【正文】 科學(xué)世界”《樂音和樂器》 提出問題：要改變音調(diào)，就必須改變振動頻率． 猜測和假設(shè)：改變振動頻率與物體的密度、長 度、厚度有關(guān)． 探究器材：粗、細、長短不同的弦若干根、一 張共鳴板． 設(shè)計實驗： 實驗一：物體越繃緊，振動越快，它的音調(diào)越 高，反之音調(diào)越低． 器材：弦 A與弦 B 粗細、長度都相同，弦 A比弦 B 繃得緊． 做法：撥動這兩根弦，如圖所示． 實驗二：物體越短，振動越 ，它的音調(diào)越 ，反之音調(diào)越 。聲音的三個特性是 、 和 。人們會感到外面萬籟俱靜，這是怎么回事 ?難道是人們的活動減少了嗎 ?那么，為什么在雪被人踩過后，大自然又恢復(fù)了以前的喧器 ?原因是剛下過的雪是新鮮蓬松的，它的表面屢有許多小氣孔，當(dāng)外界的聲波傳入這些小氣孔時便要發(fā)生反射．由于氣孔往往是內(nèi)部大而口徑小，所以，僅有少部分聲波能量能通過口徑反射回來，而大部分的能則被吸收掉了，從而導(dǎo)致自然界聲音的大部分能均被這個表面屢吸收，故出現(xiàn)了萬籟俱寂的 情景．而雪被人踩過后。第一次未對蝙蝠有任何限制，鈴鐺未響；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，鈴鐺也未響；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房間中的鈴鐺響了。此事表明 和 可以傳聲。 土電話”嗎 ?非常簡單 ，而且很有趣，還說明了 這樣 一個道理．動手試試看，可以把你制作過程中遇到的困難或好 的主意記錄下來，與其他同學(xué)分享． 7．聲音在 15℃空氣中的傳播速度是 ． 8．聲音在水、空氣和玻璃中的傳播速度由快到慢依次是 ． 9．聲音在同一種介質(zhì)中傳播時，傳播距離越長， 所用時間越 ．聲音在空氣和鋁中傳播 相同的距離，在 中所用時間短． 10．聽到回聲的條件是：聲音在傳播過程中，遇到較大障礙物會發(fā)生一現(xiàn)象，而產(chǎn)生回聲，如果回聲到達人耳比原聲 ，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開．如果 回聲與原聲混在一起，使原聲加強． 11．拍手后 0． 5 s 聽到對面墻壁反射回來的回聲， 則人和墻壁相距 ． 12．某人看到閃電后經(jīng)過 5 s 才聽到雷聲，則打雷 處距此人的距離大約為 ． 13．閱讀下表，可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，如： ①聲音在鐵、鋁、海水、空氣等介質(zhì)中傳播速 度 (填“相同”或“不同” )說明聲速跟 有關(guān)． ②聲音在 15℃空氣 中傳播速度為 340 m／ s． 25℃空氣中傳播速度為 346 m／ s．說明聲速 成跟 有關(guān)． 14．空氣中放一根長鋼管，小明在其一端用鐵錘敲了一下，另一端的小華聽到兩次敲擊聲，所以 小華說小明敲了兩次，兩人為此爭執(zhí)起來．請 你用學(xué)過的物理知識解釋給小明聽： 15．月球上的宇航員之間交談是通過 ( ) A．月球表面上的氣體傳聲 B．無線電話傳聲 C．月球表面的土、石等固體傳聲 D．月球表面的水傳聲 16．下面的 幾句話中，不正確的是 ( ) A．在桌面的一端放一塊表，把耳朵貼在桌面 的另一端，可以聽到表的走動聲，說明聲音可以在固體中傳播 B．人潛沒在水里，可以聽到岸上的聲音，說明，聲音可以在液體中傳播 C．在月球上，宇航員通過無線電進行交流，說明聲音在真空中也能傳播 D．如果云和我們的耳朵之間是真空，大家就 聽不到雷聲了 17．在下雨天打雷時，雷聲總是隆隆不絕于耳，這是因為 ( ) A．聲音的反射 B．多次打雷 C．耳朵的錯覺 D． 雷聲分裂 18．向水面 C點扔一塊石頭，和 C點距離相等的 人、鳥和魚，最先聽到聲音的是 ( ) A．人 B 鳥 C．魚 D．同時 19．運動會上進行百米賽跑時，終點裁判員為計時 準(zhǔn)確，總是 ( ) A．看到發(fā)令槍發(fā)出白煙時按秒表 B．聽到發(fā)令槍聲按秒表 C．看到發(fā)令槍發(fā)出的白煙按秒表和聽到發(fā)槍 聲按秒表的結(jié)果是相同的 D．聽到發(fā)令槍聲按秒表比看到發(fā)令槍發(fā)出白 煙時準(zhǔn)確 20．在課本圖的演示實驗中 (見 圖 )，玻璃罩里有空氣，用排氣泵把罩內(nèi)的空氣抽出來． (1)空氣抽盡時，罩內(nèi)的聲 音變 了 (填“輕”或“響” )； (2)為什么 ?答： ； (3)你怎么知道所有的空氣 剛好全部抽盡的時間呢 ? 答： ； (4)聲音需要兩個條件：振動 和介質(zhì)，這里哪 個條件被去掉了 ? 答： ． 21．請你想像一下，“如果在 15℃ ，空氣中的聲 速是 0． 1 m／ s，我們的世界會有什么變化 ?請 寫出兩個有關(guān)的合理場景． 22．圖所 示，將正在發(fā)音的音叉 緊靠懸掛在線上的小球，會發(fā)現(xiàn)小球多次被彈開，這個現(xiàn)象表明 ，如果將這個實驗?zāi)玫皆虑虮砻嫔先プ?，你會觀察到什么現(xiàn)象 ? 23．在聲音傳播的實驗探究中，小強和小芳作下面 兩下實驗： (1)將兩張課桌緊緊挨在一起，小強輕輕地敲 桌面，小芳把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大?。? (2)將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重 復(fù)步驟 (1)，比較聲音大?。? 兩人經(jīng)過交流討論，設(shè)計了如下表格，請你幫 他們填完整 分析與論證：聲 音靠 傳播出去． 24．請把你在課堂上設(shè)計的液體也能傳聲的實驗填 寫完整． 提出問題：聲能在液體中傳播嗎 ? 我們知道，固體和氣體都可以傳聲，那么液體 也能傳聲嗎 ? 猜想和假設(shè)： ．探究器材： ． 收集證據(jù)、實驗等 ① ； ② ； ③ ； ④ ． 分析論證 ． 25．上課時，老師的講話聲是通過 傳人學(xué)生耳中的；敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的 而產(chǎn)生的。 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 1．聲音是由 產(chǎn)生的．如：說話時 在振動；敲鼓時 在振動；風(fēng)吹樹葉嘩嘩響， 在振動． 2．對著高墻喊話，要過一會兒才能聽到回聲，這說明 ． 3．用一枝鉛筆不斷輕點水面，水面就會形成一圈一圈的水波不斷向遠處傳播；發(fā)聲體由于振動 而發(fā)聲，空氣中就形成了疏密相間的波動，向遠處傳播．因此聲也是一種波，我們把它叫做 ，這種研究問題的方法叫 ． 4 將要上鉤的魚，會被岸上的說話聲或腳步聲嚇 跑；漁民利用電子發(fā)聲器把魚吸引到網(wǎng)里如圖，這些現(xiàn)象說明 ． 5．如圖，將一只電鈴放在密閉的玻璃罩內(nèi)．接通電路，可清楚地聽到鈴聲，用抽氣機逐漸抽去玻璃罩內(nèi)的空 氣，將會發(fā)生的現(xiàn)象是 再讓空氣逐漸進入玻璃罩里，這時聲音 會 ， 以上現(xiàn)象說明 。 6．如圖，你制作過。 26．鑼發(fā)聲時，用手按住鑼面， 停止，鑼聲消失． 27．全日制小學(xué)三年級的語文課本中有唐朝時期莆田詩人胡令能寫的一首詩，垂釣小兒不敢答話，因為 他知道，聲音可能會嚇跑將要上鉤的小魚。 28．小平在高處用望遠鏡眺望， 他看到了遠處有一位鐵匠在工作．若鐵匠以每 秒一次的快慢節(jié)奏打鐵塊，在他看到鐵匠最后 一次鍛打鐵塊的同時聽到了打擊聲，隨后還聽 到了兩次打擊聲，則鐵匠與小平的距離約是 ( ) A． 240 m B． 480 m C． 680 m D． 1020 m 天生的音樂家一昆蟲 真的很羨慕蟋蟀等秋天鳴呻的昆蟲，雖然一般只 是雄性的才會嗚叫，但是它們沒有聲帶’，怎么能發(fā)出如此悅耳動聽的聲音呢 ? 原來，它們的歌聲不是用嘴唱的，而是從腹部發(fā)出來的，在蟋蟀等雄性昆蟲的腹部，有一對雙層的前翼翅，翼翅背面有鋸齒蚊，此蚊與下翅根部的摩擦片互相摩擦發(fā)出聲專，并經(jīng)過下翅摩擦片旁邊的發(fā)音膜將音量放大，聲音就很洪亮了． 另外，在雄蟋蟀的翼翅和腹部之間有一個氣囊，能起到共鳴箱的作用．當(dāng)雄蟋蟀振翅摩按時，所發(fā)出的聲音經(jīng)過放大、共鳴，變得既洪亮又悅耳，如果用小提琴作比喻，鋸齒蚊相當(dāng)于弓，摩擦片相當(dāng)于琴弦，發(fā)音膜和翼翹下面的氣囊相當(dāng)于共鳴 葙，昆蟲利用這樣的裳王和不同的摩擦速度，能發(fā)出各具特色的叫聲． 它們真是天生的音樂家，生來就有隨身攜帶的樂器，走到哪里都可以奏出具有個性的樂曲，我們雖然也有自己隨身的樂器 口哨，可是就遠不如它們的樂器精妙了． 第二節(jié) 我們怎樣聽到聲音 1．如圖所示，感知聲音的基本過程是：外界傳來的聲音引起 振動，這種振動經(jīng)過 及其他組織傳給 ，聽覺神經(jīng)把信號傳給 ，人就聽到聲音了． 2．聲音通過