人教版高中政治選修五34違約與違約責(zé)任習(xí)題1-展示頁
2024-12-11 08:21本頁面
【正文】 務(wù) 的，當(dāng)事人的違約行為可以免責(zé)，因此稱法定免責(zé)。具體包括： 不能履行 、遲延履行、 不完全履行 、拒絕履行。 2． 違約的不同種類 違約分為 預(yù)期違約 與 實(shí)際違約 。 (2)違約責(zé)任：是指違約一方所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的 法律 責(zé)任 。 難點(diǎn)：列舉實(shí)例，說明違反合同法應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。 重點(diǎn)：理解違反合同法的行為和種類。 。 注 ③ ：在探究過程中可以讓學(xué)生從生活實(shí)際中再找一些體現(xiàn)本知識的事例加以說明，在探究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野。 注 ① ：建議教師對【課前自主導(dǎo)學(xué)】中比較基本的知識點(diǎn)多提問幾個學(xué)生，使 80%以上的學(xué)生都能掌握該內(nèi)容，以利于下一步對該重點(diǎn)知識的探究。然后根據(jù)背景材料，讓學(xué)生自己提出其他探究問題，同學(xué) 之間互相討論問題解決方式、方法和結(jié)果。 ?步驟 6：處理探究 2，教師根據(jù)教學(xué)時間和內(nèi)容靈活掌握，最好交由學(xué)生自主處理，參照探究 1方式，也可采用其他方式進(jìn)行。 ? 步驟 7：先讓學(xué)生自主總結(jié)本課時內(nèi)容，然后對照課堂小結(jié)內(nèi)容進(jìn)行簡要?dú)w納總結(jié)。注 ① ?步驟3：師生互動完成探究 1“ 違約行為及違約行為的免責(zé) ” ， 互動方式可以利用問題導(dǎo)思 3 由淺入深地實(shí)施。 ?步驟 1：導(dǎo)入新課，簡要說明本課時教學(xué)地位。 ● 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 課前預(yù)習(xí)安排： 1． ① 看教材 50～ 51頁 “ 合同不可輕違 ” ，完成知識 1 填空及輔助欄目內(nèi)容； ② 思考教材探究問題，寫出簡易答案，對照探究提示，加深對教材知識的理解。 思考：張先生為什么把快遞公司投訴到消委會，并且快遞公司向張先生道歉并賠償損失？ 讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)專題三的第四框。 (教師用書獨(dú)具 ) ● 新課導(dǎo)入建議 案例導(dǎo)入 2021 年中秋節(jié)后，某市消委會接到消費(fèi)者張先生投訴，其于中秋節(jié)前 5 天寄月餅給遠(yuǎn)方父母，快遞公司承諾一定會于農(nóng)歷 8 月 15 日前送達(dá)，但中秋過了十幾天了，父母仍未收到月餅，張先生多次打電話到快遞公司查詢都沒得到確切答復(fù)，最終在中秋節(jié)一個月后才收到，月餅已發(fā)霉變質(zhì)。課上：情景導(dǎo)入 ，提出問題 —— 自主學(xué)習(xí)，合作探究 —— 知識梳理。 ● 落實(shí)策略 課前：自主學(xué)習(xí)，調(diào)查搜集。 4 違約與違約責(zé)任 (教師用書獨(dú)具 ) ● 課標(biāo)要求 列舉日常生活中的事例，說明違反合同應(yīng)依法承擔(dān)的違約責(zé)任。 ● 課標(biāo)解讀 本標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生理解違反合同法的行為和案例；列舉事例，說明違反合同法應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任；運(yùn)用所學(xué)合同法知識來解決身邊的一些簡單爭議；通過學(xué)習(xí)合同法，樹立經(jīng)濟(jì)法治觀念。學(xué)生閱讀教材，初步了解教材內(nèi)容；搜集有關(guān)合同違約方面的典型實(shí)例。創(chuàng)設(shè)情景探究，思維碰撞互動、教師總結(jié)提升、走進(jìn)生活學(xué)以致用。 “ 原盼月餅寄孝心，卻成慢遞惹煩煩擾 ” ，張 先生要求快遞公司賠償，對方搬出快遞延誤不賠的格式條款，并稱： “ 能送到就不錯了！其他快遞公司過了中秋節(jié)后連送都不送，就直接將月餅快件當(dāng)垃圾處理掉！ ” 張先生憤而投訴到消委會，經(jīng)調(diào)解，快遞公司向張先生道歉，并賠償相當(dāng)于月餅價值200 元的損失。 ● 教學(xué)地位分析 本框題是專題三中的第四框，前三框分析了什么是合同、為什么重視合同、如何履行合同，在此基礎(chǔ)上，我們還要進(jìn)一步了解不履行合同會帶來什么 的結(jié)果，從而，使我們每一個人樹立法治觀念。 2． ① 看教材 51～ 52頁 “ 違約責(zé)任的承擔(dān)方式 ” ，完成知識 2 填空及輔助欄目內(nèi)容； ②思考教材探究問題，寫出簡易答案，對照探究提示，加深對教材知識的理解。 ?步驟 2：教師通過提問，檢查預(yù)習(xí)效果。注 ② ?步驟 4：教師通過對知識外引內(nèi)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、學(xué)會分析問題、解決問題的方法。根據(jù)時間引導(dǎo)進(jìn)行 “ 課外生活感悟 ” 、讓學(xué)生處理課堂練習(xí)、布置課后練習(xí)。注 ③ ?步驟 5：教師要求學(xué)生完成 “ 題組訓(xùn)練 ” 1 和 2，鞏固探究成果。最后，根據(jù) “ 當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo) ” 設(shè)計(jì)變式練習(xí)，學(xué)生交流完成并互相評價。 注 ② ：建議教師除已有 “ 題組訓(xùn)練 ” 和 “ 探究問題 ” 之外，再變換一下命題角度和問題提出方式，讓學(xué)生設(shè)置一些變式習(xí)題和問題以拓展學(xué)生的思路。 課 標(biāo) 解 讀 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 。 。 。 合同不可輕違 (1)違約行為：是指合同當(dāng)事人一方不履行 合同義務(wù) ，或者履行合同義務(wù)不符合 約定 的行為。違約責(zé)任既是不履行合同義務(wù)者應(yīng)該付出的 代價 ，也是法律對權(quán)益受損的一方給予的 救濟(jì) 。實(shí)踐中常見的是實(shí)際違約。 3． 違約行為的免責(zé) (1)含義：是指在一定條件下，盡管當(dāng)事人 不履行 合同，法律 也不追究 其違約責(zé)任，甚至可以 免除 其合同履行義務(wù)。不可抗力，是指不能 預(yù)見 、 不能 避免 并不能 克服 的客觀情況。 甲、乙訂立一份大額合同，其中規(guī)定，任何一方違約，應(yīng)當(dāng)支付守約方違約金 10 萬元。請問，甲應(yīng)當(dāng)賠償乙多少？ 【提示】 12 萬元。 違約責(zé)任的承擔(dān)方式 ：當(dāng)一方不履行 合同義務(wù) 時，如果另一方仍然認(rèn)為有必要履行原合同義務(wù)，可以訴諸法院或者仲裁機(jī)構(gòu)，只要該合同義務(wù)是可以 強(qiáng)制履行 的，則法院或仲裁機(jī)構(gòu)可以判決、裁定違約
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