【正文】 然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。（１）真的猛士。Ｄ．她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國(guó)而死的中國(guó)青年。死去何所道，托體同山阿”。６．下列標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)（）Ａ．“茍活”，茍且偷生的意思，貶義；“茍活者”是作者自指。C當(dāng)徜徉在議論性散文的小徑上時(shí)，你是自由的，那些曲曲彎彎的小道，伸向遠(yuǎn)方，也許并不清晰，但你在漫不經(jīng)心中或許會(huì)忽有所悟。5下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A隨著全球人口和經(jīng)濟(jì)模式的不斷增長(zhǎng)，能源使用帶來的環(huán)境問題不斷為人們所認(rèn)識(shí)，由大氣中二氧化碳濃度升高帶來的全球氣候惡化已被確認(rèn)。C將往昔形形色色的美好記憶吐露在紙上，我意識(shí)到我完成了生活中最重要的行為，我注定為記憶而生。Ａ．欣然奮然毅然黯然 Ｂ．毅然奮然欣然黯然 Ｃ．毅然欣然黯然奮然 Ｄ．欣然毅然黯然奮然4下列語句中加點(diǎn)的成語，使用完全正確的一項(xiàng)是（）A作為一位詩人，面對(duì)因車禍突然去世的好友，他只能長(zhǎng)歌當(dāng)哭，揮淚寫了長(zhǎng)詩《愿你一路走好》。（2）近日，趙本山表示：愿明年再登春晚舞臺(tái)！（3）他上臺(tái)僅78天，便下臺(tái)，成為羅馬尼亞現(xiàn)代史上執(zhí)政最“短命”的總理。你認(rèn)為到底“必要”何在呢？2.“悲”和“憤”兩股情感的烈焰無處不在燃燒，這種感情觸及的“真的猛士”“庸人”“無惡意的閑人”“有惡意的閑人”等幾類人，分別指什么人？3朗讀第四節(jié)，分別找出其中敘事、議論、抒情的句子，看看三者是如何和諧統(tǒng)一、達(dá)到渾然一體的境界的？4．作者為什么在第6節(jié)先說：“意義??很寥寥”，然后在第7節(jié)再說：“倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來的意義，意義就在此罷？”這兩個(gè)部分的位置可不可以顛倒？三、拓展延伸請(qǐng)為劉和珍寫一段悼詞，字?jǐn)?shù)300字左右。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗誦這篇文章，進(jìn)而體會(huì)作者在文中流露的情感態(tài)度。”朗讀這篇文章要特別注意作者情感的表達(dá)。3．你認(rèn)為還有哪些比較重要的詞語，積累下來并寫到課本上。o和ǎi 暮ǎij236。 yǔn落ji227。殺租l236。n血 ch243。mǎng原洗d237。在此情況下，魯迅先生寫了這篇文章，表達(dá)了他對(duì)自己的學(xué)生劉和珍以及在這次事件中蒙難犧牲的愛國(guó)學(xué)生的痛悼與懷念之情，同時(shí)也是為了揭露反動(dòng)軍閥的兇殘卑劣及其走狗文人的陰險(xiǎn)無恥，激勵(lì)人們同敵人進(jìn)行更有效的戰(zhàn)斗，警醒中國(guó)人民永遠(yuǎn)記住這筆滔天血債!二、語言積累1．給加點(diǎn)的字注音，并標(biāo)注在課本上。慘案發(fā)生后，一些反動(dòng)文人在報(bào)刊上發(fā)表文章，制造種種流言,污蔑愛國(guó)青年。一八”大屠殺流血事件。3月18日，北京各界人士和愛國(guó)學(xué)生五千余人集會(huì)在天安門前游行示威，會(huì)后結(jié)隊(duì)赴段祺瑞執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)?。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國(guó)主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國(guó)，借口國(guó)民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。1926年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國(guó)民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊?guó)民軍。（蔡元培）踏《莽原》，刈《野草》，《熱風(fēng)》《奔流》，一生《吶喊》 痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩夢(mèng)》，萬眾《彷徨》（孫伏園）2．寫作背景課文中寫到的“三（陳毅）譯書尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。感受魯迅先生剛正的人格、高度的責(zé)任感和嫉惡如仇的精神。2．理解文中重要語句的深刻含義，學(xué)習(xí)記敘、議論、抒情綜合運(yùn)用的寫法。（1）一、二節(jié)：（2）三、四、五節(jié)：（3）六、七節(jié)：學(xué)過這篇課文，你對(duì)魯迅先生是否又有了些新的認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)總結(jié)一下你眼中的魯迅先生。文中主要記述了劉和珍的哪些事例，從中可以看出劉和珍是個(gè)怎樣的人？一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中，劉和珍犧牲時(shí)年僅22歲。鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門前的衛(wèi)隊(duì)荷槍實(shí)彈，如臨大敵，幾個(gè)士兵對(duì)手擎校旗的劉和珍指指點(diǎn)點(diǎn)，把罪惡的槍口瞄準(zhǔn)了劉和珍。1926年3月18日這天，劉和珍正患病，時(shí)時(shí)嘔吐，她不顧病痛，進(jìn)行動(dòng)員和組織工作。她受同學(xué)們的委托起草驅(qū)楊宣言。校長(zhǎng)楊蔭榆由于極力維護(hù)封建禮教而引起進(jìn)步師生的不滿，于1924年11月爆發(fā)了驅(qū)楊運(yùn)動(dòng)，這就是我國(guó)婦女運(yùn)動(dòng)史上著名的女師大風(fēng)潮。出身貧民，好學(xué)上進(jìn)。這一天歷史上稱之為“民國(guó)以來最黑暗的一天”。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，造成震驚中外的“三“三日本帝國(guó)主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國(guó)駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。日本帝國(guó)主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊?guó)民軍。第二篇：記念劉和珍君學(xué)案一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。談?wù)勎恼碌谖宀糠种械募?xì)節(jié)描寫的作用明確：記敘慘案發(fā)生的情景，用“入”、“穿”、“出”、“立仆”等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)愛國(guó)青年從容、沉勇、友愛，痛斥反動(dòng)派的兇殘。文中的“庸人”的主要特點(diǎn)有哪些？魯迅對(duì)“庸人”的態(tài)度是怎樣的？明確：庸人：茍且偷生，麻木健忘，不敢正視現(xiàn)實(shí)?！罢娴拿褪俊保河赂颐鎸?duì)殘酷現(xiàn)實(shí)，英勇清醒，敢于斗爭(zhēng)，愛國(guó)，生死面前作出勇敢的選擇；顯示出生命意義和價(jià)值。請(qǐng)以“和珍，我想對(duì)你說”為題，寫一段感言（120—150字）（1）（2）請(qǐng)以“記念劉和珍君”為題，將課文改寫成一首詩。當(dāng)局者，流言家“有惡意的閑人”；控訴其暴行，痛斥無恥流言。教學(xué)方法：文本研習(xí)，問題探究，活動(dòng)體驗(yàn)，誦讀法 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、問題探究文中記敘了劉和珍哪幾件事？由此體現(xiàn)了劉和珍怎樣的性格？ 明確：預(yù)定《莽原》——渴望追求真理反抗校長(zhǎng)——不為勢(shì)利所屈（不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)）聽課交談——善良可愛 黯然泣下——胸懷寬廣請(qǐng)?jiān)赣龊Α獜娜?，臨危不懼，愛國(guó)作者對(duì)劉和珍表達(dá)了怎樣的情感？作者對(duì)“當(dāng)局者”、“流言家”、“ 庸人”、“無惡意的閑人”的態(tài)度是怎樣？（找出抒情的句段，誦讀，體驗(yàn)）。教學(xué)難點(diǎn)：作者對(duì)“當(dāng)局者”、“流言家”；“ 庸人”，“無惡意的閑人”的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：劉和珍性格特征，及其“真的猛士”的精神。白塔高級(jí)中學(xué)分層次問題教學(xué)教案高二語文教案《記念劉和珍君》教案教學(xué)目標(biāo)：分析劉和珍性格特征，學(xué)習(xí)劉和珍身上表現(xiàn)出來的“真的猛士“的精神。二、分層次問題學(xué)習(xí)文中記敘了劉和珍哪幾件事？由此體現(xiàn)了劉和珍怎樣的性格？作者對(duì)劉和珍表達(dá)了怎樣的情感？作者對(duì)“當(dāng)局者”、“流言家”、庸人”、“無惡意的閑人”的態(tài)度是怎樣的？請(qǐng)以“和珍，我想對(duì)你說”為題，寫一段感言（120—150字）（1）（2）請(qǐng)以“記念劉和珍君”為題，將課文改成一首詩。第一篇：記念劉和珍君 教案+學(xué)案 簡(jiǎn)單實(shí)用白塔高級(jí)中學(xué)分層次問題教學(xué)學(xué)案高二語文學(xué)案記念劉和珍君一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：分析劉和珍性格特征，學(xué)習(xí)劉和珍身上表現(xiàn)出來的“真的猛士”的精神。難點(diǎn)：體驗(yàn)作者對(duì)劉和珍的情感態(tài)度，作者對(duì)“當(dāng)局者”、“流言家”、“庸人”、“無惡意的閑人”的態(tài)度。三、問題檢測(cè)魯迅筆下的劉和珍有哪些特點(diǎn)？魯迅為什么稱贊她是“真的猛士”？文中的“庸人”的主要特點(diǎn)有哪些？魯迅對(duì)“庸人”的態(tài)度是怎樣的？談?wù)勎恼碌谖宀糠种屑?xì)節(jié)描寫的作用？四、課后作業(yè)：關(guān)于劉和珍遇害的情況，如果把概括和細(xì)節(jié)合在一起可不可以？為什么？從概括到細(xì)節(jié)，思路是怎樣展開的？《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》課內(nèi)閱讀，類文賞析練習(xí)題。體會(huì)作者對(duì)劉和珍的情感態(tài)度，以及作者對(duì)其他幾種人的態(tài)度。作者對(duì)劉和珍的情感態(tài)度。文中細(xì)節(jié)描寫的作用。明確：劉和珍：悲哀、尊敬、悼念。庸人，無惡意的閑人；渴望呼喚覺醒，鞭撻?！队浤顒⒑驼渚?劉和珍君那始終微笑的和藹的劉和珍君 為了中國(guó)而死的 中國(guó)青年！確是 死掉了！中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個(gè)個(gè)臉上 有著血污??在這樣的的生活艱難中，毅然預(yù)定《莽原》全年的 劉和珍君，反抗一個(gè)個(gè)廣有羽翼的校長(zhǎng)的 劉和珍君，慮及母校前途，黯然至于泣下的劉和珍君，欣然前往請(qǐng)?jiān)傅膭⒑驼渚冀K微笑著的和藹的劉和珍君，確是 死掉了！但真的猛士—— 真的猛士 將更憤然而前行始終微笑的和藹的劉和珍君，始終微笑著的和藹的劉和珍君！二、問題檢測(cè)魯迅筆下的劉和珍有哪些特點(diǎn)？魯迅為什么稱贊她是“真的猛士”？ 明確：劉和珍：渴望追求真理，敢于斗爭(zhēng)，善良可愛，胸懷寬廣，從容，臨危不懼，愛國(guó)。作者對(duì)生與死有著深刻的認(rèn)識(shí)。態(tài)度：鞭撻，渴望覺醒。三、課后作業(yè)關(guān)于劉和珍遇害的情況，如果把概括和細(xì)節(jié)合在一起寫可不可以？為什么？從概括到細(xì)節(jié)，思路是怎樣展開的？《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》閱讀，類文賞析練習(xí)題。《記念劉和珍君》學(xué)案●背景資料大沽口事件：1926年3月，奉系軍閥在日本帝國(guó)主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國(guó)民軍同奉軍作戰(zhàn)。國(guó)民軍開炮還擊。并向段府提出最后通牒，限48小時(shí)內(nèi)即18日午前作出答復(fù)。一八”慘案：3月18日，北京人民為了反對(duì)帝國(guó)主義侵犯我國(guó)主權(quán)，在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。一八”慘案。劉和珍(1904一1926)：江西南昌人。1923年秋，考入國(guó)立北京女子高等師范，被大家推選為學(xué)生自治會(huì)主席。劉和珍作為女師大學(xué)生自治會(huì)主席，是這次風(fēng)潮的主要組織者和參加者。在教育總長(zhǎng)章士釗的唆使下，楊蔭榆竟然率領(lǐng)軍警闖進(jìn)學(xué)校，雇傭女流氓打手百余人毆傷學(xué)生，劉和珍組織學(xué)生奮力徹夜護(hù)校。正午12時(shí)，兩千多群眾開始示威游行，劉和珍擔(dān)任女師大隊(duì)伍的指揮。槍聲響了，一場(chǎng)預(yù)謀的大屠殺開始了。●預(yù)習(xí)思考文章共七小節(jié)，請(qǐng)分別用一句話概括各小節(jié)內(nèi)容。文章