如何引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價-展示頁
2024-10-13 23:36本頁面
【正文】 當(dāng)一個人從旁觀者的角度看別人的時候，很容易做到心如明鏡，把別人的優(yōu)點、缺點看的一清二楚。因此，在日常教育教學(xué)工作中，我們要注重學(xué)生自我評價能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，增強學(xué)生自我進步、自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。只有到這個時候，促進學(xué)生自我調(diào)整、改善學(xué)習(xí)的效果才會出現(xiàn)。但無論是教師評價，還是學(xué)伴互評，其實歸根結(jié)底都是外在性的“他評”，這些外在的評價如果不能被受評者理解和接受，即使該評價非常正確、非常實用也毫無意義。學(xué)生是發(fā)展的主體，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生、信任學(xué)生，培養(yǎng)他們的自覺性、積極性和主動性，促進每個學(xué)生全面發(fā)展。最后，老師再給予點評。而實施自我評價，是學(xué)生在教學(xué)中聽取了其他同學(xué)的各種想法，結(jié)合老師的要求或提示對自己的想法進行評價，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。2．注重指導(dǎo)，使學(xué)生掌握自評方法。如：不要一味地追問全班學(xué)生：“你們覺得他做得怎么樣？”而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生本人： “你覺得自己做得怎么樣？”“為什么？”盡量讓學(xué)生自己完整地做出自我評價，不要急著自己單一地評價學(xué)生或讓大家一起來評價。1．鼓勵為主，激發(fā)自評興趣。二、教師要注重指導(dǎo)，使學(xué)生樂于自我評價“授人以魚，可供一餐；授人以漁，可供一生”。我們要尊重學(xué)生的個別差異，鼓勵學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的自我理解、自我解讀、贊賞學(xué)生的個人感受和獨特見解，適時地把他們對自己的評價引向主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展之中。評價是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程。只有富有個性、充滿創(chuàng)造力的生命，才能獲得生存和發(fā)展的最大空間。第一篇：如何引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價如何引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價一、教師要充分關(guān)注學(xué)生生命的個性化。學(xué)生不僅僅是“認知體”，而首先應(yīng)該是“生命體”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗、靈感參與課堂交流，從而使數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出了生成性和豐富性。而指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，可以促進學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中對自己在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)加以反思，使學(xué)生在探索知識、獲取知識的同時，思索自己學(xué)習(xí)中所遇到的問題，發(fā)表自己的看法，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況。使習(xí)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程。在學(xué)習(xí)過程中，教師要適時地指導(dǎo)學(xué)生自我評價的方法，使學(xué)生行之有法，樂于進行自我評價。在教學(xué)過程中，教師決不要吝嗇贊許和鼓勵，七、八年級學(xué)生尤其需要老師的鼓勵，哪怕是一個贊許的目光，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；同時要淡化學(xué)生之間的互相比較，更多地引導(dǎo)學(xué)生尋找自身的不足，看到他人的長處，以補己之短，學(xué)會客觀地評
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