【正文】 教學(xué)建議1．本課有學(xué)科融合的內(nèi)容。2．See, talk, hear, walk, smell只要求學(xué)生聽(tīng)懂、反應(yīng)，做出相應(yīng)的動(dòng)作，唱出來(lái)即可。2．教學(xué)投影片。m....5．學(xué)生在做B項(xiàng)練習(xí)時(shí)，應(yīng)先復(fù)習(xí)五官單詞，然后教師給學(xué)生作示范動(dòng)作，待學(xué)生熟悉活動(dòng)形式后，就可以分組進(jìn)行活動(dòng)了。如讓學(xué)生先唱第7課歌曲，然后再放本課歌曲錄音，并根據(jù)錄音表演（clap, cross, touch, stamp），幫助學(xué)生理解新歌詞的內(nèi)容和含義，最后幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲并做動(dòng)作。2．可以使用錄音做TPR，教師也可自己說(shuō)。3．關(guān)于四肢的單詞的學(xué)習(xí)，教師可以滲透單數(shù)形式。2．教學(xué)錄音磁帶。s draw the eye．B：Look, look!Let39。3．教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作品給以肯定，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。如：教師先在黑板上貼五官圖。3．放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音檢查自己畫(huà)得對(duì)不對(duì)。3．學(xué)生照鏡子，為自己畫(huà)像。4．小鏡子（教師準(zhǔn)備）。5．在學(xué)生做touch 的動(dòng)作時(shí)，教師應(yīng)囑咐學(xué)生注意安全。3）Group work：每個(gè)小組在黑板上各畫(huà)一張臉。每個(gè)小組的優(yōu)勝者還可以再進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組的優(yōu)勝者做得最好。3．教師幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲。4．組織學(xué)生以group work的形式表演。3．學(xué)生表演歌曲。3．單詞卡片，教學(xué)投影片。8．錄音材料：DIALOGUE圖 1 Female: Good night!圖 2 Bill: Oh!It39。6．教師應(yīng)做示范，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，想象出新的故事情節(jié)內(nèi)容。4．請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)講述這個(gè)故事，下邊的同學(xué)可跟著做表演。2．放第1遍錄音時(shí)，教師示范每幅圖相應(yīng)的動(dòng)作（如第1幅圖就做睡覺(jué)狀），幫助學(xué)生理解。這幅圖中Angle是生詞，Angle是本套書(shū)的主線人物。3．教學(xué)錄音磁帶。Good morning．用在上午；Good afternoon．用在下午；Good night．用在晚上。3．學(xué)生聽(tīng)A項(xiàng)錄音，指圖說(shuō)英語(yǔ)。B Let39。教學(xué)內(nèi)容A Find and say．1．本部分為學(xué)生提供了一幅文具隱藏圖。m Joy．7．補(bǔ)充材料：B項(xiàng)：CHANTName, name，What39。m Lily．CHANTName, name, I39。s your name? 這位學(xué)生站起來(lái)回答，然后重復(fù)第一位學(xué)生的動(dòng)作。s your name? 語(yǔ)句。ll say ‘What39。3．教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)A項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，要注意不斷復(fù)習(xí)滾動(dòng)pencil, ruler, eraser, book等詞匯。4．Group work：參照教材中圖畫(huà)所指示的樣子，讓學(xué)生分別戴上寫(xiě)有名字的卡片做表演。B Let39。教學(xué)內(nèi)容A Listen and do．1．學(xué)習(xí)新詞pencil case, backpack。2．教學(xué)掛圖。3．開(kāi)展TPR活動(dòng)，復(fù)習(xí)Stand up!Sit down!Show me....等指示語(yǔ)。教學(xué)建議1．先復(fù)習(xí)第1課的歌謠和交際用語(yǔ)Hi（Hello）, I39。③同學(xué)之間互相打招呼。教學(xué)內(nèi)容A Look, listen and say．1．復(fù)習(xí)第1．2課所學(xué)的交際用語(yǔ)。m Joy．T: Sit down, please．B項(xiàng)：SONGStand up, Joy．Show me your eraser．Sit down please, please．Stand up, Bill．Show me your book．Sit down please, please． Stand up, Lily．Show me your pencil． Sit down please, please．lesson3課前準(zhǔn)備1．教學(xué)掛圖。7．錄音材料：A項(xiàng)：DIALOGUET: Stand up, please．Bill: Hello, I39。如：教師舉起自己的鉛筆等對(duì)學(xué)生說(shuō)：This is my pencil．This is my ruler．Show me your pencil．Show me your ruler．Stand up, Fangfang．Show me your pencil....5．教師可讓學(xué)生學(xué)唱B部分的歌曲，并做表演。教師將自己的人名卡掛在胸前，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Hello, I39。2．學(xué)唱歌曲。3．教學(xué)錄音磁帶。還可以讓學(xué)生互換角色表演。4．教師應(yīng)利用多種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)文具的單詞。不急于讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，應(yīng)先讓他們多聽(tīng)?zhēng)妆殇浺艉徒處煹氖痉丁?）介紹書(shū)中第1頁(yè)的主線人物，他們是誰(shuí)，叫什么名字。也可以做一個(gè)小調(diào)查，問(wèn)問(wèn)學(xué)生的生活中有沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的人、學(xué)生自己會(huì)說(shuō)幾個(gè)英語(yǔ)單詞、以及想不想學(xué)英語(yǔ)等。B Let39。2．教學(xué)錄音磁帶。通過(guò)看、摸、嘗、聞等活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)水果的感性認(rèn)識(shí)，并可讓孩子將其帶到課堂上參與教學(xué)活動(dòng)。1．本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：（1）能夠在本單元涉及的情景條件下說(shuō)出9個(gè)水果單詞，并指對(duì)相應(yīng)的水果圖。 Monkey:（Exchanging their gifts）: Here you are． 圖 6 All: Merry Christmas!Happy New Year!課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1．引導(dǎo)學(xué)生把理解故事內(nèi)容的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。3．Group work: 在學(xué)生熟悉課文以后進(jìn)行角色表演。讓學(xué)生根據(jù)掛圖和教師的表演猜故事大意。4．故事中A gift for you．為新句型，不要求每個(gè)學(xué)生都掌握，能聽(tīng)懂即可。4．教學(xué)錄音磁帶。教師可把這些記錄收入學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －積極主動(dòng)做出話語(yǔ)反應(yīng)的學(xué)生有多少人？－能用sweet和sour表達(dá)自己喜歡的水果的學(xué)生有多少人？－在group work中能積極參與并樂(lè)于表演的學(xué)生有多少人？不積極的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：－教師播放A項(xiàng)錄音中的補(bǔ)充歌謠，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊舉出相應(yīng)的單詞卡片。8．錄音材料： A項(xiàng)：CHANT（1）Is the apple sour? Is the apple sweet? I like the sweet apple． It39。6．對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以及時(shí)引入如下對(duì)話： －Do you like apple? －Yes．It39。）4．Pair work: 學(xué)生指圖或?qū)嵨?，用I like....It39。3．學(xué)生理解sweet和sour的含義后，教師指水果或食品問(wèn)學(xué)生：Is the apple sour? Is it sweet? 以此來(lái)幫助學(xué)生鞏固單詞。只要求學(xué)生聽(tīng)懂，并能作出回答即可。2．教材中文字Is the apple sour? 對(duì)學(xué)生來(lái)講有一定的難度，學(xué)生只要能聽(tīng)懂教師的提問(wèn)，能回答Yes或No即可。課前準(zhǔn)備 1．水果圖片。s time to eat． Yellow pear...Green melon...Pink peach...8．補(bǔ)充材料： A項(xiàng)：CHANT 1 Apple and peach, For my lunch． Melon and peach, Lunch!Lunch!Lunch!CHANT 2 See the apple． Wash the apple． Take an apple bite． Eat the apple． Eat the apple． Morning and night． See the peach...See the melon...See the pear...課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握有關(guān)水果的詞匯的情況用2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：－能夠理解歌謠的含義并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生有多少人？－能夠把歌謠復(fù)述完整的學(xué)生有多少人？只能復(fù)述其中一部分的學(xué)生有多少人？ －對(duì)BINGO游戲感興趣、聽(tīng)的能力強(qiáng)、能快速做出反應(yīng)而且貼圖正確的學(xué)生有多少 人？聽(tīng)力能力較弱、貼圖幾乎沒(méi)有成功的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：－請(qǐng)學(xué)生表演A部分的歌謠。5．在學(xué)生初步會(huì)說(shuō)歌謠的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色扮演。2．利用水果實(shí)物或圖片進(jìn)行表演，幫助學(xué)生初步理解What a treat!Wash your hands．It39。s play Bingo．1．聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容A Chant and act．1．本課為第二層次學(xué)習(xí)。）－在學(xué)生完成B項(xiàng)活動(dòng)以后，請(qǐng)學(xué)生讀出每一組都是什么水果。不要求學(xué)生掌握，當(dāng)時(shí)可以讀出來(lái)即可。然后讓學(xué)生自己反復(fù)朗讀，接下來(lái)在空白處畫(huà)出所缺水果。ll say“May I have two bananas, please?” S: Thank you． 學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)對(duì)話時(shí)有一定的難度，教師可以請(qǐng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生配合，學(xué)到什么程度視學(xué)生的接受能力而定，不要求每個(gè)學(xué)生當(dāng)堂掌握。2．教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖并思考Bill, Lily和Joy在干什么，以此幫助學(xué)生理解所學(xué)的交際用語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生從每組圖中的水果排列順序中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在空白中畫(huà)出所缺水果。教學(xué)內(nèi)容A Let39。教師巡視并做記錄。－在學(xué)生涂完色以后，請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)展示，并用英語(yǔ)說(shuō)出。s missing? G: Melon． T: What39。s missing? B: Pear． T: What39。（注：可以用實(shí)物、蠟制品、圖片等。s missing? Apple．A red apple．（2）教師請(qǐng)學(xué)生配合做幾次示范。6．教師給學(xué)生展示真實(shí)水果的剖面（教具也可），讓學(xué)生猜猜這是什么水果（What39。如果猜對(duì)了，全班同學(xué)說(shuō)Yes，換下一個(gè)學(xué)生。一個(gè)說(shuō)水果單詞，一個(gè)說(shuō)顏色單詞，一個(gè)將顏色和水果合起來(lái)說(shuō)，最后一個(gè)用彩筆畫(huà)出簡(jiǎn)圖。這時(shí)可以幫助有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生學(xué)習(xí)使用形容詞＋名詞詞組，如：a red apple, a yellow banana, a pink peach,...4．教師可以選擇多種方法引入3個(gè)水果詞匯（可參考第37課學(xué)習(xí)水果詞匯的方法）。s missing? 不要求學(xué)生掌握，只須聽(tīng)懂并做出反應(yīng)即可。同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)觀察能力和想象力。3．教學(xué)錄音磁帶。教師巡視并做記錄。課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握6個(gè)水果詞匯的情況用2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生有多少人？ －特別踴躍地做出話語(yǔ)反應(yīng)的學(xué)生有多少人？－能聽(tīng)懂A項(xiàng)錄音、但反應(yīng)不夠主動(dòng)靈活的學(xué)生有多少人？ －能夠聽(tīng)懂B項(xiàng)錄音、并做出正確答案的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：－教師給學(xué)生播放錄音，請(qǐng)學(xué)生舉起相應(yīng)的水果單詞卡片。4．做B項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)觀察有多少學(xué)生能做出正確反應(yīng)，并做記錄。如：T: What fruit do you like? S1: I like pear．（出示pear的單詞卡片）3．在初步練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)說(shuō)歌謠。）2．在初步感知水果名稱(chēng)英文表達(dá)的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)建議 1．用整體輸入的方法學(xué)習(xí)6個(gè)水果名稱(chēng)的英語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容A Look, listen and chant． 1．通過(guò)歌謠引入6個(gè)有關(guān)水果的單詞。Lesson36課前準(zhǔn)備1．水果圖片或?qū)嵨铩?．能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己喜愛(ài)什么水果。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出與顏色有關(guān)的五個(gè)詞匯：red , black , yellow , blue , 、能夠聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令語(yǔ)：Show me ?’s this ?等，并作出反應(yīng)。能偶綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流。（3）學(xué)生學(xué)唱有關(guān)數(shù)字的歌曲。二、復(fù)習(xí)活動(dòng)（1）教師拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡片或玩具和文具實(shí)物，先出示一個(gè)，并詢(xún)問(wèn)：“What is this ?”引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。三、課堂小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠用本單元功能句How many ?are there ?就動(dòng)物、文具等話題進(jìn)行提問(wèn)回答，初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。（2）教師播放錄音2—3遍，學(xué)問(wèn)學(xué)生錄音說(shuō)了什么，請(qǐng)學(xué)生嘗試著跟著錄音重復(fù)錄音內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、詞卡、教材 教學(xué)過(guò)程：一、熱身活動(dòng)（1）報(bào)數(shù)接龍：全班學(xué)生快速進(jìn)行1—10報(bào)數(shù)，一組結(jié)束后，再由1—10開(kāi)始另一組報(bào)數(shù)，以此類(lèi)推復(fù)習(xí)鞏固心血詞匯。依照上面的步驟，學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字2—10的英文表達(dá)。二、新課呈現(xiàn)（1）互致問(wèn)候：教師運(yùn)用課本里的主線人物，引導(dǎo)學(xué)生和他們打招呼。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出十個(gè)數(shù)字：oneten。能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)數(shù)量的功能句：How many ?are there ?及答語(yǔ)，并在適當(dāng)?shù)那榫诚鲁醪竭\(yùn)用。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：能夠運(yùn)用本單元的交際用語(yǔ)What’s this? It’s a…詢(xún)問(wèn)五個(gè)動(dòng)物的名稱(chēng)，以及前幾個(gè)單元學(xué)過(guò)的文具盒五官的名稱(chēng)，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)關(guān)于動(dòng)物的詞匯 教學(xué)難點(diǎn)：cat和dog的讀音 教學(xué)過(guò)程：熱身活動(dòng)1)師生問(wèn)候用Good morning 和Good afternoon向?qū)W生問(wèn)候。能夠積極參與課堂上組織的各種活動(dòng)，做到有序參與，積極使用英語(yǔ)。能夠聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令，如：Act like a dogcatbird…, 并做出相應(yīng)的反應(yīng)。二、新授初始主線任務(wù)Bill的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Bill的名字教師扮演主線任務(wù)Bill，引導(dǎo)學(xué)生與Bill打招呼B：HelloHi Good morning!借助掛圖，教師邊說(shuō)邊指Bill的面部和五官，讓學(xué)生初步感知新語(yǔ)言。第二層次：能夠借助圖片聽(tīng)懂本單元的故事，并嘗試表演。第二層次：能夠用What’s your name?詢(xún)問(wèn)他人姓名，并能夠用My name is…介紹自己的中文或英文名字。－以group work的形式做B部分的游戲。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。s make ten!Children: Eight!F: Find your partner