教師如何引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)呢？-展示頁
2024-10-15 11:02本頁面
【正文】 重要的是要讓他們成為知識的探求者、發(fā)現(xiàn)者。比如在前滾翻教學(xué)中，可以詢問學(xué)生：當(dāng)不小心被絆倒時，應(yīng)怎樣去做盡量避免受傷？讓學(xué)生去討論、嘗試，探究，給學(xué)生營造一個寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生樹立信心，主動參與學(xué)習(xí)過程。有助于在體育課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境下合作探究、討論總結(jié)，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。第二篇：如何引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)自主合作探究學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用自主合作探究學(xué)習(xí)是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的主旋律，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)體育的重要方式之一。這種親身體驗的學(xué)習(xí)，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，增強其責(zé)任感，從而落實到行動上，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。提高學(xué)生對課堂評價的認(rèn)同感，進一步產(chǎn)生集體榮譽感的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力。課堂檢測的形式多種多樣，可以是小組檢測，全班交流，又可以小組互測，也可以師生共同參與，師抽生測。同時，教師根據(jù)反饋信息，及時調(diào)整，啟迪思維，逐漸養(yǎng)成自主合作探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而提高自主合作探究學(xué)習(xí)的能力。因此，教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)要求，設(shè)計一系列層次性、趣味性、階梯性的問題，讓學(xué)生帶著問題進行閱讀，找難點，記疑點；做筆記，重分析，進一步引發(fā)思考。讓學(xué)生獲得到與自己期望相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)結(jié)果，滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)寄予的期望，同時，經(jīng)常督促、輔導(dǎo)和鼓勵他們，讓他們用心聽課，在學(xué)習(xí)過程中，自主地與同學(xué)交流探討學(xué)習(xí)問題，讓他們進行自主合作探究學(xué)習(xí)，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究的良好習(xí)慣。對于那些好動的學(xué)生，上課時，教師就尋其“閃光點”，鼓勵他們贊揚他們，讓他們有自信，認(rèn)為自己能行，逐漸地讓他們變成自覺的行為習(xí)慣。第一篇：教師如何引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)呢？教師如何引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)呢？彭榮華目前課程改革的不斷深入，在我們的教學(xué)中，教師不僅要給學(xué)生傳授知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會共處”。那么，在教學(xué)中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)呢？ 第一、要形成學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一個過程。對于這樣的學(xué)生，決不放棄。第二、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作閱讀、探究閱讀，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法在學(xué)習(xí)過程中，起著決定性作用的內(nèi)因就是學(xué)生。讓學(xué)生去體驗學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)成果，感受成功的喜悅。第三、開展課堂檢測評價。教學(xué)過程中，可充分利用教學(xué)活動提出的問題進行課堂檢測評價。第四、開展實踐活動，提高學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力開展實踐活動，能讓學(xué)生運用所學(xué)知識來分析觀察現(xiàn)象、思考問題、推斷結(jié)論結(jié)論，讓他們切身體會知識的價值與運用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的手段和方法很多，只要教師有意識地在課堂調(diào)控中運用各種策略，使學(xué)生做到愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，那么課堂教學(xué)就能煥發(fā)出生機和活力，從而提高課堂教學(xué)效率，真正培養(yǎng)和提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。它不僅能充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性，而且是一種深層次的教學(xué)理念。一、創(chuàng)設(shè)情境，營造自主、合作、探究的教學(xué)氛圍情境教學(xué)能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，針對中學(xué)生求知欲強，好奇心強等心理特點，在新課引入時，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)制造懸念，來誘發(fā)學(xué)生想揭密的問題意識。只有在民主和諧的氛圍中，學(xué)生才敢張揚個性，在探索未知的知識同時，釋放出巨大的潛能。所以，教學(xué)過程中必須讓學(xué)生有充分的思維和自我表現(xiàn)的時間和空間。教師要努力做到問題由學(xué)生提出，思路由學(xué)生探索，方法由學(xué)生尋找，意義由學(xué)生概括，難點由學(xué)生突破。二、加強學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)必須指導(dǎo)學(xué)法，為學(xué)生自主合作提供幫助。在教學(xué)過程中，要為學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”導(dǎo)向，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。當(dāng)然在指導(dǎo)學(xué)法的同時，要針對學(xué)生的實際情況區(qū)別對待，讓學(xué)生選擇適合自己個性特點的行之有效的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。三、鼓勵參與合作，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)是自主探究的開始。讓學(xué)生提出問題，自主合作探究，不僅僅是一個方式方法問題，而是一種教育觀念的問題，是以學(xué)生為主體的反映。因此，教師要隨時注意挖掘教材中隱藏的“發(fā)現(xiàn)”因素，創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的情境，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，使教學(xué)過程圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題而展開。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1