積極摸索一套既可以充分體現(xiàn)學(xué)生成長過程和個性特長潛能，又能夠為學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)的學(xué)生成長記錄袋收集管理方法，這對于提高評定工作的客觀公正性和促進(jìn)學(xué)生健康成長都具有十分重要的意義。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生成長記錄袋的收集管理方法。（4）完善檔案管理制度。（3）建立舉報申訴制度。學(xué)校評定委員會對教師、學(xué)生、家長進(jìn)行誠信教育，要求教師必須對學(xué)生一視同仁，如果在綜合素質(zhì)評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，取消其三年作為評定者的資格。應(yīng)充分考慮并消除公布評定結(jié)果對部分學(xué)生所造成的消極影響。學(xué)生綜合素質(zhì)評定方案向社會及班級學(xué)生公示，廣泛宣傳學(xué)校綜合素質(zhì)評定的指導(dǎo)思想、基本原則和評定結(jié)果的作用等，指導(dǎo)學(xué)生、家長配合學(xué)校進(jìn)行綜合評定。如果存在弄虛作假的情況，致使評定嚴(yán)重失真，將對相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅查處并上報。其他成員要全面參與評定工作，評定結(jié)束后全體成員應(yīng)在評定表上簽名認(rèn)定以示負(fù)責(zé)。（3）班級評定小組成員給學(xué)生授課的時間不能少于一學(xué)期，對學(xué)生應(yīng)有充分的了解，具有責(zé)任心和良好的誠信意識。（2）學(xué)校評定委員會由校長、教師、家長組成。（2）職責(zé)：負(fù)責(zé)班級學(xué)生日常學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、生活、紀(jì)律、表彰等情況記錄及評價工作。（2）主要職責(zé)：負(fù)責(zé)組織班級學(xué)生評價工作、結(jié)果的合成、為學(xué)生做出綜合性評價、接受家長的咨詢。⑦對評定工作進(jìn)行紀(jì)律監(jiān)督。⑤對班級評定結(jié)果進(jìn)行審核、認(rèn)定仲裁及上報。③對整體評定工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、調(diào)控。根據(jù)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作實施方案的要求，開展宣傳工作。積極探索科學(xué)的方法，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正，努力提高評價工作的專業(yè)化水平。評價的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革；差異性原則。綜合素質(zhì)評價應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個體差異相結(jié)合，采取多元化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動素質(zhì)教育的實施。第一篇：2014年學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案20132014年移民初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案為做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作, 根據(jù)國家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評價與制度改革的通知》文件精神，結(jié)合我校實際制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想和基本原則（一）指導(dǎo)思想對初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。（二）工作原則適應(yīng)性原則。評價中應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展和個性特長相結(jié)合，體現(xiàn)個體差異；公平性原則。二、評定機(jī)構(gòu)的組成與主要職責(zé)學(xué)校評定工作委員會（1）名單：組長：李晨輝副組長：席垣奎 閆剛民成員：靳三濤 宋宇 余勇金曲愛平全體班主任（2）主要職責(zé)：①委員會根據(jù)《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評價與制度改革的通知》。②制訂評定的具體時間、操作程序。④認(rèn)定本校評定小組。⑥對班級評定工作出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋與指導(dǎo)。教師評定小組（1）由以班級為單位，班主任任組長，由班主任和課任教師五人組成。班委會評定小組：（1）由班長負(fù)責(zé)，由五名學(xué)生組成，成員班級民主選舉產(chǎn)生。三、隊伍建設(shè)（1）致力評定隊伍的建設(shè)，加強(qiáng)評定人員的專業(yè)化培訓(xùn)，未參加培訓(xùn)的管理者、教師不得作為學(xué)校評定委員會和班級評定小組的成員。堅持集體領(lǐng)導(dǎo)重大問題集體研究的原則，其主要職責(zé)是落實評定方案，制定具體的評定程序；認(rèn)定評定小組成員；組織并監(jiān)督評定工作；對評定結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定和公示；對評定過程中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。班主任是班級評定過程的第一責(zé)任人，要對評定工作的全過程負(fù)。學(xué)校評定委員會對各班的評定結(jié)果的真實性和有效性進(jìn)行核查。四、制度保障（1）建立公示制度。學(xué)生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果在學(xué)生所在班級公示，并向?qū)W生及其家長做出明確的說明和解釋，接受、記錄學(xué)生的質(zhì)詢。（2）建立誠信制度。學(xué)校建立誠信獎勵制度，鼓勵教師、學(xué)生及家長提高誠信度。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響或危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評定委員會提出舉報和申訴，如果對學(xué)校評定委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向上級領(lǐng)導(dǎo)小組舉報或申訴。積極探索并盡快建立新的學(xué)生檔案管理制度，為每個學(xué)生建立成長記錄袋和學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果電子檔案，形成管理系統(tǒng)，以適應(yīng)評價、考試制度改革及高中階段招生制度改革。學(xué)生成長記錄手冊是對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評定工作的主要依據(jù)。（5）建立監(jiān)控評估機(jī)制。評定工作結(jié)束后評定委員會應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫工作總結(jié)。根據(jù)教育部《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》（試行）中提出的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)包含基本素質(zhì)評價指標(biāo)和個性發(fā)展評價指標(biāo)兩個部分。個性發(fā)展評價指標(biāo)是體現(xiàn)個人與眾不同的個性發(fā)展目標(biāo)，包括個性特長、個人成果及其他學(xué)生自主選擇的內(nèi)容等三個方面?；舅刭|(zhì)評價指標(biāo)在七年級上學(xué)期到九年級上學(xué)期的五個學(xué)期中，以學(xué)期為單位，由學(xué)生本人與教師共同記錄學(xué)生的成長事實，在九年級下學(xué)期，采取學(xué)生個人自評、同學(xué)互評、家長評價、教師評價相結(jié)合的方式進(jìn)行評價。A:優(yōu)秀（≥9分）；B:良好（≥7分，＜9分）；C:基本達(dá)到要求（≥6分，＜7分）；D:尚需努力（＜6分）。評定工作完成后即向參評的學(xué)生及家長發(fā)布評定結(jié)果。學(xué)生畢業(yè)成績以初中階段三個學(xué)年評定的成績之和來確定綜合素質(zhì)的評定結(jié)果。（對于嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)或受處分未撤消的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核，可定為：D級）。（四）評定的信息來源學(xué)生的成長記錄手冊和日常表現(xiàn)。學(xué)生的個性特長的表現(xiàn)。（五）操作流程確定機(jī)構(gòu)：由班主任推薦并選舉產(chǎn)生班級教師評定小組和學(xué)生評定小組，并及時予以公布。學(xué)生自評：即學(xué)生根據(jù)自己平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評定各個方面的要求，根據(jù)自己在初中階段的發(fā)展情況，對照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，自評包括描述性評語（150字左右）和給各個要素打分。班委會評定：即以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察和查閱學(xué)生成長記錄手冊、班級周記等方式給予同學(xué)客觀和公正的評價。教師評定：即班主任教師以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪問和查閱學(xué)生成長記錄手冊、班級周記等方式給予學(xué)生客觀和公正評價，對予５個維度的評價內(nèi)容，如實在學(xué)生成長記錄手冊中安每學(xué)期做出班主任評語，其他教師評定小組成員應(yīng)該參考學(xué)生本人、家長及班委會成員評定所提供的信息綜合考慮，依據(jù)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表