【正文】 點撥：假如楚王認為晏子是下等人，也就等于供認楚國是下等國家；楚王想不供認，當(dāng)然他的“難道齊國沒有人了嗎？”也就是廢話，所以他“只好”陪著晏子笑。⑶、劃出晏子反駁楚王說的話，說說他的話外之“話”。㈡教學(xué)過程⒈學(xué)習(xí)第4自然段⑴、默讀考慮，從哪幾個詞可以看出楚王對晏子的態(tài)度？（從“瞅”、“冷笑”可以看出楚王對晏子十分輕蔑。⒉理解第二、第三次晏子反駁楚王話中的邏輯推理。）⑸、小結(jié)：從中，你對“晏子”有什么進一步的認知？⒌做作業(yè)本上2題。⑷、扣“只好”，明關(guān)系。⑴、讀課文，考慮：①、楚王為什么要侮辱晏子？劃出文中有關(guān)句子。（只作為檢察同學(xué)對內(nèi)容的理解程度，不要求同學(xué)回答完全正確。）⑶、注意“敝、臣”的筆順及“淮、尊”的字形。⑵、區(qū)別“大（da ）夫”與“大（dai ）夫”。⑶、想一想：課文主要寫了一件什么事？你覺得晏子是個怎樣的人？⒊檢查自學(xué)情況。（“俺國首都臨淄住滿了人……腳碰腳。⒉按要求自學(xué)課文。⑵、簡介晏子。㈡教學(xué)過程⒈揭題解題。⒉讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。四、教學(xué)準(zhǔn)備電教媒體、掛圖、小黑板。了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴。學(xué)會本課10個生字，理解17個詞語的意思。真可謂：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍衛(wèi)尊嚴。從剛才我們加小黑點三處地方讀懂了什么?楚王對晏子越來越尊重和佩服)課文怎么寫的?(板書：不敢不尊重)是啊，楚王是完全被晏子征服了，而且是心服口服，那晏子是憑什么征服這個老謀深算的楚王的?(過人智慧)僅僅憑過人的智慧?(愛國心)練習(xí)：晏子以自己( )和( )，挫敗了楚王的三次侮辱，不但( )，而且( )。⑷、誰能上來正式板書句子含義?(請同學(xué)們完成課后習(xí)題二(3)。⑶、評評誰的含義寫得正確，(請寫得正確的同學(xué)說理由)若生第三句理解有困難，則輔助練習(xí)：柑桔在淮南( )，在淮北( )，原因是( )。理解第三句話的含義⑴、請同學(xué)們按上面的學(xué)習(xí)方法再理解晏子說的第三句話的含義。(練讀——評議)⑹、分角色朗讀。⑶、評議：句子含義誰理解得好?請含義理解最好的同學(xué)說說你是怎樣理解的?生：難道齊國沒有人了嗎?既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢?不中用上等國——上等人下等國——下等人是下等國最不中用——最下等國⑷、好，我們就選這位同學(xué)的意見，請最好的那位同學(xué)板書，其他同學(xué)完成課后練習(xí)題二(2)。⑴、請同學(xué)們按剛才聯(lián)系上下文理解第一句話含義的方法：①晏子為什么說這話?②楚王這么說是侮辱晏子什么?③晏子這句話的含義是什么?⑵、理解第二句話的含義。(師故意漏讀“只好”二字)⑥、討論：為什么“只好”二字不能漏?請在“只好吩咐”下這樣小黑點，我們等會還要學(xué)習(xí)。有感情地練讀晏子所說的話。板書：身材矮小)那晏子這句話的含義是什么?你怎么理解?③、請同學(xué)們完成課后習(xí)題二⑴，看看你的答案和老師板書的是否差不多。①、齊讀句子②、晏子為什么這么說?(因為楚王關(guān)了城門，叫他鉆洞)。理解句子含義是本單元的訓(xùn)練重點，我們知道理解句子含義先要從字面上想句子販意思，再聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。③、齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強盜來，也許是兩國的水土不同吧。放問下等國家，就派下等人去。交流：(用幻燈出示三個重點句)①、這是個狗洞，不是城門，我要是訪問“狗國”，當(dāng)然在得鉆狗洞。(板書：侮辱、挫敗)。②、如果楚王侮辱了晏子?筒喚觶ㄊ竅粵順??耐?紓???遙ㄎ耆枇似牘??br ③、如果晏子挫敗了楚王，就不僅(滅了楚國的威風(fēng))，而且(維護了齊國的尊嚴)。交流①、因為楚王仗著自己國勢強盛，所以(想趁機侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng))。②、如果楚王侮辱了晏子，就不僅( )，而且( )。(齊讀課題)請同學(xué)們打開課文，快速找出最能解釋課題的一句話(齊王派大夫晏子出使到楚國去)練說什么是“晏子使楚”?什么叫出使?(代表一個國家去外國執(zhí)行外交任務(wù))那么這次晏子出使就代表著——(生答：齊國)請同學(xué)們邊讀第二自然段完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思：第二篇：《晏子使楚》教案關(guān)于《晏子使楚》教案匯編十篇《晏子使楚》教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練理解句子中含著的意思。四、作業(yè)：摘錄晏子反駁楚王的話。”理解首尾呼應(yīng)的關(guān)系。三、觀照全文，理解結(jié)構(gòu)：自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？ 抓住重點句：“楚王仗著自己國勢強盛，想趁機侮辱晏子，顯現(xiàn)楚國的威風(fēng)。嘗試分角色朗讀課文。（2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會風(fēng)氣不好）有感情的朗讀第五自然段。（1）理解：水土不服A 柑橘因為水土不服，只能結(jié)又小又苦的枳。（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量自由朗讀第五自然段，找出晏子說的話，想想說的是什么意思？出示：“淮南的柑橘又大又甜。B、體會晏子的智慧和說話的技巧。我最不中用，就派到這兒了。B、這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。二課時一、深入閱讀，體會智慧：（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？課堂交流，隨機點撥。（讓學(xué)生自由說理）轉(zhuǎn)折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個怎樣的國家？（3）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?（怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地）?！睆某醯淖兓校隳苷f說晏子是一個怎樣的人？四、深入閱讀，體會智慧：研讀晏子和楚王間的第一回合較量（1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。（1）最氣憤的是楚王“想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)。）（2）讀一讀難讀的句子。課堂交流（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。二、初讀課文，整體感知：學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。比如：孔子、孟子等。說明“子”是古代對對有學(xué)問有貢獻的男性的尊稱。理解“使”，出使。認識8個生字，分角色朗讀課文。第一篇：晏子使楚教案[范文模版]《晏子使楚》教案教學(xué)目標(biāo)：了解晏子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴的故事，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辯的口才。理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊含的智慧。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、解釋課題，導(dǎo)入課文：出示課題“晏子使楚”。介紹晏子。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。說說課題的意思。（2）想想課文講了哪幾件事。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補充。嘗試給課文分段三、再讀課文，走近晏子：朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文?！保?）最高興的是“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。（2）自由朗讀這句話，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（4）有感情地朗讀第三自然段。（1）“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大王怎么說齊國沒有人了呢？” A、這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。（2）“訪問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去?！盇、理解這句話的推理，隱含了“楚國是一個下等國家”。他為什么不明說？有感情朗讀第四自然段?？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧”。B 齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了。二、感情朗讀，理解晏子：用一個詞語來說說晏子是一個怎么樣的人？臨危不懼口齒伶俐熱愛祖國足智多謀能言善辯??想象一下，晏子長什么樣？面對楚王他是一個怎樣的形象？ 讓學(xué)生充分的說，并能結(jié)合課文的有關(guān)語言說出理由。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。”“從此以后，楚王不敢不尊重晏子了。比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對比，理解和開頭結(jié)尾的關(guān)系。排練課本劇。了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，挫敗楚國的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴。二、教學(xué)過程：(一)、審題訓(xùn)練明起因今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課——晏子使楚。(幻燈投影練習(xí)題)①、因為楚王仗著自己國勢強盛，所以( )。③、如果晏子挫敗了楚王，就不僅( )，而且( )。(板書：想顯顯威風(fēng))。(二)、訓(xùn)練理解句子含義知進過一個要侮辱晏子顯顯威風(fēng)，一個要挫敗楚王，維護自己和齊國的尊嚴。兩人之間展開了針鋒相對的較量，課文哪些自然段就是寫他們較量的經(jīng)過?共有幾個小故事?請同學(xué)們快速默讀3——5自燃段，用找出晏子是怎樣挫敗楚王三次侮辱，維護齊國尊嚴三個重點句。②、放問上等的國家，就派上等人去。我最不中用，就派到這兒來了。明確學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課我們就通過練習(xí)理解這三句話中含著的意思，來讀懂這篇課文。下面我們先來理解第一名話的含義。楚王為什么這么做?(要侮辱晏子身材矮小。(板書：是個狗國)④、晏子真了不起，以牙還牙，勝了楚王，誰能把晏子這話讀一讀。⑤、師引讀，生讀晏子的話。理解第二句話的含義。要求學(xué)生誰想好了，就把含義寫到黑板上。(生板書：不中用，是下等國)⑸、晏子真是好口才，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王，請大家練讀第4自然段，等會請你把自己認為讀得最好的句子讀給大家聽。⑺、請在“楚王只好陪著笑”下面加上小黑點，楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉強，多么，多么無可奈何!真是偷雞不成反蝕把米，但楚王不肯善罷甘休，一計不成是又生又一計，第三次較量又開始了。⑵、含義想好了，請自由地到黑板上來寫寫。齊國人在齊國( )，在楚國( )，原因是( )。⑸、這一回晏子又勝了，真是主人主人魔高一尺——道高一丈，我們一起來讀第5自然段(師適時點評)⑹、這次楚王不再是陪著笑，而是只好——“賠不是了”，什么是賠不是?(生在“只好賠不是”下加上小黑點)(三)、結(jié)果練習(xí)曉結(jié)果。課堂小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，既鍛煉了我們聯(lián)系上下文理解句子含義的能力，也讀懂了課文，見識了一位才智過人，熱愛祖國的人才——晏子?！蛾套邮钩方贪?篇2一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會讀懂句子含著的意思。能給課文分段，寫出段落大意。二、教學(xué)重點理解句子含著的意思三、教學(xué)難點理解晏子反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴密。五、教學(xué)時間：3課時第一課時㈠教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)會生字，理解詞語的意思。⒊理解晏子第一次反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴密。⑴、使：出使。（見“背景知識3”）⑶、簡介“春秋”：是俺國歷史上的一個時代，距今已有兩千多年了。⑴、輕聲讀，讀通文中的兩個長句子。”“淮南的柑桔……還不是因為水土不同嗎？）⑵、自同學(xué)字，查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：大夫敝國、國勢、豐衣足食，飲酒取樂。⑴、指名朗讀，檢查長句子和是否讀通，隨機正音。（前者指古代官職的名稱，后者指醫(yī)生。⑷、指名說說對考慮題的理解。）⒋學(xué)習(xí)自然段。②、晏子反駁楚王，結(jié)果如何？文中哪一個詞最能說明這一問題？（“只好”）③、晏子并沒有要求一定要開城門，而當(dāng)接待的人把他的話傳給楚王后，為什么楚王“只好”吩咐開城門？⑵、討論后教師作如下板書：⑶、理解句子含著的意思，用“因為……又因為……所以……的句勢寫話。（楚王假如堅持要晏子鉆狗洞，也就供認了“楚國是狗國”；楚王當(dāng)然不會供認，所以“只好”吩咐大開城門。㈢課后小結(jié)：第二課時㈠教學(xué)目標(biāo)⒈理解句子含著的意思，會說出楚王侮辱晏子時的話中之“話”和晏子反駁楚王時的話外之“話”。⒊進一步認知晏子過人的才智和善變的口才。）⑵、劃出楚王侮辱晏子說的話，說說他的話中之“話”。⑷、根據(jù)晏子說的話，仿照前一節(jié)課老師的板書，同學(xué)自身板書歸納，理解句之間的邏輯關(guān)系，寫出“結(jié)論”。⒉學(xué)習(xí)第5自然段。⑵、劃出晏子反駁楚王的話，理解兩個“水土不同”的不同意思。）⑶、重點指導(dǎo)同學(xué)填些“結(jié)論”。）⑷、教師點撥：晏子先舉例，再針對楚王的侮辱，運用同樣的推理，駁得楚王“只好賠不是”。）⒋作業(yè)本上4題。⒉深刻認知晏子過人的才智和善變的口才。⑴、這一自然段只有一句話，放在課文結(jié)尾有什么作用？（點明事情的結(jié)果，照應(yīng)開頭，說明楚王改變了對晏子的態(tài)度。（“從這以后，楚王很尊重晏子了。⒉深刻認知“晏子”。）⒊依照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再寫段意。（起因）第二段（3至5自然段）：晏子針鋒相對，三次反駁了楚王對它的侮辱，維護了齊國的尊嚴。（結(jié)果）⒋課堂作業(yè)：完成作業(yè)本三第6題。技能目標(biāo)：精讀晏子與楚王針鋒相對的話，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。重、難點：精讀晏子與楚王針鋒相對的話，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。二、教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)鞏固，再明脈絡(luò)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。[設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容，再次明確課文的脈絡(luò)，對進一步感知晏子的出眾才華起了很好的的鋪墊作用?？上?0多年過去了，證書幾乎面目全非。出示榮譽證書：請大家任選其中的一件事，仔細品讀晏子反駁楚王的話，琢磨證書該怎么補充比較妥當(dāng)。[設(shè)計意圖］榮譽證書，對于學(xué)生來說既是非常熟悉的，又是非常神圣的。（2）多種練習(xí)，仔細品味根據(jù)學(xué)生的匯報交流，隨機出示以下幾段話及相關(guān)訓(xùn)練：a．“這是個狗洞，不是城市。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”訓(xùn)練：如果讓我鉆洞進去，那么楚國就是__________________，楚王就是________________。板書：狗國