晏子使楚教案設計-文庫吧
2025-05-23 19:50 本頁面
【正文】 據(jù)文章記事寫人的特點，教師簡短的語言給學生一個深刻的印象——晏子是個非常了不起的人。） 二、掃清生字。 開火車組詞。 由學生提問比較難寫或要注意的生字。 （評析：尊重學生的個性差異，主學生在快樂中學習。）三、初讀課文，理清脈絡。 師：大家用自己喜歡的方式讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？你覺得晏子是個怎樣的人？ 學生自讀課文。 指名回答。 師：課文講了幾個小故事？（3個）請同學們選擇其中一個故事來談談晏子到了楚國以后就受到了楚王怎樣的侮辱?用復述的形式把它介紹給你的組員。 四人小組交流。 全班交流，指名回答。 （評析：讓學生對文章內(nèi)容有個初步的了解，同時培養(yǎng)學生口頭表達能力） 第二課時 一、復習導入： 師：同學們，昨天我們已初步學習了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關注的。下面請大家打開課本，把文章速讀一遍，用“”劃出晏子出使結果的那句話。 全班交流，引導：課件出示 ?。◤倪@以后，楚王不敢不尊重晏子了。）還可怎么說意思沒有改變？ 從這句話你明白了什么？A、在這之前，楚王（不斷地侮辱晏子）。 B、后來晏子（用自己的聰明才智挫敗楚王的三次侮辱）。 C、從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。 （評析：主學生真正地把握文章的主要內(nèi)容，對晏子有更深的了解。）二、抓中心句，理解脈絡： 1師：同學們可真認真，把長長的一篇課文就讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究，我們先去看一段錄像，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。晏子又是怎樣反擊的？2師：課文又是怎樣把他們?nèi)屋^量具體地寫下來呢？請同學們繼續(xù)讀課文，并用橫線畫出楚王侮辱晏子的有關句子，用波浪線畫出晏子反擊的句子。并多讀幾遍，并講講你是如何理解這句話的。（評析： 由于本文觸及歷史內(nèi)容，對學生來說，比較陌生，播放一段錄像，再現(xiàn)當時晏子使楚的情景，特別是楚王說話的態(tài)度與表情，給學生留下了特別深刻的印象。）三、學生交流 楚王侮辱晏子的句子。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了個5尺來高
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