人教版高中政治選修五11法的本質(zhì)、特點(diǎn)和作用習(xí)題1-展示頁(yè)
2024-12-15 08:39本頁(yè)面
【正文】 題導(dǎo)入 在現(xiàn)今這樣一個(gè)法治社會(huì)，我們對(duì)于法律這個(gè)詞都不陌生。 在學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科前我們都要明確這樣一個(gè)問(wèn)題：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)它？ 提問(wèn)：為什么開(kāi)設(shè)《生活中的法律常識(shí)》 ？ 育人之所需，生活之所求。 我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)。因?yàn)樵撌械木用裾J(rèn)為，市長(zhǎng)是人民的公仆，應(yīng)當(dāng)鞠躬盡瘁地為市民服務(wù)，而不是養(yǎng)尊處優(yōu)。英國(guó)一個(gè)叫高維甘比的小城市里，有一條獨(dú)特的規(guī)定，新市長(zhǎng) 上任時(shí)要過(guò)磅，并向市民公布體重。正當(dāng)他緊追不舍之際，教堂大鐘敲響了 11 下，警察便戛然止步。 在瑞典的阿斯托普市，法律規(guī)定：任何人不準(zhǔn)加班加點(diǎn)工作。課上：教 學(xué) 互 動(dòng) ， 合 作 探 究 ， 得 出 結(jié) 論 。 ● 落實(shí)策略 課前：自主學(xué)習(xí)，調(diào)查搜集。 新課標(biāo) 思想政治 選修 5 1 法的本質(zhì)、特點(diǎn)和作用 (教師用書(shū)獨(dú)具 ) ● 課標(biāo)要求 本專(zhuān)題的內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中是沒(méi)有的，因?yàn)檫@是編寫(xiě)教材時(shí)新增加的一部分。 ● 課標(biāo)解讀 通過(guò)學(xué)習(xí)法律的基本知識(shí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)法律，崇尚法律是法治社會(huì)的必然要求。學(xué)生閱讀教材、搜集有關(guān)的事實(shí)資料及相關(guān)知識(shí)。 (教師用書(shū)獨(dú)具 ) ● 新課導(dǎo)入建議 方式一：情景導(dǎo)入 同學(xué)們，不久前老師在網(wǎng)上看到一些稀奇古怪的法律規(guī)定，拿來(lái)與大家分享一下。一天，一名警察發(fā)現(xiàn)一個(gè)人從一家電器商店偷走了兩臺(tái)錄音機(jī)，就立即追了上去。原來(lái)他到下班時(shí)間了，再追就違犯了法律，只好 “ 望賊興嘆 ” 。市長(zhǎng)離任時(shí)也要稱(chēng)一下體重，如果身體瘦了，即使市長(zhǎng)在任期內(nèi)沒(méi)做出多少成績(jī)，他也會(huì)得到市民們稱(chēng)贊。為此，市長(zhǎng)們往往上任前吃補(bǔ)增肥，離任前節(jié)食減肥。那到底什么是法？法有何特點(diǎn)？法與我們有何關(guān)系？本學(xué)期將由我和大家共同挖開(kāi)法學(xué)理論的冰山一角，來(lái)學(xué)習(xí)《生活中的法律常識(shí)》一書(shū)?！渡钪械姆沙ＷR(shí)》的設(shè)置正是為了幫助我們理解有關(guān)法律知識(shí)，自覺(jué)樹(shù)立守法、用法、護(hù)法觀念，有效維護(hù)自己的合法權(quán)益，切實(shí)把握發(fā)展的機(jī)會(huì)，真正成為生活的主人。新聞中經(jīng)常提到這個(gè)字眼，還有很多相關(guān)的節(jié)目，如大家熟悉的焦點(diǎn)訪(fǎng)談、法治在線(xiàn)、法律講壇等等。得出的結(jié)論也不盡相同。 ● 教學(xué)地位分析 本框內(nèi)容是全書(shū)教材的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，了解了有關(guān)法的一些知識(shí)，都會(huì)更好理解和掌握我國(guó)的法律，從而實(shí)現(xiàn) “ 建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家 ” 的基本方略和目標(biāo)。 2． ① 看教材 3～ 6 頁(yè) “ 法：國(guó)家制定或認(rèn)可并保證實(shí)施的行為規(guī)范 ” ，完成知識(shí) 2填空及輔助欄目?jī)?nèi)容； ② 思考教材探究問(wèn)題，寫(xiě)出簡(jiǎn)易答案，對(duì)照探究提示，加深對(duì)教材知識(shí) 的理解。?步驟 1：導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)要說(shuō)明本課時(shí)教學(xué)地位。注 ① ?步驟 3：師生互動(dòng)完成探究 “ 法的本質(zhì)、特點(diǎn)和作用 ” ，互動(dòng)方式可以利用問(wèn)題導(dǎo)思 4 由淺入深地實(shí)施。根據(jù)時(shí)間引導(dǎo)進(jìn)行。 ?步驟 6：處理 “ 課外生活感悟 ” ，教師根據(jù)教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容靈活掌握，最好交由學(xué)生自主處理， 參照探究方式，也可采用其他方式進(jìn)行。然后根據(jù)背景材料，讓學(xué)生自己提出其他探究問(wèn)題，同學(xué)之間互相討論問(wèn)題解決方式、方法和結(jié)果。 ?步驟4：教師通過(guò) “ 疑誤指津 ” 進(jìn)行釋疑解惑或?qū)χR(shí)外引內(nèi)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。 注 ② ：建議教師除已有 “ 題組訓(xùn)練 ” 和 “ 探究問(wèn)題 ” 之外，再變換一下命題角度和問(wèn)題提出方式，讓學(xué)生設(shè)置一些變式習(xí)題和問(wèn)題以拓展學(xué)生的思路。 課 標(biāo) 解 讀 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) ，理解法的本質(zhì)、法的基本特征。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)法的本質(zhì)和特點(diǎn)。 法：對(duì)公平、正義的追求 ：法是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是隨著 私有制、階級(jí)和國(guó)家 的出現(xiàn)而逐步產(chǎn)生的。法所反映的統(tǒng)治階級(jí)意志的內(nèi)容最終是由 社會(huì)物質(zhì)生活條件 決定的。 3． 法的歷史類(lèi)型： 在人類(lèi)歷史上，出現(xiàn)過(guò)四種歷史類(lèi)型的法，即 奴隸制法 、 封建制法 、資本主義法 和 社會(huì)主義法 。 4． 我國(guó)社會(huì)主義法的本質(zhì)： 我國(guó)社會(huì)主義法是 工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的廣大人民群眾 的根本利益和共同意志的體現(xiàn)。 為什么說(shuō)法所體現(xiàn)的公平、正義，是統(tǒng)治階級(jí)所承認(rèn)的公平、正義？ 【提示】 因?yàn)樵陔A級(jí)社會(huì)中，法反映的是該社會(huì)中在經(jīng)濟(jì)上、政治上居于統(tǒng)治地位的掌握了國(guó)家權(quán)力的階級(jí)的根本利益和共同意志。法作為社會(huì)上層建筑的重要組成部分，具有以下基本特征：規(guī)定了人們行為的 模式 、 標(biāo)準(zhǔn) 和 方向 ；規(guī)定 人們的權(quán)利和義務(wù) ；由 國(guó)家 制定或者認(rèn)可的；由 國(guó)家強(qiáng)制力 保證實(shí)施的，具有普遍的約束力。因此，法的實(shí)施主要依靠廣大人民群眾自覺(jué)遵守。 將 國(guó)家強(qiáng)制力 與 人民的自覺(jué)遵守 有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以有效地保證法的實(shí)施。 ( ) (2)在任何國(guó)家，公民的權(quán)利和義務(wù)都是統(tǒng)一的。 ( ) (4)
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