軟筆書法課題發(fā)言-展示頁
2024-10-15 13:07本頁面
【正文】 手把手教字，力求學生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記?？捎谜w部分整體的順序去讀，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結(jié)構，筆順筆劃的長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度；最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點或容易偏差的地方，真正做到目視，指劃，心記。（二）讀，即對字進行觀察、揣摩。（一）選，即選帖，選字。我們學校每天有天天寫硬筆書法的時間，我們學生每天都會跟隨著悠揚的古箏樂曲練習書寫校本教材，這個時間段正式練習鞏固硬筆書法的時間，也是為軟筆書法滲透打基礎的好機會。如《王曦之觴詠寫蘭亭》，《唐太宗巧騙〈蘭亭序〉》等，這些天下第一行書的藝術成就和曲折經(jīng)歷，學生們聽得津津有味，初步感受書法藝術的魅力。同時還張貼了多幅校長親筆書寫的軟筆書法作品，利用校長榜樣的力量來感召學生們熱愛軟筆書法。首先，營造書法氛圍，利用榜樣的力量。然而由于小學生年齡小，心理素質(zhì)可塑性大，興趣在于培養(yǎng)。第一篇：軟筆書法課題發(fā)言興趣是學書的最好老師 ——本溪市明山區(qū)東勝小學 玄莉莉興趣是學書的最好老師，無論做什么事情，如果你不感興趣，那么就談不上成功。現(xiàn)在的家長望子成龍心切，迫不及待讓孩子學號軟筆書法，學生學習的動機更多地以父母喜悅、贊賞為主要動力，真正對學習書法感興趣的不多，從心理學角度來說這是一種意志行為。因此，如何讓學生在學書過程中產(chǎn)生愉悅的情緒，激發(fā)興趣，成了我們課題的第一項任務。在我們班級中張貼了許多名人書法作品，營造出軟筆書法的氛圍。其次，講書家故事，背誦書家名篇。第三，每天堅持《天天寫》，寫好硬筆為軟筆打基礎。第四，進入到書寫期，指導方法很重要。練字總是從臨帖開始的，小學生宜從楷書學起，選擇的字帖需做到點畫應規(guī)入矩，字形平穩(wěn)嚴整。讀字離不開老師的悉心指導，但重要的是授之以法，使學生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領會。（三）摹，即印字。（四）臨，即對照著去寫，應包括對臨和背臨兩個步驟。臨時應注意做到：臨與寫的大小相當，字占田字格以八分滿為宜；先整體后部分；自查自糾，對比校正，養(yǎng)成習慣。（五）評，是檢查寫字效果的重要一環(huán)，包括教師對學生，學生與學生之間的評、議、改，教師可讓學生到黑板上去寫，面對全體同學進行評點，指出得失，示范正確寫法，做到以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看后寫，而后師生共同評議，讓學生能積極地思
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