晏子使楚教案設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2025-06-16 19:50本頁(yè)面
【正文】 國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端，他就是晏子?！ 〗谭ǎ喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“小記者隨訪”的形式，深入探究課文內(nèi)容。3 突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的方法，我根據(jù)“書讀百遍、其意自現(xiàn)”，反復(fù)讓學(xué)生自讀、品味，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解?！?3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，教會(huì)他們明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎樣維護(hù)齊國(guó)的尊嚴(yán)的。教學(xué)目的：1 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本文6個(gè)生字，了解楚王是用什么辦法侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，提高學(xué)生的自悟理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生大膽想象的能力、大膽質(zhì)疑的能力，發(fā)展學(xué)生的辯論思維。課文中晏子是怎樣智斗楚王的，為什么晏子的話會(huì)駁得楚王無(wú)言以對(duì)？用心體會(huì)人物語(yǔ)言，注意句子之間的邏輯關(guān)系。由“進(jìn)城門”、“見(jiàn)楚王”、“赴酒席”三個(gè)小故事組成?！蛾套邮钩方虒W(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析教材簡(jiǎn)析：晏子，春秋時(shí)期著名的政治家和外交家，當(dāng)過(guò)齊國(guó)宰相。課文記敘了晏子出使楚國(guó)時(shí)，智斗楚王，維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的三個(gè)小故事。三個(gè)小故事的記敘方法基本一致，都是先寫楚王想侮辱晏子，再是寫晏子智斗楚王，最后寫楚王只好認(rèn)輸。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)?！?2 過(guò)程與方法：了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1 教學(xué)重點(diǎn)：了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理清文章敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法；2 難點(diǎn)：讓學(xué)生理解晏子的智慧，對(duì)楚王及晏子兩個(gè)完全對(duì)立的人物形象進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)方法： 根據(jù)新課程理念，結(jié)合本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：借助文本、理清思路；活用文本、合作探究；超越文本、體悟真情?！ W(xué)法：綜合運(yùn)用已有的閱讀能力，通過(guò)讀、思、看、辯、演等方法理解課文內(nèi)容，并通過(guò)感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)晏子以“針尖對(duì)麥芒”的方式，維護(hù)國(guó)格和個(gè)人尊嚴(yán)。 板書課題，全班齊讀——《晏子使楚》。 ?。套釉瓣虌搿保白印笔枪糯鷮?duì)男人的一種尊稱。）（評(píng)析：根據(jù)文章記事寫人的特點(diǎn)，教師簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給學(xué)生一個(gè)深刻的印象——晏子是個(gè)非常了不起的人。 開火車組詞。 （評(píng)析：尊重學(xué)生的個(gè)性差異，主學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。 師：大家用自己喜歡的方式讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？ 學(xué)生自讀課文。 師：課文講
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