人教版高中政治選修五22積極維護人身權(quán)習(xí)題1-展示頁
2024-12-12 13:54本頁面
【正文】 方法和結(jié)果。 ?步驟 6：處理 “ 課外生活感悟 ” ，教師根據(jù)教學(xué)時間和內(nèi)容靈活掌握，最好交由學(xué)生自主處理，參照探究方式，也可采用其他方式進行。根據(jù)時間引導(dǎo)進行。注 ① ?步驟 3：師生互動完成 “ 全面認識人身權(quán) ” ，互動方式可以利用問題導(dǎo)思 3由淺入深地實施。 ?步驟 1：導(dǎo)入新課，簡要說明本課時教學(xué)地位。 ● 教學(xué)流程設(shè)計 課前預(yù)習(xí)安排： 1． ① 看教材 18～ 20頁 “ 生命健康俱可貴 ” ，完成知識 1 填空及輔助欄目內(nèi)容； ② 思考教材探究問題，寫出簡易答案，對照探究提示，加深對教材知識的理解。涉及民事主體在生活中 可能面臨的各種民事法律關(guān)系。 請同學(xué)思考：張無忌的行為侵犯了陳君的什么權(quán)利？如果你是陳君你會怎么辦？我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。請大家回想一下，什么是民事法律關(guān)系？構(gòu)成要素是什么？ 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)專題二第二框 積極維護人身權(quán) 方式二：案例導(dǎo)入 案例： 張無忌與陳君是對門鄰居，兩家因生活瑣事產(chǎn)生矛盾。 (教師用書獨具 ) ● 新課導(dǎo)入建議 方式一：問題導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了專題二 第一框認真對待權(quán)利和義務(wù)。課上：師生互動，合作探究。 ● 落實策略 課前：自主學(xué)習(xí)，調(diào)查搜集。 2 積極維護人身權(quán) (教師用書獨具 ) ● 課標要求 引述人身權(quán)的有關(guān)法規(guī)及其具體表現(xiàn)，解析城鄉(xiāng)生活中維護各項民事權(quán)利的典型案例。 ● 課標解讀 課標要求學(xué)生理解人身權(quán)的具體表現(xiàn)；引述侵害人身權(quán)的案例，討論侵害人身權(quán)應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任；增強主體意識，尊重生命、自由和人格尊嚴。學(xué)生閱讀教材、搜集典型的維護人身權(quán)的案例、資料和行為，提出問題。 學(xué)生資料匯總、典例展示探究、教師總結(jié)提升、走 進 生 活 學(xué) 以 致 用 。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解了民事權(quán)利與義務(wù)的一些基本理論常識，我們知道了民法是對人 “ 從搖籃到墳?zāi)沟年P(guān)懷 ” ，知道了要依法維護自己的權(quán)利，違反了義務(wù)要承擔(dān)法律責(zé)任。張無忌為發(fā)泄心中怨恨，故意買一小狗并起名 “ 陳君 ” ，并且經(jīng)常趁鄰居陳君在家時用該名字喚其小狗，陳君為此上門質(zhì)問張無忌，張無忌說： “ 我自己養(yǎng)的狗，愛怎么稱呼就怎么稱呼，關(guān)你什么事？ ” 此后，張無忌非但不改，反而變本加厲，常常在小區(qū)花園內(nèi)當(dāng)眾以 “ 陳君 ” 之名喚其小狗，陳君深感受辱，但又不知道該如何解決。 ● 教學(xué)地位分析 專題二的主要內(nèi)容是民事權(quán)利和義務(wù)。而人身權(quán)關(guān)系是其中最主要的關(guān)系，通過本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強主體意識，尊重生命、自由和人格尊嚴。 2． ① 看教材 20～ 22頁 “ 名譽隱私不可侵 ” ，完成知識 2 填空及輔助欄目內(nèi)容； ② 思考教材探究問題，寫出簡易答案，對照探究提示，加深對教材知識的理解。 ?步驟 2：教師通過提問， 檢查預(yù)習(xí)效果。注 ② ? 步驟 7：先讓學(xué)生自主總結(jié)本課時內(nèi)容，然后對照 “ 課堂小結(jié) ” 內(nèi)容進行簡要歸納總結(jié)。根據(jù)時間讓學(xué)生處理課堂練習(xí)、布置課后練習(xí)。注 ③ ?步驟 5：教師要求學(xué)生完成 “ 題組訓(xùn)練 ” 1 和 2，鞏固探究成果。最后，根據(jù) “ 當(dāng)堂雙基達標 ” 設(shè)計變式練習(xí)，學(xué)生交流完成并互相評價。 注 ① ：建議教師對【課前自主導(dǎo)學(xué)】中比較基本的知識點多提問幾個學(xué)生，使 80%以上的學(xué)生都能掌握該內(nèi)容，以利于下一步對該重點知識的探究。 注 ③ ：在探究過程中可以讓學(xué)生從生活實際中再找一些體 現(xiàn)本知識的事例加以說明，在探究的基礎(chǔ)上進一步開拓學(xué)生的視野。 、姓名肖像權(quán)、名譽隱私權(quán)及侵權(quán)所應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任。 重點：理解人身權(quán)的具體表現(xiàn)。 生命健康俱可貴 ： 人是法律關(guān)系的主體，公民享有人身權(quán)。人身權(quán)包括 人格 權(quán)和身份權(quán)。 某超市因銷售假冒偽劣食品，致使一些顧客的身體出現(xiàn)過敏、腹瀉等不良反應(yīng)。 姓名肖像受保護 ：包括筆名和曾用名。 2． 肖像權(quán)： 肖像權(quán)是人們對其外部形象所享有的 人格利益 。公民享有肖像權(quán)，未經(jīng) 本人 同意，不得以 營利 為目的使用公民的肖像。 名譽隱私不可 侵 ：對于 人格 的社會評價，在法律上稱為名譽。公民的 人格尊嚴 受法律保護，禁止用 侮辱 、 誹謗 等方式損害公民、法人的名譽。 小林和小王本是一對非常要好的朋友，但后來因一件小事兩人產(chǎn)生了隔閡。上述事實中，小王侵害
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