【正文】 is my...指認五個身體部位，以及上一單元所學(xué)的文具。Sit me your...Openclose your your nose eye等。進一步熟悉九個主線人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao和Miss Wu其他目標：能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動；能做到有序參與，積極使用英語能夠在小組活動中學(xué)會與人合作，具有合作意識初步培養(yǎng)綜合運用語言的能力第一課時教學(xué)內(nèi)容：Lesson One 教學(xué)目標：能夠聽懂并說出有關(guān)身體部位的五個詞匯：face, nose, mouth, eye, 、能夠聽懂課堂簡短的指令語，如：Touch your...，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。初步認識九個主線人物：Andy, Angle, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky,Yaoyao和Miss Wu 其他目標：能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠能夠初步對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動；能做到有序參與，積極使用英語能夠在活動中學(xué)會與他人合作，具有合作意識第一課時教學(xué)內(nèi)容：Lesson One 教學(xué)目標：能夠聽懂、說出五個詞匯：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher能夠聽懂教師的指令語：Stand up!Sit down!Show me…，并做出相應(yīng)的動作能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠 教學(xué)重點：五個詞匯教學(xué)難點：schoolbag的發(fā)音 教學(xué)過程：一、熱身活動師生問候?qū)W生與身邊的同學(xué)互相問候聽一聽，做一做二、呈現(xiàn)新內(nèi)容出示掛圖，初步感知新語言播放歌謠，讓學(xué)生整體感知新語言三、詞匯學(xué)習(xí)出示文具實物，使用錄音示范單詞發(fā)音教讀單詞師生之間自己練習(xí)四、活動通過活動幫助學(xué)生理解Show me your…的意思，并能聽懂指令做出相應(yīng)的動作第二課時教學(xué)內(nèi)容：Lesson Two 教學(xué)目標：能夠用I have…表達自己擁有哪些文具 教學(xué)重點：句型的表達教學(xué)難點：情景化呈現(xiàn)本單元的功能句 教學(xué)過程：一、熱身活動師生問候；學(xué)生之間相互問候聽一聽，做一做教師發(fā)指令Stand down 讓學(xué)生做動作說Show me your…, please讓學(xué)生拿出相應(yīng)的文具并重復(fù)出文具的名稱二、呈現(xiàn)新課向?qū)W生介紹七個主線人物，并引導(dǎo)學(xué)生使用Good 物打招呼播放錄音讓學(xué)生感知Bill和Lily說了什么帶讀句子I have a …教師發(fā)指令：Show me your…并引導(dǎo)學(xué)生說I have a ….三、練習(xí)學(xué)生自己練習(xí)說句型：I have a …第三課時教學(xué)內(nèi)容：Lesson Three and Story Time 教學(xué)目標：能夠初步運用本單元的交際用語I have…介紹四個文具詞匯能夠跟錄音大膽模仿學(xué)唱歌曲能夠在老師的幫助下借助圖片聽懂簡單的小故事，并嘗試表演 教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元的重點句型 教學(xué)難點：小故事的理解 教學(xué)過程：一、熱身活動師生問候；學(xué)生之間相互問候聽一聽，做一做教師發(fā)指令Stand down 讓學(xué)生做動作說Show me your…, please讓學(xué)生拿出相應(yīng)的文具并重復(fù)出文具的名稱二、復(fù)習(xí)向?qū)W生出示課文中的七個主線人物讓他們逐一說出名字復(fù)習(xí)指令及句型：Show me your…I have a have a…將本單元所學(xué)的單詞卡一一呈現(xiàn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)生分小組討論小故事部分的圖片內(nèi)容，并說一說自己對圖片的理解教師完整的播放錄音并講解故事，讓學(xué)生從小故事中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣三、練習(xí)學(xué)生復(fù)述小故事Unit TwoFace 單元教學(xué)目標：第一層次：能夠聽懂并說出有關(guān)身體部位的五個詞匯：face, nose, mouth, eye, 、能夠聽懂、會說指認自己身體部位的功能句：This is my...，并能在恰當?shù)那榫爸谐醪竭\用能夠聽懂課堂簡短的指令語，如：Touch your...，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。能夠使用常見問候語與他人打招呼，并能對別人的文后予以恰當?shù)幕貞?yīng)。能夠聽懂課堂剪短的指令語，如: Show me…Stand your your ，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。教師進行現(xiàn)場記錄。如，一人說“One and one...”, 另一人說“Two!”教師進行現(xiàn)場記錄。－教師寫出算式，請學(xué)生用英語說出。s make ten!和Find your partner!活動的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法：－教師播放錄音，請學(xué)生用手勢作表演。與3項第2條結(jié)合。7．錄音材料： A項：CHANT One and one is two． Two and two is four． 2, 4, 6, 8, 10． Let us count again!Three and three is six． Four and four is eight． Five and five is always ten． Let us count again!B項：DIALOGUE F: Let39。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。s make nine, eight....教師示范后，可讓學(xué)生做pair work。s make ten: 教師在黑板上寫10，然后出示數(shù)字卡片2，學(xué)生迅速舉出數(shù)字卡片8。4．教師應(yīng)在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加法的英文表達后，再讓他們聽錄音學(xué)歌謠。3．教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法的英文表達時，應(yīng)先用實物進行演示，然后再出數(shù)字題。教學(xué)建議1．在學(xué)習(xí)新課之前，可以適當復(fù)習(xí)前面學(xué)過的數(shù)字歌曲和歌謠，建議用Simon says做TPR活動，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears....2．本課與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，因數(shù)學(xué)比較抽象，學(xué)生在用英語表達時可能會有一定的困難。第二個游戲為學(xué)生手執(zhí)自己的數(shù)字牌尋找各自的partner（兩人的數(shù)字能湊成10）。學(xué)生在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法時用的是湊數(shù)的方法，這兩個游戲源于數(shù)學(xué)學(xué)科中使用的方法。B Let39。3．用英文表達加法的要求視學(xué)生情況而定。教學(xué)內(nèi)容A Look and chant．1．與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，學(xué)習(xí)用英語表達10以內(nèi)的加法。5．動物圖片。3．教學(xué)投影片。第二篇：(人教新起點)一年級英語教案 Uint5 Numbers.Unit5 Numbers第四課時課前準備1．教學(xué)錄音磁帶。－組織pair work或group work，選一個學(xué)生的畫，讓另兩個學(xué)生根據(jù)這幅圖來問答。－在學(xué)生完成B項活動后，請學(xué)生舉起自己畫的蠟燭，說一說自己幾歲了。2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當堂表現(xiàn)： －積極參與對話的學(xué)生有多少人？－能聽懂并模仿說出7兩個數(shù)字的學(xué)生有多少人？－能聽懂錄音、并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確地給蠟燭涂色的學(xué)生有多少人？ －能根據(jù)自己年齡正確地給蠟燭涂色的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評定方法： －請學(xué)生表演A組的對話。－要求學(xué)生將B項的最后一行在家里用英語進行表達，請父母用笑臉在書上給以評定。m a rabbit．I39。m a duck．I39。m Lucky．I39。m eight．Dog: Hello．I39。m seven, too． B項：DIALOGUE Cat: Hello．I39。m six, too．Bill: How old are you, Andy? Andy: I39。m Bill．I39。（此步驟可以與課堂教學(xué)評價結(jié)合，采取同伴評價的方法，如果學(xué)生認為同伴說得好，可以在蛋糕旁畫笑臉。5）教師幫助學(xué)生給最后一行蠟燭涂顏色，并在蛋糕上畫蠟燭。3）口頭表達。在做此項活動時，可以參考以下步驟： 1）學(xué)生觀察課本中的圖畫，說出有誰，畫面表達了什么含義。然后在全班范圍內(nèi)用英語進行表達。以下練習(xí)（角色扮演）供參考： 1）準備工作：學(xué)生根據(jù)自己的意愿扮演一種小動物（以可用戴頭飾或做動作來表示），并為自己扮演的小動物設(shè)計年齡。T:（手指四位主線人物）Binbin is six．Lily is six．Andy is seven．Joy is seven．How old are you? Ss: I39。3）教師出示Lily, Andy和Joy的圖片，請學(xué)生聽錄音，引出英語數(shù)字7，并進一步讓學(xué)生感受詢問年齡的交際用語。如利用學(xué)生自已的生活經(jīng)驗（僅供參考）：1）教師出示生日蛋糕的實物或圖片（或簡筆畫），說：This is a birthday cake． 2）出示Binbin的人物圖片，說：Today is Binbin39。教學(xué)建議1．教師在學(xué)習(xí)本課新內(nèi)容之前，應(yīng)采取多種方法來復(fù)習(xí)英語數(shù)字1～5。2．本項最后一行是讓學(xué)生按自己的年齡給蠟燭涂色。最基本要求為學(xué)生說出“我”是誰，“我”幾歲即可。2．初步學(xué)習(xí)詢問年齡的交際用語。5．生日蛋糕（聚乙烯模型，教師自備）。3．教學(xué)錄音磁帶。第一篇：(人教新起點)一年級英語教案 Uint5 Numbers. Unit5 Numbers第二課時課前準備 1．教學(xué)掛圖。2．教學(xué)投影片。4．數(shù)字卡片。教學(xué)內(nèi)容A Look, listen and say． 1．學(xué)習(xí)英語數(shù)字6～7。3．對交際用語的要求視學(xué)生情況而定。B Look, listen and colour．1．Pair work 或 group work：聽錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容給相應(yīng)數(shù)量的蠟燭涂上顏色。然后再在右圖的生日蛋糕上畫出符合自己年齡數(shù)量的蠟燭。2．在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)計練習(xí)活動，自然引入學(xué)習(xí)英語數(shù)字6和7，以及詢問年齡的交際用詞。s birthday．Binbin is six years old．教師在生日蛋糕上插上（或貼出、畫出）6個生日蠟燭，邊插邊說：One, two, three, four, five, six．Six years old．教學(xué)生說英語數(shù)字6。4）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詢問年齡的交際用詞。m....3．教師設(shè)計幫助學(xué)生鞏固新內(nèi)容的練習(xí)。2）活動開始后，可先以小組為單位說一說自己是誰，幾歲了。4．在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，做B項活動。2）請學(xué)生看圖聽錄音。T: How old is cat? Ss: Eight．T: How old is Lucky? Ss: Four．T:....Ss:....4）再聽錄音，并給蠟蝕涂顏色。6）學(xué)生倆人一組指著最后一行蠟燭說年齡。）5．建議group work使用如下格局： 6．錄音材料： A項：DIALOGUE Bill: I39。m six． Bill: How old are you, Lily? Lily: I39。m seven． Joy: I39。m a cat．I39。m a dog．I39。m four． Duck: Hello．I39。m two． Rabbit: Hello．I39。m three． F: How old are you? Six? Seven? Eight? Nine? Ten?課堂學(xué)習(xí)評價1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握數(shù)字1～7的英語單詞的情況用 和 符號記入學(xué)習(xí)檔案。－參考課堂教學(xué)活動6。教師進行現(xiàn)場記錄。教師進行現(xiàn)場記錄。教師進行現(xiàn)場記錄。2．教學(xué)掛圖。4．書、鉛筆、尺子、橡皮等文具。6．數(shù)字卡片（1至10）。2．要求學(xué)生會說歌謠即可，教師和家長可要求學(xué)生課后寫出相應(yīng)算式。最低要求聽懂，并能說出得數(shù)。s play and say．1．關(guān)于加法的游戲。2．第一個游戲為教師說一個1—9之間的數(shù)字，同時出示相應(yīng)數(shù)字牌，學(xué)生出示能與之湊成10的數(shù)字牌，同時說出相應(yīng)數(shù)字。3．在做這兩個游戲時，教師要交待清楚游戲的方法。教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)加法的英文表達時不要要求太高，學(xué)生只要能反應(yīng)即可。給學(xué)生一個思維的過程。5．數(shù)字游戲Let39。可接著做Let39。6．數(shù)字游戲Find your partner: 教師與學(xué)生一起做（教師作為參與者可與一名學(xué)生結(jié)成對子），在湊對活動中，兩人舉出的數(shù)字牌上的數(shù)字之和為10。如果學(xué)生的接受能力強，還可以把和確定為9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。s make ten!Children: Eight!F: Find your partner!B: Three． G: Seven． B: Four． G: Six． 課堂學(xué)習(xí)評價1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握用英語進行10以內(nèi)加法計算的情況用 和 符號記入學(xué)習(xí)檔案。2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當堂表現(xiàn)： －會說歌謠并會用歌謠進行計算的學(xué)生有多少人？ －能靈活運用歌謠、自己改編并補充內(nèi)容的學(xué)生有少人？－能直接參與Let39。教師進行現(xiàn)場記錄。－以pair work的形式，檢查學(xué)生對此部分語言的掌握情況。－以group work的形式做B部分的游戲。第三篇：新起點一年級英語教案人教一年級新版 Unit One School 教學(xué)目標： 語言技能目標：第一層次：能夠聽懂、會說teacher, ruler, book, 、能夠聽懂、會說表達自己擁有某種文具的功能句：I have…, 并能在恰當?shù)那榫爸谐醪竭\用。第二層次：能夠用What’s your name?詢問他人姓名，并能夠用My name is…介紹自己的中文或英文名字。能夠借助圖片聽懂本單元的小故事。第二層次：能夠借助圖片聽懂本單元的故事，并嘗試表演。能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠教學(xué)重點：五個身體部位的單詞 教學(xué)難點：mouth 的發(fā)音 教學(xué)過程：一、熱身活動師生問候聽一聽，做一做教師發(fā)出指令語，如Stand up。二、新授初始主線任務(wù)Bill的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出Bill的名字教師扮演主線任務(wù)Bill，引導(dǎo)學(xué)生與B